Курсы по выбору «Основы туризма»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования детей

Дворец детского (юношеского) творчества

Утверждаю

Директор

МБОУ ДОД ДД(Ю)Т

Ю.И. Машенин

приказ _______ от ____ 20__г.

Согласовано на методическом совете

Протокол №____ от__________

Программа курса по выбору

«Основы туризма»

для учащихся 8-9 классов

Составитель:

педагог дополнительного образования

Максимова Татьяна Ивановна

Первая квалификационная

категория

Ижевск, 2013 г.

Пояснительная записка

Программа курса по выбору «Основы туризма» предполагает оз­накомление с особенностями туристско-краеведческой деятельности и разработанав соответствии с Концепцией профильного обучения. Курс является межпредметным и знакомит обучающихся с понятием туризма как многогранного явления современного мира. Программа содержит информацию о современных профессиях туристического направления и опыт практической деятельности в этом направлении.

Включенный в программу материал может применяться для различных групп (категорий) школьников, что достигается обобщенностью включенных в нее знаний; их отбором в соответствии с общими для всех учащихся задачами предпрофильной подготовки, а также модульным принципом построения программы.

Цель курса – создание условий для профессионального самоопределения личности средствами туризма и краеведения.

Задачи программы:

Формировать умения и навыки применения теоретических туристских знаний на практике;

Развивать творческую, поисковую, исследовательскую деятельность посредством овладения туристско-краеведческими должностями и специальностями;

Воспитание у обучающихся патриотизма, гражданских качеств личности, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края.

Программа является межпредметной (ориентационной), разработана на основе дополнительной образовательной программы «Туризм с основами скалолазанья».Программа рассчитана на 16 часов, продолжительность одного занятия 2 часа и ориентирована на школьников 8-9 классов, желающих познакомиться с основами туристической деятельности.

Программа выделяет два модуля, составляющих единый цикл. Первый модуль (теоретико-ознакомительный – 8ч.) предполагает начальную теоретическую форму подготовки, второй модуль (социальные пробы – 8ч.) закрепление и углубление изучаемых тем.

Для реализации программы используются групповые формы занятий:

- теоретическая часть занятия проводится в виде бесед, лекций, семинаров;

- практическая часть занятия проводится в форме решения ситуационных задач, выполнения творческих заданий, практических работ, защиты проектов.

Для оценки результативности учебных занятий применяются текущий и итоговый контроль. Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала посредством тестов и практических заданий. Итоговый контроль: предполагает разработку экскурсионного маршрута в своем городе.

Критерии оценки:

Высокий уровень: Самостоятельное выполнение задания без помощи педагога, работа выполнена без ошибок с учетом требований программы.

Средний уровень: Задание выполнено самостоятельно или с помощью педагога, но имеет неточности и ошибки в выполнении.

Низкий уровень: В работе наблюдается незаконченность, выявлены ошибки выполнения, задание не раскрыто и не соответствует требованиям программы.

Предполагаемые результаты курса

Личностные результаты подразумевают:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию;

формирование осознанного и уважительного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми.

Метапредметные результаты предполагают:

поиск и выделение необходимой информации;

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

осознанное управление своим поведением и деятельностью, направленной на достижение поставленных целей; способность преодолевать трудности и препятствия;

умение устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор;

умение аргументировать свою точку зрения.

Предметные результаты включают в себя:

освоение элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность;

овладение практическими умениями и навыками туристско-краеведческой деятельности.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУРСУ «ОСНОВЫ ТУРИЗМА»

Содержание программы

Теоретико-ознакомительный модуль

1. Значение туризма. Виды туризма.

Теория: Туризм – средство познания своего края, физического и духовного развития и оздоровления. История развития и организация туризма в России. Неписаные этические правила туристов. Виды туризма. Особенности профессии менеджер по туризму, работник гостиничного хозяйства.

Практика: Практическая работа «Установка палатки», решение тестов и ситуационных задач.

2.Техника пешеходного туризма

Теория: Подготовка к походу. Порядок движения группы на маршруте. Ориентирование в походе. Состав походной аптечки. Узлы, классификация по использованию. Особенности профессии гид-экскурсовод, гид-переводчик.

Практика: Практическая работа «Определение азимута», «Узлы, применяемые в туризме».

3.Туристические соревнования

Теория:Организация слетов, судейская коллегия, участники. Положение о слете и соревнованиях, условия проведения. Виды туристских соревнований и особенности их проведения. Меню, рацион, набор продуктов в походе.Особенности профессии инструктор-проводник.

