Календарный план воспитательно образовательной работы на февраль

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 02.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Формировать у детей умение в ходе работы контролировать свои действия, оценивать ход и результаты выполнения обязанностей де­журного. Учить делать замечания партеру по работе, другим детям кор­ректно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Игра-эксперимент с водой «Времена года» - выявить свойства воды: может нагреваться, остывать, замерзать, таять.

Игра «Я начну, а ты продолжи» - учить подбирать синонимы к слову или словосочетанию Полину К, Дашу Ков., Влада Ч, Кирилла

ФКГН.Беседа та тему «Эти добрые словечки»- прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.Словарная работа: проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу (Мы вас очень рады видеть).

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

*Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образовательная деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка «Мы слепили снеговиков.»

Литература: Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада», занятие № 57

Цели:закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

«Конструктивно – модельная деятельность» Продуктивная деятельность. «Постройка башни из снега и льда»

Картотека игр со снегом и льдом. Карточка №4

Прогулка:

Наблюдение«Птицы зимой».

Задачи. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на уча­сток, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, форми­ровать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц.

Д.и.«Узнай по описанию». - Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания.

Подвижная игра «Найди себе пару».- Формировать у детей умение действовать по звуковому сиг­налу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

Упражнение «Кто как поет?»

Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оце­нивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение твор­чески перерабатывать правила игры.

Работа перед сном

Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова).

Учить детей различать средства выразительности, создающие образ

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «А без папы и без мамы - это что за выходной!» - Предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем стулья.

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие тру­довые операции, действовать сообща.

Дидактическая игра «Сколько?» - Развивать у Миши, Маши, Тихона, Анфисы слуховое внимание, формировать умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете.

Работа в уголке физического воспитания.

Продолжать знакомить детей с техникой движения при исполь­зовании атрибутов физкультурного уголка. Учить детей прыгать через вра­щающуюся скакалку: обсудить правила безопасности, познакомить с тех­никой выполнения прыжка.

Прогулка.

Наблюдение за кошкой . Предложить детям разделиться на подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный опыт рассказать о своих питомцах.

Игровое упражнение «Солдаты на плацу».

Упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям. Музыкальные игры. Игра-хоровод «Под сосной» (музыка и слова Н. Губановой)

Учить детей исполнять танцевальные импровизации, разви­вать творческие способности.

Подвижная игра «Мороз». Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, ритмично, использовать все игровое пространство площад­ки, учить принимать различные позы в соответствии с задание водящего.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 03.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место».

Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раз­давать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия.

Беседа о волшебнице-воде.

Обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода.

Д.И. Как вода гулять отправилась - дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Игра-эксперимент с водой

«Тает льдинка» - познакомить с тем, что замерзает на холоде и тает в тепле.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»- Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боц­ман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои знания о море и моряках.

Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот».

Учить Лизу, Олега, Никиту, Ксению подбирать слова-антонимы, выступать в роли игро­ков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение.

Ситуативный разговор на тему «Для чего нужна вода» - выявление знаний детей о значении воды в жизни человека.

Строительные игры. «Постройка космического корабля».

Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космо­навт, планета, спутник.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

* Консультация «Патриотическое воспитание дошкольников» -Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» Эксперименты «Замерзшая вода», «Тающий лёд»

Литература: Картотека экспериментов для средней группы, эксперименты № 14 – 15

Цели:Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом; закреплять знания о свойствах снега и льда

«Физическая культура» (в помещении) Ходьба по гимнастической скамейке с поворотом.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», Стр.66-68

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках

Прогулка:

Наблюдение за снегопадом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из пред­ложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики на­блюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сып­лет и т.д.

Музыкальные игры. Песенка-игра «Мы погреемся немнож­ко» Учить детей ритмично выполнять движения по тексту песни, вызвать положительные эмоции.

Подвижная игра «Прыжки через ров».-.Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой прово­дить досуг. Укреплять здоровье детей.

Индивидуальная работа с Полиной К., Андреем, Лизой, Лаврентием.

Развитие движений.

«Самым ловким окажись!».

Цель:продолжать развивать ловкость, выносливость.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке.

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель:воспитывать положительное отношение к труду

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оце­нивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение твор­чески перерабатывать правила игры.

Работа перед сном

Чтение стихотворения И. Кульской «О брате»

-Развивать умение вслушиваться в текст стихотворения; помочь понять смысл произведения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Тематическая беседа с просмотром презентации «История Российской армии» - углублять знания о Российской армии; дать элементарное представление об истории российской армии.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».-Учить детей создавать различные игровые ситуации, выби­рать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых зна­ний и опыта.

Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки» - Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова (Миша, Витя К, Ася, Даша Кор.)

Работа в уголке сенсорного воспитания - Учить детей различать цвета по насыщенности, правильно на­зывать их. Стимулировать познавательную активность детей и любозна­тельность. Закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.

Прогулка.

Наблюдение: свойства снега.

Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, ка­кими свойствами в такую погоду может обладать снег, рассказать, как можнопроверить свои предположения. Помочь малышам прокомментировать их рассуждения.

Игровое упражнение «Солдаты на плацу».

Упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнятьповороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям.

Подвижная игра «Белые медведи».

Познакомить детей с правилами игры. Совершенствовать уме­ние самостоятельно выбирать технику и темп движения в зависимости от условий и хода игры. Развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, способность взаимодействовать в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей.Побуждать детей организовывать игры по собственному же­ланию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаимоотношения со сверстниками.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 04.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями -Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений;

ФКГН. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стрем­ление содержать руки в чистоте. Обращать внимание на последователь­ность и правильность выполнения действий при мытье рук.

Игра-эксперимент с водой

«Считалочка-купалочка»-

познакомить со свойствами воды: льётся, движется.

Дидактическая игра «Что больше?» -Учить Арсения, Диану, Еву К, Влада В. устанавливать отношения между пятью объек­тами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания ве­личины.

Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь» - Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде. Воспиты­вать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта.

Настольно-печатная игра «Подбери по форме».

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

*Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи» Обучение рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

Литература: В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе детского сада», стр. 35 -36

Чтение стихотворений М.Познанской «Снег идёт», И.Сурикова «Зима»

Цели:учить составлять небольшой рассказ (из 2-3 предложений), отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;продолжать учить выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение в природе.

Учить детей характеризовать состояние погоды, называть на­блюдаемые явления (снегопад, оттепель, таяние снега и т.д.). Учить отме­чать, как идет снег (иголочками, звездочками, хлопьями), где образова­лись сосульки и т.д. Помогать детям в установлении связи между различ­ными явлениями природы.

Подвижная игра «Колдун».

Упражнять детей в беге, развивать ловкость, выносливость, выдержку, умение ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Придумай загадку».

Задачи. Учить детей подмечать характерные признаки растений и жи­вотных, узнавать их по описанию и создавать описания по плану. Развивать речь, вербальное воображение, фантазию.

Экологические игрыс Андреем, Рией, Лизой, Денисом «Чьи следы?» «Кто, где зимует?».

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Стихотворение А. Барто «Снег, снег кружится».

Пробуждать у детей любовь к художественному слову, помочь прочувствовать напевность мелодики стихотворения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь».

Закреплять знания детей о животных, активизировать словарь по данной теме. Развивать внимание, формировать умение быстро ори­ентироваться в игровой ситуации.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «День рождения куклы».

Совершенствовать умение детей согласовывать тему игры, объединяться в группы, отображать в игре знакомую ситуацию. Предло­жить детям обыграть проблему выбора подарка.

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связ­ную речь. (Олег, Рия, Руслан, Нткита)

Настольно-печатная игра «Подбери по форме» - развивать мышление, умение анализировать.Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.Учить детей соотносить форму окружающих предметов с Настольно-

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Прогулка.

Наблюдение за сосульками.

Обратить внимания детей на появление сосулек; предложить рассмотреть их, определить, с какой стороны (северной или южной, сол­нечной) появляются первые сосульки, обсудить, почему. Познакомить де­тей с понятием «капель».

Подвижная игра «Паровоз и вагоны».

Закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по одному, менять направление движения. Развивать координацию движе­ний, учить действовать согласованно.

Спортивная игра хоккей с мячом.

Учить детей играть коллективно, действовать по правилам, подчинять свои интересы интересам команды, выполнять действия в соответствии с ролью. Воспитывать ответственность за общее дело.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 05.02.

Утро:

Утренняя гимнастика

Дежурство в уголке природы. Животворное свойство воды

Цель: Показать важное свойство воды – давать жизнь живому.

Тематическая беседа с просмотром презентации «Тайна снежинки» - Расширять представления о зиме; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.

Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки» - Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова (Маша, Виктор, Аня, Даша Ков.)

Ситуативный разговор на тему «Для чего нужна вода» - выявление знаний детей о значении воды в жизни растений и животных.

Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Закрепить умение детей одеваться самостоятельно, в опреде­ленном порядке, без напоминаний и подсказок. Складывать и убирать одеж­ду на место. Различать обувь на правую и левую ногу, правильно ее наде­вать. Учить следить за внешним видом, устранять недостатки.

Работа в уголке природы: опыт «Очистка воды».

Познакомить детей с различными способами очистки воды, рассказать, какие способы очистки можно использовать в домашних ус­ловиях.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образов. деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Выше – ниже, длинный – короткий. Счёт до 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.206

Цели:упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете в пределах 5; учить сравнивать предметы по длине и высоте. Развивать мышление, внимание.

«Физическая культура» (на прогулке) «Добрось до кегли».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», Стр.66-68

Цель: Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Прогулка:

Наблюдение: свойства льда.

Предложить детям сделать ледяные украшения из подкрашен­ной воды и украсить постройки из снега. Закрепить представления о свой­ствах льда: в мороз вода превращается в лед; он твердый, скользкий, прозрачный, хрупкий.Подвижные игры

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя.

С/р игра «Транспорт»

Индивидуальная работа

«Кто дальше?».

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

развивать силу прыжка.

с Андреем Е, Андреем С, Машей и Асей

Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык».

Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закали­вания дети знают и как закаляются в детском саду и дома.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оце­нивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение твор­чески перерабатывать правила игры.

.

Работа перед сном

Чтение стихотворения В.Давыдова «Дозор»

Развивать умение вслушиваться в текст стихотворения; помочь понять смысл произведения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Тематическая беседа на тему «Наша армия родная» -углублять знания о Российской армии; дать элементарное представление о родах войск;

Прослушивание и разучивание песни «Ты не бойся мама»(муз. М.Протасова)

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»- Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боц­ман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои знания о море и моряках.

Рисование на тему «Защитники Отечества».

Оформление выставки детских рисунков по теме.

Прогулка.

Наблюдения явлений природы: закат. Предложить детям отправиться на то же место, где они наблюдали восход, предположить, с какой стороны солнце садится. Помочь составить рассказ о закате, используя результаты наблюдений (цвет, положение солнца, появление звезд и луны). Рассказать о народных приметах, связанных с закатом.

Игровое упражнение «Достань предмет». Учить детей выполнять прыжок в высоту с разбега с касанием предмета: учить принимать правильное исходное положение, сгибать ноги в коленях и выпрыгивать с одновременным выпрямлением спины и вытя­гиванием рук вверх.

Подвижная игра:«Льдинки, снежинки, сосульки»

упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту.

Ситуативный разговор о том, что такое снег.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 06.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Учить детей выбирать наиболее рациональные способы вы­полнения работы. Воспитывать положительное отношение к труду, жела­ние выполнять посильные трудовые поручения.

Игра-эксперимент с водой

Можно ли пить талую воду

Цель: Показать, что даже самый, казалось бы, чистый снег грязнее водопроводной воды.

Составление рассказа по опорным картинкам «Для чего нужна вода»

Дидактическая игра «Так бывает или нет?»

Формировать у Даши Ков,, Олега, Никиты и Ксении умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связ­ную речь.

Беседа «Какое доброе дело я сделал?»

Акцентировать внимание детей на различных событиях, пред­ложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу.

Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал» - Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать до­статочно сложную конструкцию, украшать постройки, использовать ее в сюжетно-ролевой игре «Вокзал»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

*Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. Зимний пейзаж

Литература: Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» стр.22,

Цели:продолжать знакомить детей с пейзажем. Учить рисовать зимние деревья всей кистью и кончиком кисти. Учить рисовать контрастный зимний пейзаж, используя белую и черную гуашь. Развивать воображение, эмоционально- эстетические чувства, любовь к природе.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки через шнур.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», Стр.66-68

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хоро­шо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь пти­цам, покормить птиц.

Д.И.«Придумай предложение»

Формировать у детей умение строить распространенное пред­ложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связ­ную речь детей.

.Игровое упражнение «Метание снежков в корзину».

Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двига­тельные навыки, способствовать оздоровлению детей.

П.И. «Перелет птиц» Способствовать совершенствованию игровых действий,формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Индивидуальная работа с Полиной К.,Евой К, Викой, Денисом, Машей.

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков

(бег, прыж­ки, кидание снежков в цель).

Ситуативный разговор о том, что такое ГОЛОЛЕД ?

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Стихотворение Ф. Тютчева «Чародейкою-зимою околдован лес стоит».

Учить детей понимать и воспроизводить образность поэтичес­кого языка, помочь прочувствовать красоту, напевность и лиричность сти­хотворения. Предложить рассмотреть фото и иллюстрации зимних пейза­жей, найти работы, в наибольшей мере соответствующие содержанию сти­хотворения.

Рассматривание репродукции картины И.Э. Грабаря «Фев­ральская лазурь».

Развивать у детей эстетическое видение природы в пейзаже, учить сравнивать изображенное художником в картине с действительнос­тью. Воспитывать интерес к искусству.

Вечер:

Хозяйственно-бытовой труд.

Уборка в группе. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

На правах участника игры предложить детям обыграть раз­личные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей.

Дидактическая игра

С Ариной, Дианой, Полиной С, Тихоном «Сделай что нужно».

Развитие логического мышления, речи, активизация словаря.

Беседа «На опрятного смотреть приятно!»

Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: оп­рятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый.

Прогулка.

Наблюдение «Волшебница зима».

Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать зна­комить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе.

Подвижная игра «Вороны и собачка».

Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять дей­ствия в соответствии с сигналом, развивать внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 09.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями

Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений;

Психогимнастика«Что за чудо-чудеса» - Создать эмоциональный положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом.

Беседа «Хочу быть похожим на папу»- уточнить представления детей о профессиях пап и дедушек, о профессии военного.

Д.И. «Зачеркни кружок с точкой» с Ариной, Дианой, Полиной С, Кириллом - Развитие распределения внимания.

Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

Познакомить детей с назначением, строением и работой сис­темы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей забо­титься о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Организованная образоват. деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Аппликация «Летящие самолёты» (коллективная работа)

Литература: Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада», занятие, стр.64

Цели:учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той ли иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы «прямоугольник», учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

«Конструктивно – модельная деятельность»Корабли и самолеты»

Литература: Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада», стр. 41

Цели:дать детям представление о разных видах воздушных и водных судов; о том, что их строение зависит от функционального назначения. Упражнять в анализе конструкций, в планировании деятельности; развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании, в составлении целого из частей по образцу и по замыслу; развивать способность к зрительному анализу.

Прогулка:

Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пер­натые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Подвижная игра «Белые медведи». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, формировать умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать внимание, способствовать закаливанию организма.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять роли.

Индивидуальная работа с Рией, Полиной, Мишей, Русланом:

«Собачка и воробьи». Цели:

закреплять знания о характерных движениях птиц;

учить имитировать их голоса.

Беседа «Где надо переходить улицу?»

Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности».

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оце­нивать соответствие игроков правилам игры. Формировать умение твор­чески перерабатывать правила игры.

Работа перед сном

Просмотр мультфильма «Мальчиш - Кибальчиш»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание «Военный марш» (композитор Ф.Шуберт)

ЗаучиваниестихотворенияС.Я.Маршака «Дуютветрывфеврале». 

Цель: познакомить детей с произведением С.Маршака «Февраль», вызвать интерес к слушанию литературных произведений, активизация словаря, закрепить признаки зимы, понятия слов «февраль», «позёмка», «Отечество», «защитник Отечества», воспитывать чувство гордости за свою страну и за свою армию.

Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате».Закреплять умение Маши, Вити К, Андрея Е, Маши и Лаврентия ориентироваться в пространстве, на­зывать положение предметов по отношению к себе. Активизировать сло­варь, развивать пространственное воображение.

.

Продуктивная деятельность: Лепка. «Самолёт».

Прогулка.

Наблюдение: одежда прохожих.

Предложить детям рассмотреть прохожих, обратить внимание на верхнюю одежду, головные уборы, обувь. Помочь составить сравни­тельный рассказ «Одежда зимой и осенью», рассказать о том, что одевать­ся по сезону, значит, беречь свое здоровье.

Подвижная игра «Защита крепости».

Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игро­вые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание снежков в цель). Развивать ловкость, меткость, формировать ин­терес к конечному результату.

