Развивающая предметно-пространственная среда, обеспечивающая возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов с воспитанниками

Решетова С.Ю.,

воспитатель МБДОУ №147

Развивающая предметно-пространственная среда, обеспечивающая возможность проведения опытов, наблюдений, экспериментов с воспитанниками.

Деятельность экспериментирования способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. По мнению академика Н.Н. Подъякова в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный  исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения.  В ходе экспериментальной деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении.
Основная задача ДОУ поддержать и развить в ребенке интерес к исследованиям, открытиям, создать необходимые для этого условия.

В каждой группе детского сада обязательно есть уголок экспериментирования.

Задача уголка:

развитие первичных естественнонаучных представлений,

наблюдательности, любознательности, активности, мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация, наблюдение);

формирование умений комплексно обследовать предмет.

В уголке экспериментальной деятельности должны быть выделены:

1) место для постоянной выставки, где размещают музей, различные коллекции:

экспонаты, редкие предметы (раковины, камни, кристаллы, перья и т.п.)

2) место для хранения материалов (природного, «бросового»)

3) место для проведения опытов

4) место для неструктурированных материалов (песок, вода, опилки, стружка, пенопласт и др.)

Содержание Уголка экспериментирования:

Материалы, находящиеся в Уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», которые расположены в доступном для свободного экспериментирования месте и в достаточном количестве.

В уголке экспериментирования необходимо иметь:

Основное оборудование:

Приборы – помощники: увеличительные стекла, весы, песочные часы, компас, магниты;

Разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл) разного объема и формы;

Природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, птичьи перья, шишки, спил и листья деревьев, мох, семена и т.д.;

Утилизованный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.;

Технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвозди, винтики, шурупы, детали конструктора и т.д.;

Разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;

Красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.);

Медицинские материалы: пипетки, колбы, деревянные палочки, шприцы (без игл), мерные ложки, резиновые груши и др.;

Прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, цветные и прозрачные стекла, пилка для ногтей, сито, свечи и др.

Дополнительное оборудование:

1. Детские халаты, клеенчатые фартуки, полотенца, контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

2. Карточки – схемы проведения экспериментов оформляют на плотной бумаге и ламинируют; на оборотной стороне карточки описывается ход проведения эксперимента.

3. В каждом разделе на видном месте вывешивается правила работы с материалом. Совместно с детьми разрабатываются условные обозначения, разрешающие и закрепляющие знаки.

4. Материал, находящийся в Уголке экспериментирования, должен соответствовать среднему уровню развития ребенка. Необходимо также иметь материалы и оборудование для проведения более сложных экспериментов, рассчитанных на одаренных детей и детей с высоким уровнем развития.

Методические рекомендации по проведению занятий с использованием экспериментирования встречаются в работах разных авторов Н.Н. Подъякова, Ф.А. Сохина, С.Н. Николаевой. Данными авторами предлагается организовать работу таким образом, чтобы дети могли повторить опыт, показанный взрослым, могли наблюдать, отвечать на вопросы, используя результат опытов.  При такой форме ребенок овладевает экспериментированием как видом деятельности и его действия носят репродуктивный характер. Экспериментирование не становится самоценной деятельностью, так как возникает по инициативе взрослого. Для того, чтобы экспериментирование стало ведущим видом деятельности, оно должно возникать по инициативе самого ребенка.
Назначение воспитания и обучения по программам нового поколения состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности, в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны педагога. Обязательным элементом образа жизни дошкольников является участие в разрешении проблемных ситуаций, в проведении элементарных опытов, экспериментировании, в изготовлении моделей.

Эксперимент, самостоятельно проводимый ребенком, позволяет ему создать модель явления и обобщить полученные действенным путем результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы данных явлений для человека и самого себя.
Из всего можно сделать вывод, что для детей дошкольного возраста экспериментирование, наравне с игрой является ведущим видом деятельности.

Центр науки /уголок природы, центр экспериментирования/ в младшей группе.

Растения: красиво и обильно цветущие /бегония вечнозелёная, фуксия, бальзамин, китайский розан/, с пёстрой и яркой окраской листьев /аукуба, колеус/, с ярко выраженными частями - стебель, лист, цветок /бальзамин, розан, фуксия/, с плотными широкими листьями/фикус, аспидистра, лилия амазонская/. Иметь по 2 вида одного растения – бегония вечнозелёная и обыкновенная, герань зональная, душистая, крупноцветная и т.д.

Инструменты для ухода за растениями: лейка, тряпочка, палочка для рыхления и др. Уход проводится по индивидуальным поручениям под контролем взрослого.