Практика: Практическая работа «Заполнение маршрутной документации». «Составление меню и списка продуктов для 1-3-дневного похода».

4.Экскурсионные объекты.

Теория: Как подготовить экскурсию. Этапы экскурсии. Разработка экскурсии в своем микрорайоне.

Практика: Практическая работа «Разработка экскурсии».

Социальные пробы – второй модуль

5.Вводное занятие (определение целей и задач практики)

Теория: Определение целей и задач социальных проб. Что такое творческий проект. Алгоритм выполнения творческого проекта.

6. Практика в туристическом агентстве.

Практика:Знакомство с профессией менеджер по туризму, работник гостиничного хозяйства. Экскурсия в туристическое агентство.

7. Практика в туристическом агентстве.

Практика: Знакомство с профессией экскурсовод, гид-проводник. Экскурсия в туристическое агентство.

8. Итоговая работа

Теория: Правила защиты и критерии оценки творческого проекта.

Практика:Защита творческого проекта.

Учебно-методическое обеспечение курса

Реализовать программу курса можно используя следующие методические и дидактические материалы:

Лекционные материалы:

История развития туризма (к теме «Значение туризма. Виды туризма»);

Виды туризма (к теме «Значение туризма. Виды туризма»);

«Занятость в сфере гостеприимства и туризма» (к теме «Значение туризма. Виды туризма»);

« Особенности профессии гид-экскурсовод» (к теме «Техника пешеходного туризма»);

«Особенности профессии инструктор-проводник» (к теме «Туристические соревнования»);

«Этапы подготовки новой экскурсии» (к теме «Экскурсионные объекты»).

Раздаточный материал:

Особенности профессии менеджер по туризму (к теме «Значение туризма. Виды туризма»);

Ориентирование в походе (к теме «Техника пешеходного туризма»);

«Туристские узлы и особенности их применения» (к теме «Техника пешеходного туризма»);

«Организация слетов и соревнований» (к теме «Туристические соревнования»);

«Достопримечательности Ижевска» (к теме «Экскурсионные объекты»).

Видеофильмы:

«Экспресс-курс по туризму для новичков» (к теме «Значение туризма. Виды туризма»);

«Подготовка к походу» (к теме «Техника пешеходного туризма»);

Информационные листы:

Неписаные правила туристов (к теме «Значение туризма. Виды туризма»);

Состав походной аптечки (к теме «Техника пешеходного туризма»);

Перечень продуктов (к теме «Туристические соревнования»);

Правила соревнований по спортивному туризму (номер-код вида спорта 084000541Я).

Туристическое снаряжение:

палатка четырехместная

рюкзак

компас жидкостный

репшнуры

карты спортивные, физические, административные

Литература для педагога:

Артемова Е.Н., Козлова В.А. Основы гостеприимства и туризма. Учебное пособие.// http://tourlib.net

Бардин К.В. Азбука туризма (о технике пешеходных путешествий)//http://tourlib.net

История развития туризма//http://tourlib.net

Инструкция по организации и проведению туристских походов, экспедиций и экскурсий (путешествий) с учащимися, воспитанниками и студентами Российской Федерации. Москва, 1992.

Куликов В. М., Константинов Ю. С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. – М., ЦДЮТур МОПО РФ, 1997.

Методические рекомендации по подготовке туристского похода с обучающимися / Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр»/ Курган, 2012.

Методическое пособие «Организация работы секретариата на соревнованиях по спортивному туризму». Выпуск №3- Ижевск, 2011.

Методические рекомендациипо оказанию первой помощи пострадавшими действиям в экстремальных ситуациях. Информационно-методический сектор городского Центра гражданского и патриотического воспитания ГОУ «Балтийский берег», 2005.

Основы экскурсоведения//http://tourlib.net

Остапец-Свешников А. А. Педагогика туристско-краеведческой работы в школе. – М., Педагогика, 1985.

Положение о системе подготовки кадров в спортивном туризме

Российской Федерации. Авторы-составители М.Ю. Васильев и В.В.

Говор (разделы 9, 10 и 13), В.Е. Сазонов. М., 2006.

Шимановский В. Ф., Ганопольский В. И., Лукоянов П. И. Питание в туристском путешествии. – М., Профиздат, 1986.

Литература для обучающихся:

1. Бардин. К.В. Азбука туризма. М.; 1981

2. Берман А.Е. Юные туристы. М.: 1977

3. Куприн Л.М. Умей ориентироваться на местности. М.: 1972

4. Штюрмер Ю.А. Краткий справочник туриста. М.: 1985

5. Энциклопедия туриста. – М.,Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», 1993.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145719-kursy-po-vyboru-osnovy-turizma