Игровое упражнение «Перепрыгни». Учить детей выполнять прыжок в высоту с разбега, с места (приниматьправильное исходное, отталкиваться двумя ногами, синхронно выполнять мах руками, приземляться на две ноги), повышать двигатель­ную активность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 10.02.

Утро:

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «Утром рано мы проснулись»- Научить детей взаимодействовать друг с другом.

Дежурство по занятиям.

Повышать самостоятельность детей при выполнении трудо­вых действий, учить учитывать интересы и возможности партнера при рас­пределении обязанностей, выполнять функции организатора общей ра­боты. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Учить детей развивать сюжет игры на основе знаний, получен­ных при восприятии окружающего, использовать в игре умение возводить постройки из различных конструкторов, строительных материалов. Разви­вать диалогическую речь, коммуникативные и регулятивные функции речи.

Задание с Андреем, Дашей, Дианой: сравнение предметов с геомет­рическими фигурами; нахождение и сравне­ние предметов по форме; сравнение предме­тов по длине, ширине, высоте.

Ситуативный разговор о погоде зимой.

. Настольно-печатная игра «Подбери по форме».

Учить детей соотносить форму окружающих предметов с геометрическими образцами. Развивать зрительное восприятие, активизировать словарный запас по данной теме.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Организованная образоват. деятельность

«Познавательное развитие»Рассматривание моделей военной техники и фигурок военных разных родов войск. Беседа о военных профессиях.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.222

Цели:Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Развивать патриотические чувства; уважение к людям военных профессий.

«Физическая культура» (в помещении) Прокатывание мячей между предметами.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 68-69

Цель:Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Эстафета «Переправа»

Прогулка:

Наблюдение за березой и рябиной

формировать знания о жизни растений зимой;

воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные игры«Сбей кеглю».

добиваться улучшений координации движений, умения при­дать силу броску.

«Охотники и олени».

-согласовывать движения друг с другом.

С/р «Пограничники»

Игровое упражнение «Солдаты на плацу».Упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям.

Развитие движений с Никитой,, Полиной, Дашей Ков, Ксенией

Развитие движений.

Цель:закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого при­земления.

Трудовые поручения: кормление птиц на групповом участке.

Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, использовать их знания о том, чем питаются пер­натые гости. Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.

Самостоятельная деятельность на прогулке

Работа перед сном

Слушание песни «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной).

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная деятельность.

Театр-фланелеграф по произведению С.Михалкова «А что у вас?». Учить осмысливать содержание стихотворения; оценивать поступки литературных героев; развивать умения с помощью мимики, жестов и интонации создавать выразительные образы.

. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Учить детей обыгрывать различные ситуации, в которых по­жарные приходят на помощь людям, проявляют свои лучшие качества: решительность, мужество, доброта.

Закрепление умения подбирать предметы по цвету, форме с Ариной, Софией, Викой.

Дид. игра «Что лишнее?»

Формирование навыков культурного поведения «Прощание с гостем».

Познакомить детей с правилами в момент прощания, рассмот­реть модели поведения в различных ситуациях и соответствующие рече­вые конструкции.

Работа в уголке физического воспитания.

Познакомить детей с элементами футбола, упражнять в веде­нии мяча вокруг кеглей. Развивать самостоятельность, творчество, поощ­рять активность.

Прогулка.

Наблюдение: свойства снежинок.

Предложить детям охарактеризовать погоду, предположить, ка­кими могут быть свойства снега (например, при сильном ветре лучики

снежинок обламываются, летит снежная пыль). Учить детей использовать конструкции предположений, формулировать выводы.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, выполнении основных движений при лазанье, прыжках, перелезании через препятствия. Воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Игровое упражнение «Лови мяч»;

Задачи. Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное ис­ходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди, распрямляя толчковую ногу и руки, возвращать­ся в исходное положение).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 11.02.

Утро:

Утренняя гимнастика

Психогимнастика «У друга мягкая и теплая ладошка» Создать эмоциональный положительный фон в группе, научить детей взаимодействовать друг с другом.

Дежурство по столовой: игровое упражнение «Мы дежурим

сегодня». Учить детей сервировать стол к завтраку, подбирать предметы сервировки в зависимости от блюд.

Дидактическая игра «Какое время суток?» (с использованием репродукций картин художников).

Учить детей всматриваться в произведение, определять, в ка­кое время суток происходит действие, изображенное на картине, аргумен­тировать свой ответ.

Тематическая беседа о военных профессиях - Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер)

Рассматривание моделей военной техники.

Дидактическая игра «Найди столько же». Упражнять Тихона, Кирилла, Асю, Лизу в установлении равенства групп предметов различными способами (на основе пересчета, перекладывания, сопос­тавления).

Малоподвижная игра «Военная фигура на месте замри».

Игры со строительным материалом: «Морской порт».

Учить детей строить катер и теплоход по общему образцу, самостоятельно находить конструктивные решения при создании одной и той же постройки, выполнять конструкции по словесному описанию

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

* Анкетирование «Как вы относитесь к патриотическому воспитанию своего ребенка?»

*Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Военная игра.

Литература: Губанова Н.Ф. «Развитие игровой деятельности: система работы в средней группе детского сада», стр. 82

Чтение стихотворения В.Малкова «Будем в армии служить».

Цели: Знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за растениями.

Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть де­ревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на расте­ниях участка, рассказать о результатах осмотра.

Подвижная игра «Подвижная цель».Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками необходимых действий, их соответствие правилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания иг­рокам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость, меткость.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и буду­щем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

Индивидуальная работа с Андреем Е, Викой, Денисом, Виктором

«Попади в цель».

Цель:развивать глазомер и силу броска.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей придумывать новые игры на основе уже им зна­комых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в дви­гательной деятельности.

Работа перед сном

Заучивание стихотворения Н.Найденовой «Пусть будет небо голубым»

 Цель: познакомить детей с произведением Н. Найденовой», вызвать интерес к слушанию литературных произведений, активизация словаря, «Отечество», «защитник Отечества», воспитывать чувство гордости за свою страну и за свою армию.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Слушание песни «Вечный огонь» (муз. А.Филиппенко)

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей- разбойник» - Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи,с образом былинного богатыря Ильи Муромца. Развивать у детей интерес к былине. Воспитывать желание детей слушать ответы сверстников

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Возвращение в порт».Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, передавать в игре эмоциональное состояние в соответствии с ролью.

Д.И.Скажи, какой?
Цель: Учить Мишу, Машу, Витю К, Асю выделять признаки предмета.

Беседа на тему «Право человека на труд».

Дать детям представления о том, что каждый человек имеет право на труд, что труд является обязанностью каждого человека. Воспи­тывать желание трудиться в группе, на участке детского сада; оказывать посильную помощь родителям.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Учить детей различать цвета по оттенку и насыщенности, пра­вильно называть их. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность, обогащать чувственный опыт. Закреплять умение фик­сировать свои впечатления в речи.

Прогулка.

Наблюдение за растениями. Организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть де­ревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветвях, стоящих в теплой комнате и на расте­ниях участка, рассказать о результатах осмотра.

Подвижная игра «Подвижная цель». Учить детей исполнять роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками необходимых действий, их соответствие правилам, учить ребят корректно формулировать советы и замечания иг­рокам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость, меткость.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».Уточнить представления детей о прошлом, настоящем и буду­щем. Учить использовать речевые конструкции, передавать информацию и впечатления о событиях прошлого, настоящего, будущего.

Игровое упражнение «Солдаты на плацу».Упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнять повороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 12.02.

Утро:

Утренняя гимнастика

Дежурство по занятиям.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежур­ных, организовывать работу остальных детей. Формировать умение осуществлять самопроверку и самооценку деятельности.

Д.И. «А если бы...».Активизировать речь детей, развивать вербальное воображе­ние, творческие способности.

Беседа на тему «О пограничниках». Формировать у детей представления о нелегкой службе по­граничников, способствовать возникновению уважения и гордости за лю­дей, охраняющих наше спокойствие.

Д.И. «Рас­ставь дома по порядку». Учить Олега, Дениса, Аню, Ксению использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в поряд­ке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать иг­ровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению.

Беседа с детьми на тему «Об уступчивости».

Рассмотреть с детьми различные ситуации. Обсудить, какие качества проявляют их участники (взаимное уважение, доброта, взаимо­помощь, сострадание, жалость, сопереживание). Помочь детям: почему важно уметь уступать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии»

Организованная образовательная деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Сравнение предметов по ширине и длине. Счёт до 5.

« Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.212

Цели:учить сравнивать предметы по длине и ширине, называть геометрические фигуры в рисунке; упражнять в счете до 5.