Огород на окне: осень - бархатцы, астры с клумбы, зима- луковичные /лук/ и крупносемянные /бобы, горох/, овёс, апрель – ветка тополя, берёзы, черёмухи

Календарь природы /времена года, кукла в одежде по сезону/

Дидактические игры: «Фрукты-овощи», «Ботаническое лото», «Кто прилетел в птичью столовую», «Домашние и дикие животные», «Домашние и дикие птицы», «Чей это детёныш» и др.

Картинки с изображением экосистем: лес /ель, берёза, рябина, ландыш, малина/, луг /клевер, колокольчик, лютик/, огород /морковь, репа, огурец, помидор, редис/, клумба / нарцисс, астра, ромашка/, водоём /щука, ёрш, карась/, аквариум, комнатные растения.

Картинки с изображением диких /медведь, волк, лиса/ и домашних /кошка, собака, корова, лошадь, коза/ животных и их детёнышей, диких /воробей, ворона, синица, дятел/ и домашних птиц /гусь, курица, петух, утка/, насекомых /майский жук, божья коровка, жужелица, стрекоза, бабочка, муха, комар/, рыб /щука, ёрш, карась/, земноводных /лягушка/

Картинки с изображением строения растения: корень, стебель, лист, цветок, плод.

Картинки и альбомы по временам года

Картинки с изображением цветов, деревьев

Бросовый и природный материал для экспериментирования: лодочки, нырки, нетонущие мячи, губки, груша, пипетки, лейки, резиновые игрушки с дырочкой, камушки, ракушки, оборудование для игр с песком, водой, снегом, формочки, ведёрки /из них одно- с дырочкой на дне/, краски для окрашивания воды и снега, мыльные пузыри, фольга, ножницы, тонкая бумага, мягкая цветная бумага, цветная глина, цветное тесто, плавающие и тонущие предметы

Образцы разных тканей, бумаги, пенопласт, полиэтилен и др.

Разноцветные пластмассовые тазы, ванночки , подносы разных размеров

Чистый просеянный песок

Специальный стол с углублениями для поддонов (для воды, песка, земли, фасоли, ракушек, риса, камешков и др.)

Прозрачные ёмкости с доступной маркировкой для хранения сыпучих материалов (манка, песок, рис, камешки, горох)

Фартуки, нарукавники, накидки из полиэтилена

Муляжи фруктов и овощей

Игрушечные удочки с магнитами

Мелкие игрушки из разного материала, изображающие людей, зверей, птиц, насекомых и т.д.

Диафильмы, аудиозаписи, видеозаписи о природе

1. Бусины, пуговицы, веревки, шнурки, тесьма, нитки, пластиковые бутылочки разного размера, разноцветные прищепки, камешки разного размера, пробки, пух и перья, полиэтиленовые пакетики, семена бобов, фасоли, гороха, косточки и скорлупа орехов, спилы деревьев, вата, деревянные катушки, упаковки от «киндер-сюрпризов», глина, песок, вода, бумага разного сорта.

2. Центр «Песок-вода»:

- емкости разного размера, мерные кружки, воронка, лейки

- формочки, опилки, камешки

- трубочки, мыло, предметы из разных материалов (деревянные катушки, палочки, резиновые игрушки, пластмассовые предметы)

3. Центр «Наука и природа»:

- природный материал: шишки, желуди, горох, пшено, косточки плодов

- разные виды почв: песок, глина, земля, чернозем

- растения и животные

- оборудование для ухода за растениями и животными

- модели

- календари природы

- иллюстративный материал

- дидактические игры по экологии

- дневники наблюдений за посадками

- -бумага для записей, зарисовок

- карандаши, фломастеры

4. Центр «Песок-вода», «Наука и природа»

- банки и бутылки, крышки

- ведерки, тазики, различные емкости

- весы

- воронки

- галька, гравий

- глобус, карта мира

- губки, предметы из различных материалов

- детская посуда

- дневники наблюдений за посадками овса, лука, чеснока

- иллюстративный материал

- календари погоды и природы

- картотека опытов

- фартуки

- коллекция ракушек, семян

- ложки

- лупа

- магниты

- мелкие игрушки «киндер-сюрприз»

- мерные чашки, стаканы

- пластилин

- совки, соломинки

Центр науки в средней группе.

