Методическая разработка логопедического занятия «Описание предмета»

Этапы работы

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

I.

Организационный момент

Цель учителя: мотивация обучающихся к учебной деятельности на уроке.

Цельдля учащихся: понять и принять тему урока.

Методы: игровой, наглядный, словесный.

Критерии достижения результата: ученики эмоционально-положительно реагируют на речь учителя, активно включаются в беседу.

П: Дети, я рада встрече с вами. (Звучит музыка): У нас сегодня гость. Отгадайте, кто это! (предположения детей, учитель помогает в случае затруднения, обратив внимание на музыку). Да, это Чунга-Чанга из Африки! Давайте поздороваемся с ним! Вы умеете приветствовать незнакомого человека? (дети приветствуют куклу, учитель стимулирует разные формы обращения).

II.

Актуализация знаний

Цели учителя:

1)проверить умение обучающихся давать характеристику предмета на основе тактильных анализаторов;

2) учить целеполаганию.

Цели для ученика:

уметь описывать знакомый предмет с опорой на тактильные анализаторы;

уметь выделять основную деятельность на уроке.

Методы: игровой, словесный.

Критерии достижения результата: ученики активно участвуют в игре, умеют описывать фрукты, формулировать цель урока.

П: Посмотрите, что это в руках у нашего гостя! (дети ) Да, это мешочек с подарками. Только Чунга-Чанга не говорит по-русски, он не знает, как объяснить, что там находится. Он предлагает вам самим определить, что там внутри (дети ощупывают предметы в мешке, называют их и описывают, потом достают и убеждаются в правоте или ошибке).

П.:А что же подарим мы нашему гостю, который познакомил нас с африканскими фруктами? (предложения детей). Но нам придётся описать их подробно, ведь он наши фрукты никогда не видел, не пробовал, не срывал с дерева, не знает их вкуса. не знает, что из них можно приготовить. Итак, что же нам предстоит сделать на уроке? (дети)

III.

Изучение нового учебного материала

Цели учителя:

научить строить программу описательной речи;

развивать вербальную линейную память и восприятие.

Цели для ученика: уметь строить описательное высказывание с опорой на картинно-графический план.

Методы: проблемно-диалоговый, наглядный.

Критерии достижения результата: ученики знают, как пользоваться опорой; умеют описывать фрукт; используя доминирующее слово.

П.: (загадывает загадку) Спелое, румяное, с дерева достану я, на тарелку положу, скушай, мамочка, скажу! Что это? (яблоко). Да, это наш главный. всем известный и всеми любимый фрукт! Что вы можете рассказать Чунге-Чанге о яблоке? (дети).

П.: Разве вы ответили на все вопросы, которые мы с вами поставили в начале урока? Нет. Давайте начнём с начала. Посмотрите на яблоко. Что мы можем увидеть? (форму, размер, цвет). (на доске прикрепить знак «глаз»).

-Что мы можем сказать пощупав яблоко? (твёрдое, мягкое, упругое)

-Что скажем, попробовав его на вкус? (сладкое, кислое, сочное)

- Что мы скажем, понюхав его?(запах, аромат)

- С опорой на имеющиеся знания выясняем, где растёт, что можно из него приготовить, зачем нужно.

-А теперь взгляните на схему: у нас получился целый рассказ. Он отличается от первого вашего описания фрукта на ощупь?

IV.

Закрепление учебного материала

Цели учителя:

учить конструктивно взаимодействовать во время работы в группе;

учить использованию опоры для самопроверки.

Цели для ученика:

1) уметь работать в группе;

2)уметь самостоятельно строить связное высказывание по типу описательного рассказа.

Методы:самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Критерии достижения цели: ученики умеют договариваться при работе в группе; самостоятельно составляют описание предмета.

П: У нас есть ещё много фруктов, поэтому предлагаю сейчас поработать в группах. У каждой группы на столе спрятан фрукт. Попробуйте исследовать его, опираясь на план на доске. При этом не называйте свой фрукт, пусть другие группы отгадают, что у вас на столе. Начните рассказ так: это или он, оно, она и т.д.

(Работа в группах, учитель-консультант).

Каждая группа представляет результат работы. Члены других групп отгадывают предмет.

V.

Подведение итогов урока. Задание на дом

Цели учителя:

выяснить степень усвоения изученного;

проверить умение давать самооценку достигнутых результатов;

подготовить учеников к выполнению домашнего задания.

Целидля ученика:

оценить степень усвоения нового материала;

уметь пользоваться планом описания;

понять алгоритм выполнения домашнего задания.

Критерии достижения цели: ученики умеют провести самооценку, принимают и понимают домашнее задание.

П: Ну, что же. Пора дарить подарки нашему гостю. (дети угощают куклу). Что вы узнали на уроке сегодня? Что научились делать?

П.: А дома опишите свой любимый фрукт или овощ и приготовьте загадку о нём для следующего занятия. Чем вы будете пользоваться? Чтобы вы не пропустили ни одного пункта, я вам даю этот план с собой. Удачи!