«Физическая культура» (на прогулке) «Кто дальше бросит».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 68-69

Цель: Повторить игровые упражнения с бегом, прыжками.

Упражнение «Перетягивание каната»

Прогулка:

Наблюдение за небом.

Предложить детям рассмотреть небо, описать его, проследить за движением облаков. Рассказать, что потому как выглядит небо, можно предсказать погоду.

Подвижная игра «Подвижная цель». Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при метании. Раз­вивать быстроту реакции, ловкость, меткость, интерес к конечному ре­зультату.

Игровое упражнение «Следопыты».

Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равно­весия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки.

Индивидуальная работа с Витей К, Ариной, Дашей Ков, Дашей Кор..

«Попади в цель» -

развивать глазомер и силу броска.

Продолжать учить отворачиваться при кашле, чихании или закрывать рот платком. Закреплять навыки поддерживания аккуратного внешнего вида.

Трудовая деятельность: помощь дворнику в уборке групповой площадки от мусора.

Нерегламентированная двигательная деятельность.

Способствовать профилактике нервного перенапряжения, зак­реплять знания детей о зимних видах спорта

Работа перед сном

«Пограничники» С.Я.Маршак (заучивание стихотворения)

Цель: познакомить детей с новым стихотворением – о пограничниках, воинах, охраняющих нашу Родину. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.

Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Воспитывать интерес к воинам Российской армии, уважение к ним.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: чтение сти­хотворений об армии.

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей страны.

Слушание «Прощание славянки» (композитор В.Агапкин)

С/р игра «Военные» - Совершенствовать умение детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, передавать в игре эмоциональное состояние в соответствии с ролью. Закреплять знания о военных профессиях.

Дидактическая игра «Найди лишний предмет».

Продолжать учить Виктора, Арсения, Влада Ч, Полину К.. находить лишнее в группе предметов, одина­ковые фигуры, вы­полнять задания на счет до 5.

Беседа по ОБЖ «Осторожно - гололед».

Рассказать детям о правилах поведения, которые необходи­мо соблюдать при движении по скользкой дороге.

Работа в центре «Рисования»: «Вертолёт

Прогулка.

Наблюдение за собакой. Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным.

Подвижная игра «Догони». Упражнять детей в беге, учить сохранять правильную осанку, ритм носового дыхания. Развивать ловкость, скоростные возможности.

Спортивная ходьба . Упражнять детей в правильном выполнении основных движе­ний, учить регулировать скорость движения в зависимости от самочув­ствия. Повышать функциональные возможности детского организма.

С/р игра «Семья»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 13.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Зеркало».

Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную ак­тивность детей.

Дежурство в уголке природы.

Учить детей при поливе растений осуществлять «избиратель­ный подход»: определять, нуждается ли растение в поливе. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к растениям.

Тематическая беседа о военной технике с просмотром видеофильма «Парад военной техники»- продолжать знакомить детей с предметами, выходящими за пределы уже освоенного окружения. Учить отвечать на вопросы распространенными предложениями или коротким рассказом.

Развивать мышление, память, познавательные интересы.

Воспитывать интерес к военной технике, к военным.

Д.И. «Рас­ставь дома по порядку».

Учить детей использовать умение устанавливать размерные соотношения между предметами разной высоты, располагать их в поряд­ке возрастания или убывания высоты. Формировать умение понимать иг­ровую задачу, рассказывать о своих действиях по ее решению

ФКГН : игровая ситуация «Салфеточки».

Учить детей правильно пользоваться салфеткой за столом после приема пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать ею рот, использованную салфетку класть на край тарелки). Воспитывать опрятность, культуру поведения за столом.

Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме.

Учить детей разгадывать загадки, анализируя представлен­ную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ.

*Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

*Привлечь родителей к организации фотовыставки «Мой папа солдат Российской армии» и к выставке игрушек – самоделок «Парад военной техники»

Организованная образовательная деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование.Танк

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.220

Цели:учить самостоятельно рисовать танк, опираясь на образец, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие. Вызывать положительное эмоциональное отношение созданным рисункам.

«Физическая культура» (в помещении) Прыжки через 5-6 шнуров.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр. 68-69

Цели:Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Прогулка:

Наблюдение за домашней собакой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик».

Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта, учить, отвечая на вопросы воспитате­ля, рассказывать о том, почему люди нередко заводят домашних питом­цев, за что ребята любят своих собак.

Работа с загадками.

Задачи. Формировать у детей умение разгадывать загадки, анализи­руя собранные в них характеристики предметов и явлений, обосновы­вать свою точку зрения.

Коррекционно-развивающая игра «Кто я?». Развивать представления детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников, способствовать осознанию детьми своей ценности, формированию позитивной самооценки. Учить использовать в своей речи прилагательные, описывающие внешность, свойства характе­ра, составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений.

П.И. «Попробуй, достань», «Кто дальше?» Учить детей выполнять прыжки вверх, доставать до предме­та, действовать точно по сигналу. Развивать координацию движений, лов­кость, воспитывать уверенность в себе, целеустремленность.

Игровое упражнение «Мы в армию служить пойдем!»Учить детей понимать команды воспитателя («налево», «направо», «шагом марш», «бегом марш», «на месте стой»), правильно выполнять их в строевых упражнениях. Развивать внимание, координацию движений, доставлять детям радость от игры.

Индивидуальная работа

Продолжать учить ловле мяча двумя руками Полину , Лизу, Еву К, Анфису.

Самообслуживание.Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водя­щих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа перед сном

Чтение Стихотворе­ния Л. Пантелеева «На море».

Формировать у детей умение слушать стихи, следить за раз­витием действия, сопереживать героям произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с искусством. Беседа о транспорте, рассмат­ривание репродукции картины Г.Г. Нисского «Над снегами».

Систематизировать и дополнить знания детей о видах транс­порта, рассказать о профессии летчика. Учить детей устанавливать связь между содержанием и композицией произведения.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Учить детей выдерживать сюжетную линию, поступать в соот­ветствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения.

Упражнение «Чей? Чья? Чье?»

Учить Диану, Лаврентия, Ксению, Софию согласовывать слова в словосочетаниях, ориен­тируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать воп­росы и ответы.

Самообслуживание«Веселые шнурочки».

Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, разви­вать мышцы, мелкую моторику рук.

Игры с крупным конструктором. Строим гараж для военной техники.

Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Расширять представления детей о транспорте, учить класси­фицировать различные транспортные средства, определять к какой кате­гории они относятся (грузовой, пассажирский транспорт).

Дидактическая игра «Охотник».Упражнять детей в умении называть и классифицировать жи­вотных, использовать в речи обобщающие понятия (птицы, рыбы, звери, лесные животные и т.д.).

Игра – эстафета «Переправа». Упражнять детей в правильном выполнении основных дви­жений при беге, развивать координацию движений, ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все уголки группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая деятельность

Индивидуальная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник – 16.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой. Формировать у детей умение в процессе работы осуществлять самоконтроль, самооценку, учить делать замечания товарищу тактич­но, корректировать свои действия в соответствии с замечаниями.

Беседа на тему «Застава не спит!» Рассказать детям о службе солдат на границе, об ее важнос­ти и ответственности. Культивировать желание быть похожими на храб­рых воинов.

Дидактическая игра «Праздничный салют».Учить детей устанавливать отношения между объектами (в пределах пяти), располагать их в порядке убывания и нарастания яркости одного цвета, опираясь на умение следовать образцу, учить детей замечать и самостоятельно исправлять ошибки.

Дидактическая игра «Придумай шсложи».

Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их. Развивать воображение, наблю­дательность.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам».

Учить детей применять освоенные ими навыками самообслу­живания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не почистил бо­тинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

Строительные игры. Строительство детской площадки.

Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого стро­ительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образоват. деятельность

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

«Изобразительная деятельность» (лепка /аппликация) Лепка Вертолёт

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.222

Цели:учить лепить фигуры по образцу, продолжать учить раскатывать столбики и соединять их. Упражнять в использовании стеки. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

«Конструктивно – модельная деятельность» «Мосты» (строительный материал)

Литература:Л.В. Куцакова «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада», стр. 37

Прогулка:

Наблюдение за трудом взрослых.

Обратить внимание детей на то, какие работы на улицах города проводятся в зимнее время (скалывание льда, посыпание дорожек песком); предложить ребятам объяснить необходимость выполнения каждоговида деятельности.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».Упражнять детей в беге, учить сохранять осанку, согласован­ность движений рук и ног. Повышать двигательную активность детей.

Игровое упражнение «Воздушные гимнасты».