Растения, имеющие разную форму и величину листьев (узамбарская фиалка, кливия, аспидистра, колокольчик, традесканция, аспарагус), мясистые листья (алоэ или агава), бегония – рекс, аспарагус, душистая герань. Растения: красиво и обильно цветущие /бегония вечнозелёная, фуксия, бальзамин, китайский розан/, с пёстрой и яркой окраской листьев /аукуба, колеус/, с ярко выраженными частями - стебель, лист, цветок /бальзамин, розан, фуксия/, с плотными широкими листьями/фикус, аспидистра, лилия амазонская/. Иметь по 2 вида одного растения – бегония вечнозелёная и обыкновенная, герань зональная, душистая, крупноцветная и т.д.

Инструменты для ухода за растениями: лейка, тряпочка, палочка для рыхления и др. Уход проводится по индивидуальным поручениям под контролем взрослого. Кормушка, поилка

Огород на окне: лук, крупносемянные растения, мелкосемянные растения, душистый горошек

Альбом «Фиксация роста растений»

Календарь природы

Дидактические игры: «Фрукты-овощи», «Ботаническое лото», «Кто прилетел в птичью столовую», «Домашние и дикие животные», «Домашние и дикие птицы», «Чей это детёныш», «Птицы - звери», «Насекомые», «Цветы, «Культурные растения»» , дидактические игры на обобщение, на сравнение по разным признакам предметов и животных и др.

Картинки с изображением экосистем: лес /ель, берёза, рябина, ландыш, малина/, луг /клевер, колокольчик, лютик/, огород /морковь, репа, огурец, помидор, редис/, клумба / нарцисс, астра, ромашка/, водоём /щука, ёрш, карась/, аквариум, комнатные растения.

Иллюстрации по темам: «Фрукты-овощи», «Домашние и дикие животные», «Домашние и дикие птицы», «Детёнышы диких и домашних животных», «Насекомые», «Цветы, «деревья», «Культурные растения», «Основные органы и части растения», «Три среды обитания (наземная, воздушная, водная) и животные, которые там живут», «Изменения среды обитания по сезонам», «Рост растения, животного» и др.

Модели: «Животное», «Птица», «Какое время года»

Картинки с изображением диких /медведь, волк, лиса/ и домашних /кошка, собака, корова, лошадь, коза/ животных и их детёнышей, диких /воробей, ворона, синица, дятел/ и домашних птиц /гусь, курица, петух, утка/, насекомых /майский жук, божья коровка, жужелица, стрекоза, бабочка, муха, комар/, рыб /щука, ёрш, карась/, земноводных /лягушка/

Картинки с изображением строения растения: корень, стебель, лист, цветок, плод.

Картинки и альбомы по временам года

Бросовый и природный материал для экспериментированияс водой, снегом, льдом, мыльной водой, пеной, зеркалом, стёклами разного цвета, звуками, камными, ветром: лодочки, нырки, нетонущие мячи, губки, груша, пипетки, лейки, резиновые игрушки с дырочкой, камушки, ракушки, оборудование для игр с песком, водой, снегом, формочки, ведёрки /из них одно- с дырочкой на дне/, краски для окрашивания воды и снега, мыльные пузыри, фольга, ножницы, тонкая бумага, мягкая цветная бумага, цветная глина, цветное тесто, плавающие и тонущие предметы , краски, палитры из-под конфет, формочки для замораживания льда, листья, увеличительные стёкла, сосуды, мерки для сыпучих и жидких веществ, образцы разных тканей, бумаги, пенопласт, полиэтилен

Разноцветные пластмассовые тазы, ванночки , подносы разных размеров

Специальный стол с углублениями для поддонов (для воды, песка, земли, фасоли, ракушек, риса, камешков и др.)

Прозрачные ёмкости с доступной маркировкой для хранения сыпучих материалов (манка, песок, рис, камешки, горох)

Фартуки, нарукавники, накидки из полиэтилена

Муляжи фруктов и овощей

Игрушечные удочки с магнитами

Мелкие игрушки из разного материала, изображающие людей, зверей, птиц, насекомых и т.д.

Диафильмы, аудиозаписи, видеозаписи о природе

Дидактический материал «Переложи»: банка с кусочками ваты, паралона, пинцет или пустая банка, пиала

Цветные скрепки и баночки, на которые их можно прикрепить

Тачки детские , лопаты, грабли

Разделочные доски, формочки для теста

Центр науки /уголок природы, центр экспериментирования/

в старшей группе

Стол для работы с деревом, распиловочная коробка, молоток, пила, клещи, гвозди разных размеров, ящик для инструментов, ящик с заготовками для столярных работ, набор для выпиливания

Метр-шагалка, рулетка, бельевой шнур, колышки деревянные, молоток деревянный, деревянная линейка 1 м.