Учить детей ходьбе по заданной траектории (расстояние между двумя линиями (10-15 см): по линии, змейкой между предметами, по наклонной поверхности вверх, вниз, боком). Развивать координацию дви­жений, способность концентрировать внимание на своих действиях.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

учить сохранять равновесие, стоя на одной ноге, руки на поясе с Кириллом, Андреем С, Асей

Самостоятельная двигательная деятельность.

Выявить предпочтения детей при выборе формы двигатель­ной активности, определить правильность выполнения основных видов дви­жений. Проанализировать их отношение к правилам (строгое соблюдение, творческая переработка, неумение соблюдать правила и т.д.).

Работа перед сном

Русская народная сказка «Никита Кожемяка»

Учить воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строите­ли»: рисование на тему «Новый микрорайон»; чтение произведения Ф. Лева «Как метро строили».

Расширять представления детей о социальных связях и отно­шениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказа Н. Носова «Затейники».Учить детей восстанавливать ход событий в рассказе с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам героев, предлагать варианты развития событий.

Беседа «Петька - забияка». Учить детей выходить из конфликтных ситуаций мирным путем, осознавать свои чувства, желания и понятно выражать их.

Прогулка.

Наблюдение за прохожими. Учить детей различать возраст людей, правильно называть людей каждой возрастной группы: ребенок (девочка, мальчик, дети), молодой человек (парень, девушка), взрослый (мужчина, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка); понимать смысл и употреблять в речи обобщающие понятия «люди», «человек». Подводить детей к пониманию того, что каждый ребенок растет.

Подвижная игра «Котята и щенята».Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, при беге, при подлезании под веревку правым и левым боком, совершенствовать функциональные возможности детского организма.

Спортивная игра «Серсо». Совершенствовать у детей начальные навыки обращения с кольцом (прокатывание кольца по ограниченной площади опоры - скамейке, дорожке), повышать двигательную активность детей, способствовать возникновению у детей хорошего настроения.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Учить детей сговору на игру, распределению ролей, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник –17.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по занятиям: физкультура.Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий физ­культурного оборудования, учить выбирать оборудование в зависимости от темы занятия, правильно и своевременно его расставлять, убирать на место после использования. Формировать ответственность за выполне­ние трудовых поручений.

Беседа «Наш любимый город».

Стимулировать желание детей узнать о достопримечатель­ностях своего города. Воспитывать чувство любви к своему городу и гордости за него.

Просмотр презентации «Моя Родина – Россия»

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Толстячок - худышка». Развитие артикуляции, укрепление мышц щек.

дидактические игры «По­считай и отсчитай», «Чудесный мешочек».

Упражнять Андрея Е, Мишу, Витю К, Софию в устном счете, закреплять умение отсчиты­вать предметы по образцу, применять различные анализаторы для различения их свойств

Самообслуживание: игровая ситуация «Мой внешний вид».

Учить детей помогать малышам следить за внешним видом (замечать недостатки, обращаться к взрослому для их устранения). Воспитывать эмпатию к младшим, поощрять стремление приносить пользу, по­могать младшим.

Продуктивная.Рисование на тему «Мой город»Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), ис­пользовать в работе освоенные навыки и техники.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образоват. деятельность

«Познавательное развитие» День защитника Отечества

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.218

Цели:Воспитывать любовь к Родине; осуществлять гендерное воспитание ( у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины)

«Физическая культура» (в помещении) Перебрасывание мячей друг другу.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.70-71

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяса двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Игровое упражнение «Снайперы».

Прогулка:

Опытно-экспериментальная деятельность «Легкий - тяжелый».Учить детей сравнивать знакомые предметы по весу, держа два предмета в руках (перо, камень, воздушный шарик, металлическая ложка) и опытным путем устанавливать, проваливается ли предмет в снег. Учить использовать в речи слова, характеризующие вес предмета.

Игровое упражнение «Офицеры на посту».Развивать у детей чувство равновесия, формировать умение непродолжительное время сохранять статическое равновесие, неподвижную позу, располагаясь на скамейке, кубе, пеньке (6-8 секунд и более).

Подвижная игра «Найди, где спрятано».Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения при ходьбе (согласовывать движения рук и ног, сохранять осанку).

Подвижная игра «Защита крепости». Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам и защитнику, назначить судью, который будет

организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

Игровое упражнение «Кто дальше?»

Индивидуальная работа с Лаврентием, Андреем Е, Мишей, Асей, Машей, Полиной

«Чье звено скорее соберется?»

Цель:упражнять в умении строиться в круг.

Ситуативный разговор «Где работают мои родители»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Слушание песни «Алешкин флот» (муз. Т.Попатенко)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: чтение сти­хотворений об армии.

Расширять представления детей об армии, об особенностях военной службы. Воспитывать чувство гордости за армию своей страны.

.Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Прием у врача».Учить детей, исполняющих роли врачей, использовать свои знания о правилах личной гигиены, здоровьесбережения; помогать детям, выступающим в качестве пациентов, формулировать вопросы о состоя­нии здоровья. Совершенствовать умение детей самостоятельно распре­делять роли, умение согласовывать сюжетный ход игры.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»Развивать у Олега, Никиты, Руслана, Насти логическое мышление, учить применять для решения игровой задачи свои знания о временах года, трудовых операциях, жизненных циклах растений и животных.

Хозяйственно-бытовой труд. Купание кукол.

Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые действия, включать их в канву сюжетно-ролевой игры, доводить начатое дело до конца. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

Рисование. «Флаг России»

Цель:учить правильно пользоваться кистью и красками, закрашивать флаг триколором, формировать чувство патриотизма.

Прогулка.

Поисковая деятельность. Наблюдение «Что изменилось на улице?»

.Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность.

Нерегламентируемая двигательная деятельность.Обеспечить профилактику переутомления, эмоционального перенапряжения, помочь детям подобрать необходимые атрибуты, договориться о взаимодействии.

Подвижная игра «Ловишки».Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, сопоставлять с ними действия отдельных игроков, выступать в качестве судей.

Подвижная игра «Перехватчики».Упражнять детей в беге, развивать способность ориентиро­ваться в пространстве, развивать творчество в двигательной деятель­ности. Способствовать развитию функциональных возможностей организма.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 18.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежур­ных, организовывать самообслуживание других детей, оказывать помощь сверстникам.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы».

Развивать артикуляционный аппарат детей, учить их удерживать кончик языка за нижними и верхними зубами, двигать им слева направо, формировать умение управлять языком, повышать точность движений.

Беседа «Моя страна» - : формирование начальных представлений о родном крае, стране, её истории и культуре.

Дидактическая игра «Летает - не летает».

Развивать у Тихона, Никиты, Кирилла, Арсения слуховое восприятие, внимание, произволь­ность регуляции поведения.

ФКГН. Практи­ческое упражнение «Чистые ручки».

Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять ре­зультат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и по­слушать «скрипят» ли они.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Продолжать знакомить детей со свойствами света, формиро­вать у детей представления о возникновении и совершенствовании при­боров в истории человечества. Стимулировать познавательную активность детей и любознательность.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Развитие речи» Беседа «Где мы живём?»,

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.224

Цели:продолжать закреплять знания детей о названии родного города, знакомить с его достопримечательностями. Воспитывать чувство гордости за свой город, свою страну.

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за птицами.

Обратить внимание детей на изменения в поведении птиц, предложить покормить их крошками, рассказать о внешнем виде и поведении птиц.

Игровое упражнение «Мы - солдаты».Учить детей выполнять строевые упражнения: перестраиваться в колонну по одному, (по два, по три), выполнять команды, четко выполнять движения; учить ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Уточнить и углубить знания детей о временах года, учить давать развернутый ответ, аргументировать свое мнение.

. Подвижная игра «У медведя во бору».Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом, правильно выполнять основные движения при беге и ходьбе, сохранять осанку. Поощрять активность, учить ориентироваться на действия товарищей.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде».

Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, способствовать установлению дружеских взаимоотношений во вре­мя игры.

Дидактическая игра «Подумай и скажи».

Учить Лаврентия, Дениса, Машу подбирать слова-определения к существительным, описывать состояния природы, предметы.

Самостоятельная двигательная деятельность. Подвижные игры по выбору детей.

Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

«Как собака друга искала» (рассказывание сказки)

Цель: познакомить детей с новой сказкой, учить отвечать на вопросы по содержанию.

Развивать память, воображение, умение использовать в речи однородные члены предложения.

Воспитывать интерес к сказкам разных народов, дружеские взаимоотношения.

Словарная работа: активизировать словарь – трусливый, неважный, дружные.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Космо­навты»: чтение статьи «Ракета» (хрестоматия «Для маленьких», со­ставитель Л.Н. Елисеева); рисование на тему «Космос», оформление выставки рисунков.

Способствовать обогащению знакомой игры новыми решени­ями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-за­местителей или введение новой роли). Создавать условия для творческо­го самовыражения, для возникновения новых игр и их развития.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Стройка» по выбору детей.

Продолжать учить детей сговору на игру, выбору удобного места, объединению игр единым сюжетом, отражению в игре характерных действий с предметами и человеческих взаимоотношений.

Дидактическая игра «Повтори, как я».

Учить Мишу, Руслана, Софию повторять слова за воспитателем, меняя темп и громкость, развивать у детей слуховое внимание, учить их отчетливо произносить многосложные слова громко и шепотом, различать слова, похожие по звучанию, правильно ставить ударение.

Беседа «Будем знакомы». Учить детей точно и правильно называть свою фамилию, имя, отчество, имена членов семьи (мамы, папы, бабушки, дедушки). Формировать образ своего «Я», помогать ребенку убеждаться, что он хороший и его любят.

Работа в уголке физического воспитания. Напомнить детям правила безопасного поведения со скакал­кой, упражнять в перешагивании с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см от земли. Развивать координацию движений, ловкость.

Прогулка.

Наблюдение «Небо вечером». Продолжать знакомить детей с признаками весны, связанными с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Учить детей рассказывать об особенностях весеннего неба.

Самостоятельная двигательная деятельность. Активизировать интерес детей к двигательной деятельности, поощрять самостоятельность, инициативу, творчество, учить ребят выступать организаторами игр.

Подвижная игра «Прятки». Обсудить с детьми тактику действий игроков и водящего, учить использовать все игровое пространство площадки, ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм.

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»: «Автобус». Сюжет «Путешествие». Содействовать дальнейшему развитию сюжета игры, формировать умение детей использовать атрибуты игры, учить ребят применять свои знания о правилах культурного и безопасного поведения в транс порте, активизировать в речи детей понятия, связанные с темой «Путешествия».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 19.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «День защитника Отечества». Формировать представления о Российской армии - защитни­це нашей страны. Формировать уважение к солдату, желание воспитать в себе лучшие качества, присущие настоящему защитнику Родины: отвага, честь, доблесть.

Утренник – развлечение

«Чтобы в армии служить – надо сильным, ловким быть!»- Формирование у дошкольников чувства патриотизма, обобщение знаний о Российской армии

Воспитывать у детей уважение к Вооруженным Силам нашей страны. Учить работать в команде.
Развивать ловкость, быстроту и координацию движений.

Пропаганда здорового образа жизни, патриотизма; развитие интегративных качеств у детей.

Дидактическая игра «Произносим слова».

Учить Тихона, Руслана, Таню, Полину С. вслушиваться в звучание слов, находить сходные по звучанию слова, выявлять их смысловую общность или различие, определять смысл незнакомых слов по аналогии со знакомыми, схожими по звучанию словами.

Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте».

Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг дру­га, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образов.деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Счёт до 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.220

Цели:учить находить лишнее в группе предметов, одинаковые фигуры, выполнять задания, связанные со счетом

в пределах 5. Развивать мышление, внимание.

«Физическая культура» (на прогулке) Упражнение «Стенка – мишень»

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.70-71

Цель: Упражнять в метании на дальность.

Прогулка:

Наблюдение за одеждой прохожих.

Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»Учить детей соотносить природные явления с временами года, расширять представления детей о природных явлениях, погоде. Побуждать детей к придумыванию загадок о сезонах.

Спортивная игра хоккей с мячом: игровая ситуация «Кубок России». Организовать командные соревнования, учить детей играть в команде. Поощрять желание участвовать в играх с соревновательными моментами, воспитывать целеустремленность.

Индивидуальная работа с Машей, Андреем Е, Андреем С, Лизой

Развитие движений.

«Попади в цель».

развивать меткость, глазомер.

Ситуативный разговор «Что бывает осенью, а что зимой?».

Самостоятельная двигательная деятельность. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней, учить комбинировать движения, выбирать сюжет для игр, оздоравливать детей.

Работа перед сном

Чтение басни Л. Толстого «Отец приказал сыновьям».

Учить детей внимательно слушать, понимать содержание басни, заложенный в нее смысл, сопереживать героям, передавать содержание произведения.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Мальчик и девочка».

Формировать у детей образ своего «Я», осознанное отношение к себе, способствовать становлению половой идентификации. Обсудить с детьми, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета во взаимодействии с женщинами, девочками (уступать место в транспорте, при выходе из него подавать руку, пропускать вперед и т.д.).

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты». Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников; договариваться о последовательности совместных действий, исполь­зовать освоенные ими знания.

ОБЖ. Беседа «Приключения Зажигалки».

Помочь детям запомнить основные группы пожароопасных предметов, сформулировать вместе с детьми правила безопасного обращения с этими предметами.

Продуктивная.Рисование на тему «Наша Армия»Побуждать детей рисовать пожеланию разными материалами (красками, цветными карандашами, фломастерами, мелками на доске), ис­пользовать в работе освоенные навыки и техники.

Прогулка.

Наблюдение: деревья зимним вечером.. Предложить детям использовать свое умение сравнивать пред­меты по высоте, ширине, толщине (объему), чтобы выбрать самые вы­сокие и толстые деревья на отведенных командам участках. Учить детей рассказывать о результатах выполнения задания, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов.

Подвижная игра «С кочки на кочку».Учить детей соблюдать правила игры, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Упражнять детей в беге, совершенствовать функциональные возможности организма.

Спортивная игра хоккей с мячом: игровая ситуация «Между­народный турнир». Организовать командные соревнования, учить детей играть в команде. Поощрять желание участвовать в играх с соревновательными моментами, воспитывать гордость за свою команду. Способствовать раз­витию интереса к физической культуре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 20.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Дежурство по занятиям: рисование. Учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные вос­питателем материалы, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчи­ки, протирать клеенки, столы. Формировать ответственность за выполне­ние заданий. Учить оценивать результат своей работы.

Дидактическая игра «Домино».

Актуализировать и систематизировать знания детей о средствах передвижения (автомобили, поезда, самолеты, вертолеты, теплоходы, катера), учить отмечать их особенности; формировать умение вместе играть, подчиняться правилам игры.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Упражнять Руслана, Кирилла, Лизу в составлении рассказов по предметным кар­тинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к про­исходящему.

Беседа с детьми на тему: «Дом, в котором ты живешь».

Формировать у детей навыки культурного поведения в доме, познакомить с правилами культурного поведения в подъезде. Воспиты­вать бережное отношение ко всему, что создано руками человека для красоты и уюта.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. ). «Салют»

Литература: Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» , стр.31

Цели:познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.

«Физическая культура» (в помещении) Метание мешочков.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.70-71

Цели: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Прогулка:

Наблюдение: характеристики ветра.Организовать наблюдение, помочь детям увидеть связь меж­ду характеристиками ветра и различными природными явлениями. Напри­мер, сильный, порывистый ветер во время снегопадов вызывает метели.

Подвижная игра «Мороз».

Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нуж­но действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бе­гать на носках, ориентироваться в пространстве. Воспитывать чувство то­варищества.

Дидактическая игра «Прятки».

Формировать морфологическую сторону речи детей. Учить по­нимать и правильно использовать предлоги и наречия, имеющие простран­ственное значение: в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа.

Игровое упражнение «Эквилибристы».

Учить детей ходьбе по наклонной доске, по веревке, сохра­нять равновесие, формировать и совершенствовать навыки правильного выполнения основных видов движений. Развивать координацию движе­ний, ловкость.

Подвижная игра «Защита крепости».Предложить детям самостоятельно рассказать правила игры, упражнять детей в свободном беге, выполнении основных движений. Вос­питывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотноше­ния со сверстниками.

Трудовые поручения: кормление птиц на участке младшей группы.

Предложить детям показать и назвать знакомых птиц, расска­зать малышам, какие птицы прилетают к кормушке, чем они питаются, по­чему важно подкармливать птиц зимой. Показать малышам пример забо­ты о пернатых.

Работа перед сном

Рассказ И. Павлова «На машине».

Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья», «Парикма­херская».Совершенствовать умение детей подготавливать необходи­мые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заме­стители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

Совершенствовать умение детей подготавливать необходи­мые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заме­стители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли.

Работа в уголке природы: полив растений. Учить детей определять необходимость полива на глаз, на ощупь, по состоянию листьев; напомнить правила полива растений. Учить рассказывать о результатах осмотра растений, о действиях по уходу за ними.