Растения с ПАСПОРТАМИ: растения с разнообразными листьями (узамбарская фиалка, кливия, аспидистра, колокольчик, традесканция , алоэ или агава аспарагус бегония – рекс, душистая герань, аукуба, колеус, аспидистра, лилия амазонская, цикламен, примула), стеблями (добавить вьющиеся, стелющиеся), цветками (фуксия, бальзамин, китайский розан и др.);. Луковичные и клубнелуковичные (2-3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ), 1-2 вида кактусов.

Растения, требующие разного ухода в зависимости от произрастания, размножающиеся разными способами (стеблями, черенками, побегами, листом), разновидности некоторых видов растений, растения 1 вида но разного возраста, лекарственные растения, живородящие растения (хлорофитум, камнеломка).

Инструменты для ухода за растениями: лейка, тряпочка, палочка для рыхления и др.

Огород на окне: лук (сажают дети), бархатцы, космея, помидоры и огурцы (выращивание рассады), несколько цветов первоцветов в ящике (мать-и-мачеха, чистяк лютичный)

Альбомы «Наблюдения за посадками» (фиксируют дети), «Экосистемы», «Климатические зоны», «многообразие животных и растений (стебля, листа, цветка, корня)»

Календарь природы

Глобус, карта России, карта Нижегородской области

Красная книга России и Нижегородской области

Коллекция камней, минералов, разной почвы

Материал о загрязнении окружающей среды (плакаты и др.

Дидактические игры: «Кто где живёт» (по климатическим зонам), «Четвёртый лишний», «Фрукты-овощи», «Ботаническое лото», дидактические игры на обобщение, на сравнение по разным признакам предметов и животных и др.

Картинки с изображением экосистем: лес /ель, берёза, рябина, ландыш, малина/, луг /клевер, колокольчик, лютик/, огород /морковь, репа, огурец, помидор, редис/, клумба / нарцисс, астра, ромашка/, водоём /щука, ёрш, карась/, аквариум, комнатные растения.

Иллюстрации по темам: «Фрукты-овощи», «Домашние и дикие животные», «Домашние и дикие птицы», «Детёнышы диких и домашних животных», «Насекомые», «Цветы, «деревья», «Культурные растения», «Основные органы и части растения», «Три среды обитания (наземная, воздушная, водная) и животные, которые там живут», «Изменения среды обитания по сезонам», «Рост растения, животного» и др.

Модели: «Растение- живой организм», «Этажи леса», «Цепочки питания», «Опиши растение», «Опиши животное», «Опиши рыбу», «многообразие внешнего строения животных», «Основные жизненные функции животных, птиц, насекомых, растений», «Потребности животных, растений, людей», «Среда обитания, строение и обитатели», «Рост, развитие и размножение животных и растений разных сред», различные экосистемы по климатическим поясам, «взаимосвязь живых организмов в сообществе», модель «Солнечная система», «Термометр», «»

Картинки с изображением диких и домашних животных и их детёнышей, диких и домашних птиц, насекомых /майский жук, божья коровка, жужелица, стрекоза, бабочка, муха, комар/, рыб /щука, ёрш, карась/, земноводных /лягушка/

Картинки с изображением строения растения: корень, стебель, лист, цветок, плод.

Картинки и альбомы по временам года

Материал для экспериментированиярасполагаются по темам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты» и др.

Специальный стол с углублениями для поддонов (для воды, песка, земли, фасоли, ракушек, риса, камешков и др.)

Бросовый и природный: разные виды бумаги, фольга, тесто, палитры из=под конфет, камушки, ракушки, перья, шишки, мох, семена, крупа, образцы разных тканей, бумаги, пенопласт, полиэтилен и пр.

Оборудование и приборы: лупа, термометр, градусник водяной, детский микроскоп, пресс для засушивания растений, магниты, зеркала, стёкла разного цвета, камни, ножницы, сосуды, мерки для сыпучих и жидких материалов, разноцветные пластмассовые тазы, ванночки, подносы разных размеров, разделочные доски, формочки для теста

Карточки-схемы для проведения экспериментов

Красители: гуашь, краски, кисти

Медицинские материалы: груша, пипетки, вата

Технические материалы: гайки, скрепки, гвозди, болты, шурупы, детали конструктора

Прочие материалы: мыльные пузыри лодочки, нырки нетонущие мячи, губки, лейки, резиновые игрушки с дырочкой, формочки для замораживания льда, воздушные шары, сито, свечи

Дополнительное оборудование: детские халаты, фартуки, нарукавники из полиэтилена

Муляжи грибов, фруктов и овощей

Гербарий

Детские энциклопедии о растительном и животном мире

Прозрачные ёмкости с доступной маркировкой для хранения сыпучих материалов (манка, песок, рис, камешки, горох)

Муляжи

Мелкие игрушки из разного материала, изображающие людей, зверей, птиц, насекомых и т.д.

Диафильмы, аудиозаписи, видеозаписи о природе

Дидактический материал «Переложи»: банка с кусочками ваты, паралона, пинцет или пустая банка, пиала

Тачки, лопаты, грабли детские

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ КОМНАТА (ЛАБОРАТОРИЯ)

Коллекции: (коллекции «летающих» семян», соцветий, камней, ракушек, коллекция сухих листьев, песка, глины, почвы…

Модели: (солнечной системы, природных явлений, комнатных растений, строения живого, цепи питания…)

Стол для работы с деревом, распиловочная коробка, молоток, пила, клещи, гвозди разных размеров, ящик для инструментов, ящик с заготовками для столярных работ, набор для выпиливания

Метр-шагалка, рулетка, бельевой шнур, колышки деревянные, молоток деревянный, деревянная линейка 1 м.

Растения с ПАСПОРТАМИ: растения с разнообразными листьями (узамбарская фиалка, кливия, аспидистра, колокольчик, традесканция , алоэ или агава аспарагус бегония – рекс, душистая герань, аукуба, колеус, аспидистра, лилия амазонская, цикламен, примула), стеблями (добавить вьющиеся, стелющиеся), цветками (фуксия, бальзамин, китайский розан и др.);. Луковичные и клубнелуковичные (2-3 вида традесканций, комнатный виноград, вьющийся плющ), 1-2 вида кактусов.

Растения, требующие разного ухода в зависимости от произрастания, размножающиеся разными способами (стеблями, черенками, побегами, листом), разновидности некоторых видов растений, растения 1 вида но разного возраста, лекарственные растения, живородящие растения (хлорофитум, камнеломка).

Инструменты для ухода за растениями: лейка, тряпочка, палочка для рыхления и др.

Огород на окне: лук (сажают дети), бархатцы, космея, помидоры и огурцы (выращивание рассады), несколько цветов первоцветов в ящике (мать-и-мачеха, чистяк лютичный)

Альбомы «Наблюдения за посадками» (фиксируют дети), «Экосистемы», «Климатические зоны», «многообразие животных и растений (стебля, листа, цветка, корня)»

Календарь природы

Глобус, карта России, карта Нижегородской области

Красная книга России и Нижегородской области

Коллекция камней, минералов, разной почвы

Материал о загрязнении окружающей среды (плакаты и др.

Дидактические игры: «Кто где живёт» (по климатическим зонам), «Четвёртый лишний», «Фрукты-овощи», «Ботаническое лото», дидактические игры на обобщение, на сравнение по разным признакам предметов и животных и др.

Картинки с изображением экосистем: лес /ель, берёза, рябина, ландыш, малина/, луг /клевер, колокольчик, лютик/, огород /морковь, репа, огурец, помидор, редис/, клумба / нарцисс, астра, ромашка/, водоём /щука, ёрш, карась/, аквариум, комнатные растения.

Иллюстрации по темам: «Фрукты-овощи», «Домашние и дикие животные», «Домашние и дикие птицы», «Детёнышы диких и домашних животных», «Насекомые», «Цветы, «деревья», «Культурные растения», «Основные органы и части растения», «Три среды обитания (наземная, воздушная, водная) и животные, которые там живут», «Изменения среды обитания по сезонам», «Рост растения, животного» и др.

Модели: «Растение- живой организм», «Этажи леса», «Цепочки питания», «Опиши растение», «Опиши животное», «Опиши рыбу», «многообразие внешнего строения животных», «Основные жизненные функции животных, птиц, насекомых, растений», «Потребности животных, растений, людей», «Среда обитания, строение и обитатели», «Рост, развитие и размножение животных и растений разных сред», различные экосистемы по климатическим поясам, «взаимосвязь живых организмов в сообществе», модель «Солнечная система», «Термометр», «»

Картинки с изображением диких и домашних животных и их детёнышей, диких и домашних птиц, насекомых /майский жук, божья коровка, жужелица, стрекоза, бабочка, муха, комар/, рыб /щука, ёрш, карась/, земноводных /лягушка/

Картинки с изображением строения растения: корень, стебель, лист, цветок, плод.

Картинки и альбомы по временам года

Материал для экспериментированиярасполагаются по темам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты» и др.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145281-razvivajuschaja-predmetno-prostranstvennaja-s