дидактическая игра «Скажи по-другому»

Упражнять Дениса, Виктора, Рию, Вику в подборе слов со сходным значением, си­нонимов. Обогащать словарь детей, учить выбирать наиболее подходя­щее по смыслу слово.

Беседа «Кукла заболела». Учить детей бережно относиться к игрушкам, обсудить с ребятами, как нужно обращаться с игрушками, чтобы они не «болели».

Работа вуголке книги: «Книжная больница».

Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, что произошло с этими книгами, какие правила обращения

с книгой были нарушены. Отремонтировать старые книги, воспитывать бережное отношение к книгам.

Прогулка.

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на оживление птичьих голосов (гром­че чирикают воробьи, запевает свою песню большая синица), учить разли­чать птиц по голосу. Учить детей называть звуки, издаваемые птицами (чи­рикает, каркает, поет).

Подвижная игра «Подвижная цель». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в метании в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, координацию движений. Воспитывать чувство товарищества,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник – 24.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как я провел выходной».

Закрепить умение детей составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события, с помощью воспитателя строить свой рассказ в соответствии с требованиями к структуре рассказа: экспозиция (обрисовать действия лиц, время и место действия), развитие события и развязка.

Дежурство в уголке природы.

Учить детей действовать по плану, отмечать выполненные дей­ствия, проверять качество работы. Воспитывать бережное отношение к растениям, стремление ухаживать за ними, трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца.

Рассматривание альбома о профессиях. Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, различными профессиями (врач, медсестра, парикмахер, строитель, продавец, почтальон), показать общественную значимость труда, взаимосвязь разных профессий.

Беседа на тему «Опасность разговора за столом».

Познакомить детей с назначением, строением и работой сис­темы пищеварения, рассказать для чего человек ест. Учить детей забо­титься о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом.

Игры со строительным материалом: «Мосты большого города».

Учить детей конструировать мосты сучетом различных усло­вий (например, мост должен быть украшен архитектурными деталями и освещен). Формировать навыки совместной деятельности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Консультация «Значение игры в развитии и воспитании детей среднего возраста» -Теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей.

Организованная образов.деятельность

«Познавательное развитие»Моя страна. Рассматривание флага и герба России.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.270

Цели:дать представление о Родине; воспитывать любовь к родной стране; учить ориентироваться по карте.

«Физическая культура» (в помещении) Равновесие.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.71-73

Цели: Упражнять детей с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами

Прогулка:

Наблюдение за растениями.

Разделить детей на три группы и раздать каждой группе семе­на и плоды деревьев (сосновые шишки, каштаны, ягоды рябины), предло­жить отыскать деревья, которым принадлежат эти плоды и семена, доло­жить о результатах выполнения задания.

Игра-эстафета «Точно в цель».

Учить детей выполнять движения в быстром темпе, начинать действовать только после возвращения предыдущего' члена команды. Развивать быстроту, меткость, воспитывать дружеские взаимоотноше­ния в игре.

Дидактическая игра «Почтальон принес открытку»-Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени, побуждать детей отвечать полным ответом, используя в речи распространенные предложения.Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени, побуждать детей отвечать полным ответом, используя в речи распространенные предложения.

Игровое упражнение «Сбей кеглю». Учить детей отбивать шайбу клюшкой, стараясь попасть в кеглю. Развивать подвижность суставов рук, глазомер, координацию движений.

Индивидуальная работа

«Попади в корзину».

Цель:развивать меткость, глазомер с Ариной, Викой, Настей и Лизой.

Трудовые поручения: помогаем дворнику.

Воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Продуктивная деятельность «Построим новый город»

Работа перед сном

«Лучше нет родного края» П.Воронько   (заучивание стихотворения)

Цель: учить детей выразительно читать стихотворение, пользуясь естественной интонацией, понимать значение образных слов и выражений, эмоционально реагировать на содержание произведения, отвечать на вопросы. Развивать внимание, мышление. Воспитывать эстетический вкус.

Словарная работа: активизировать словарь – облетел, обходил, натрудил.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Только одно свойство». Закрепить знания детей о свойствах геометрических фигур, формировать умение выделять ключевые признаки фигуры, характеризо­вать заданную фигуру.

Беседа на тему «Мир взрослых людей». Расширять представления детей о разнообразии ролей взрос­лых в социуме, учить «примерять» различные роли, выявлять личностные качества, которые необходимы для их исполнения.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Формировать у детей умение принимать роль, разворачивать ролевые действия. Поощрять активность, инициативность детей.

Дидактическая игра «Скажи ласково».

Учить Мишу, Лаврентия, Арину, Настю образовывать существительные с уменьшитель­но-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами сло­вообразования.

Ситуативный разговор о том, где мы живём.

Настольно-печатная игра «Кто построил этот дом?»Систематизировать знания детей о представителях строитель­ных профессий, о последовательности строительства дома, об инструмен­тах и машинах, которые помогают людям в строительстве.

Прогулка.

Наблюдение «Продолжительность светового дня». Обратить внимание детей на значительное увеличение продолжительности светового дня по сравнению с декабрем, отметить высоту подъема солнца в полдень над горизонтом.

Словарная работа: солнце, высоко, светит, день, длинный, длиннее ночь, короче.

Самостоятельная двигательная деятельность детей.Побуждать детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, капитанов, судей, творчески перерабатывать и соблюдать правила игр. Способствовать формированию дружеских отношений в группе.

Дидактическая игра «Рыба, птица, зверь». Использовать знания о животных для решения игровой задачи, развивать внимание, умение быстро ориентироваться в игровых ситуациях.

Подвижная игра «Найди, где спрятано». Учить детей ориентироваться в пространстве, следить за своей осанкой, согласованностью движений рук и ног.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда – 25.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Учить детей выполнять данную трудовую операцию, рассказывать о ее назначении. Формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, поддерживать стремление доводить дело до конца.

Беседа на тему «Русская матрешка». Активизировать интерес детей к быту предков, изделиям на­родно-прикладного искусства, фольклору России. Познакомить с устным, народным творчеством, посвященным русской матрешке.

Дидактическая игра «Разбери картинки».

УчитьАрину, Машу, Влада В, группировать картинки по назначению изображенных на них предметов, использовать в речи обобщающие понятия (одежда, обувь и т.д.).

Формирование культурно-гигиенических навыков; игровая ситуация «Праздник воды».Предложить детям организовать взаимопомощь в парах: один ребенок умывается, а другой наблюдает и затем говорит, все ли его парт­нер сделал правильно. Затем дети меняются ролями. Учить детей выяв­лять соответствие действий правилам, передавать свои наблюдения в речи,корректно формулировать замечания, советы.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образовательная деятельность

«Развитие речи» Моя страна» . Беседа об истории города Кропоткина. Просмотр презентации «Улицы родного города»

Литература: конспект

Цели: Дать представление о родном городе, как малой Родине, воспитывать любовь к родной стране, к родному городу, познакомить с героическим прошлым и настоящим города и страны. Воспитывать чувство гордости за свой город, свою страну

«Музыка» (по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Наблюдение за растениями. Обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит по­тому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

Игровое упражнение «Самолеты-истребители».

Упражнять детей в беге с изменением темпа движения по сигналу, учить бегать по всей площадке, избегать столкновений. Повы­шать двигательную активность детей.

Подвижная игра «Зайцы и Жучка». Познакомить детей с правилами игры, упражнять детей в беге с препятствиями, умении ориентироваться в пространстве. Развивать быс­троту реакции, ловкость, выносливость. Воспитывать уверенность в себе, доброжелательность.

Индивидуальная работа с Полиной К., Андреем, Лизой, Денисом

Развитие движений.

«Самым ловким окажись!».

Цель:продолжать развивать ловкость, выносливость.

Ситуативный разговор о том, как вести себя на прогулке

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

«Почта» С.Маршак   (чтение произведения)

 расширять знания детей о профессиях взрослых (почтальон), пополнять и активизировать словарь детей на основе расширения представлений о предметах, событиях, выходящих за пределы привычного окружения.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе. Воспитывать интерес к труду.

Словарная работа: активизировать словарь - почтальон, почта, заказное письмо.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем столы. Учить детей правильно и аккуратно выполнять трудовые пору­чения', строить взаимодействие с товарищами в ходе работы. Формировать у детей положительное отношение к труду, поощрять желание трудиться.

Дидактическая игра «Покатаем на машине».Закрепить правильное произнесение детьми шипящих звуков в словах, учить их выделять из слов, из речевого потока слова с данным звуком (развивать фонематический слух).

Сюжетно-ролевая игра «Автобус», сюжет «Едем в детский парк». Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, в использовании атрибутов, учить согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Индивидуальная работа по ФЭМ1П.

Учить Олега, Настю, Рию, Виктора сравнивать стоящие рядом числа, получать равенство из неравенства путем добавления и удаления пред­метов.

Декоративное рисование «Городецкий конь» (украшение кухонной доски).

Расширять представления детей о различных способах укра­шения предметов обихода, учить располагать правильно узор, соблюдать цветосочетание городецкой росписи. Воспитывать аккуратность, самостоя­тельность, развивать фантазию.

Прогулка.

Наблюдение за погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду, назвать измене­ния, связанные с приходом весны. Дополнить ответы детей, показать вза­имосвязь между отдельными явлениями.

Подвижная игра «Белые медведи». Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые дей­ствия, ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Кто точнее?» Упражнять детей в метании в вертикальную цель правой и ле­вой рукой. Развивать подвижность суставов, глазомер, совершенствовать выполнение основных видов движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг – 26.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Рассматривание фотоальбома «История улицы, на которой я живу»- знакомить детей с достопримечательностями родного города. Учить рассказывать о своем городе, своей улице.

Беседа на тему «Мой город».

Актуализировать и дополнить знания детей об истории воз­никновения родного города, важных событиях и знаменитых земляках. Воспитывать чувство гордости за свой город и ответственность за его будущее.

Работа по ОБЖ. «Ребенок и огонь». Чтение С. Маршак «Пожар».

Обсудить с детьми, к чему может привести неумелое обращение с огнем, предложить сформулировать и запомнить правила безопасности, связанные с огнем.

Игры с крупным конструктором: «Железнодорожный вокзал».Учить детей делать более сложные перекрытия, сооружать до­статочно сложную конструкцию.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образов.деятельность

«Познавательное развитие» ФЭМП Геометрические фигуры. Ориентирование в пространстве. Счёт до 5.

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.226

Цели:упражнять детей в назывании и нахождении геометричесих фигур,в счете в пределах 5, продолжать учить ориентироваться в пространстве относительно себя и на листе бумаги.

«Физическая культура» (на прогулке) «Точно в цель».

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.71-73

Цели;Развивать ловкость и глазомер при метании снежков (мешочков) на дальность; повторить игровые упражнения.

Прогулка:

Наблюдение за деревьями Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями деревьев, растущих на участке, их строением. Предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается.

Подвижная игра «Выше ножки от земли». Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как нужно действовать игрокам, водящему. Повышать двигательную активность детей,развивать быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на поезде». Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, использовать в игре свой личный опыт, подбирать необходимые атрибуты. Развивать диалогическую речь детей, способствовать установлению дружеских взаимоотношений.

Дидактическая игра «Магазин». Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять писания предметов по плану.

Игровое упражнение «Делай как я!»Совершенствовать навыки выполнения детьми основных движений при ходьбе, учить следить за действиями водящего, менять вид движений по сигналу воспитателя.

Игра «Найди свой домик»- учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентиро­ваться в пространстве Аню, Машу, Арину и Дашу

Беседа «Что такое хорошо?» Обсудить с детьми, какие поступки называют хорошими, какие - плохими, формировать личностное отношение к несоблюдению нарушению моральных норм.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей

Работа перед сном

Чтение сказки «Чем пахнут ремесла?» Джанни Родари (ознакомление с трудом взрослых)

Цель: познакомить детей с трудом взрослых – ремесло, работа, профессия, углублять знания об окружающем мире.

Развивать мышление, память, учить активно участвовать в беседе.

Воспитывать интерес к разным профессиям людей.

Словарная работа: активизировать словарь – ремесло, профессия, лодыри.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Кто что слышит?» Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить выполнять роли игроков, водящих, ведущих.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новая улица»Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, осуществлении замысла игры, использовании атрибутов. Воспитывать у детей уважения к труду строителя.

Знакомить Арину, Диану, Влада Ч. с геометрическими телами – кубом, треугольной призмой, шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов.

Хозяйственно-бытовой труд. Протирка строительного конструктора.

Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Строительные игры. Строим по замыслу.

Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для надуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Прогулка.

Наблюдение: вечернее небо. Предложить детям рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы воспитателя. Например, осенью небо низкое, а весной и осенью небо серое, а весной ..., и т.д. Обратить внимание детей на то, что на небе стали часто появляться кучевые облака.

Подвижная игра «Школа мяча». Упражнять детей в набивании мяча правой и левой рукой на месте, совершенствовать умение подбрасывать и ловить мяч одной рукой. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, желание добиваться результата.

Игровое упражнение «Солдаты на плацу».

Упражнять детей в построении в шеренгу, в колонну по одному по сигналу воспитателя, учить находить свое место в колонне, выполнятьповороты направо и налево. Пробуждать интерес к строевым упражнениям.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Пятница – 27.02.

Утро:

Утренняя гимнастика.

Беседа «Детский сад - мой второй дом».

Обсудить с детьми смысл данного выражения, предложить рассказать, что общего между детским садом и домом. Учить детей беречь то, что их окружает в детском саду.

Дидактическая игра «Какие бывают слова?»Учить детей произносить слова громко, ясно, отчетливо, обращать внимание детей на важность правильного произнесения слов для понимания высказываний собеседником. Учить ребят внимательно слушать товарищей, не повторять уже сказанного, отмечать количество придуманных детьми слов.

Беседа на тему «Минин и Пожарский». Знакомить детей с историей нашей Родины, с важными историческими событиями и личностями, вызывать интерес к жизни предков.

Дидактическая игра «Доскажи словечко». Работать над формированием у детей грамматического строя речи, учить правильно употреблять существительные в именительном и я винительном падежах.

Воспитание культурны поведения за столом. Практическое упражнение «Сидим красиво».

Учить детей сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклоняться над тарелкой, соблюдать положение локтей, правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, не спеша).

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Формировать у детей умение интересно и с пользой проводить досуг, объединяться в микрогруппы по интересам, договариваться о игровом взаимодействии.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Организованная образов. деятельность

«Изобразительная деятельность» Рисование. «Мой город»

Литература: Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова и др. «Комплексные занятия в средней группе» стр.270

Цели:предложить нарисовать любимый уголок в городе; учить соблюдать размерные соотношения деталей предметов.

«Физическая культура» (в помещении) Равновесие.

Литература: Л.И.Пензулаева «Физкультурные занятия в средней группе», стр.71-73

Цели: Упражнять детей с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Прогулка:

Поисковая деятельность «Что изменилось на улице?»

Развивать у детей наблюдательность, умение концентрировать внимание, учить ориентироваться на территории детского сада, в пространстве, повышать двигательную активность.

Подвижная игра «Зайка беленький». Учить детей рассказывать правила игры, учить выполнять прыжки на двух ногах и на одной ноге с продвижением вперед и вокруг себя, совершенствовать умение действовать в соответствии с текстом.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».Содействовать применению детьми в игре полученных ранее знаний, опыта, их творческой переработке, формировать умение подготовить атрибуты для игры, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Учить Лизу, Машу, Влада Ч. различать и использовать понятия далеко – близко, рядом, включать их в речевые конструкции в соответствии с результатами обследования предметов

Коррекционно-развивающее упражнение «Нитка и иголка» Учить детей действовать сообща, снять психологическое напряжение, совершенствовать навыки взаимодействия в группе.

Работа перед сном

И.Суриков «Вот моя деревня» (заучивание)

Познакомить с творчеством И.Сурикова. Учить внимательно слушать, высказывать свое отношение к содержанию; закрепить знания потешек и народных песенок о природе

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Театрализованная игра «Потешный ларчик».Приобщать детей к кубанской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автомобиле по городу». Учить детей выполнять действия в соответствии с замыслом игры, договариваться со сверстниками, использовать свои знания и опыт в игре, активизировать диалогическую речь детей.

Хозяйственно-бытовой труд. Моем игрушки.Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, предложить выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Закреплять навыки обследования объектов при помощи зрения и осязания, совершенствовать восприятие детей, формировать умение передавать в речи результаты обследования предметов, активизировать в речи понятия, обозначающие действия с предметами и качества предметов.

Прогулка.

Наблюдение «Возраст людей».Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый (дядя, мужчина, тетя, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка).

Нерегламентируемая двигательная деятельность.Инициировать выполнение детьми различных движений под музыку, поддерживать интерес к выполнению ритмических, танцевальных движений.

Спортивное упражнение «Сбей кеглю».Учить детей принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок, развивать подвижность суставов руки, меткость, глазомер.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Тренировать детей в выполнении прыжка со скамейки на обозначенное место, учить соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия.