Конспект урока по литературе в 6 классе. Тема: «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы

Конспект урока по литературе в 6 классе.

Тема: «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы».

Новик Надежда Григорьевна,

учитель русского языка и литературы ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».

Цель урока:  

Расширить знания учащихся о русских народных сказках и значении их в устном народном творчестве

Задачи:

обучающие:

познакомить учащихся с понятием «волшебная сказка»;

выявление основной идеи сказки;

применение опорных понятий: сказка, сказочный элемент; волшебный сюжет, волшебные герои;

умение оперировать понятиями (определять, выделять родовой и видовой признаки в содержании понятия, формулировать проблемные вопросы, ответы в виде суждения или умозаключения), выявлять противоречия и пути их разрешения;

формирование навыка работы с иллюстрациями;

совершенствовать навыки текстологического анализа произведения, выразительного чтения, чтения по ролям и художественного пересказа.

развивающие:

развивать речь учащихся; ввести термины: лытать, пытать, кручиниться, тужить, мудреный, молвить, дивиться, снарядиться и др.

активизировать познавательную активность на уроках литературы, развивать интерес к чтению;

развивать коммуникативные и информационные компетентности;

раскрывать творческий потенциал учащихся.

воспитательные:

создать условия для духовно – нравственного воспитания учащихся через изучение русской народной сказки, как духовное наследие нашей Родины;

воспитание интереса к произведениям устного народного творчества, формирование представлений о подлинных ценностях;

развивать интерес к знаниям, чувство ответственности за результаты своего труда, культуры общения;

воспитывать культуру связной речи: логичность, последовательность, доказательность, эмоциональность, умение отстаивать свою точку зрения.

Оборудование:компьютер с мультимедийным устройством,DVD-диск; учебник: Литература, 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 ч.Авт.-сост. В.Я.Коровина и др. – 5-е изд. – М.:Просвещение, 2011г

ХОД УРОКА

1.Орг.момент. «Минута доброты».

1.Психологический настрой.

-Я хочу вам пожелать

Активности;

Усидчивости;

Удачи;

Самостоятельности;

Хороших успехов.

-Здравствуйте, ребята! Я желаю вам хорошего дня. А что значит ХОРОШЕГО дня? Это значит, я желаю вам, хорошо себя чувствовать на уроке, хорошего настроения, хорошо поработать на уроке и хорошо усвоить новый материал. Я желаю вам успеха, а вы пожелайте мне удачи, ведь мне надо провести для вас интересный урок.

ІІ. Артикуляционная разминка.

   Детям на уроке предстоит чтение вслух, поэтому работу начнем с разминки — с произнесения скороговорки.

Шел Прокоп, кипел укроп.
Как при Прокопе кипел укроп,
Так и без Прокопа кипел укроп.

ІІ. Актуализация опорных знаний учащихся

 Блиц-перекличка по результатам домашнего опроса. Разбор тестовых заданий.

1.Кого унесли гуси из сказки "Гуси лебеди"?

а) сестричку б) братика в) ежа г) бабу-ягу

2.Кто разбил золотое яичко?

а) мышка б) дед в) бабка г) кот

3.Какой герой встретился колобку на пути?

а)лиса б) баран в) медведь г) заяц

4.Какая избушка была у зайца?

а) деревянная б) ледяная в) лубяная г) водяная

5.Как звали маленького медведя из сказки "Три медведя"?

а) Мишенька б) Мишутка в) Топтышка

6.Сколько персонажей в сказке «Теремок»?

а) 3 б) 5 в) 6 г) 8

7.Что принесла бабушке Красная Шапочка?

а) пирожки б) конфеты в) горшочек с маслом г) цветы

8.Кем стал Иванушка, испив водицы?

а) поросёнком б) козлёнком в) оленёнком г) Сивкой Буркой

ІІІ. Формирование новых знаний, умений и навыков

1. Слово учителя с элементами беседы по теме «Русские народные сказки» (можно использовать материал статьи учебника).

- Ребята, отгадав загадку, вы узнаете, как называется сказка, которую мы сегодня будем читать:

Летела стрела и попала в болото,

И в этом болоте поднял ее кто-то.

Кто, распростившись с зеленою кожей,

Сделался мигом красивой, пригожей?

У: - Откройте тетради и запишите название сказки.«Царевна-лягушка».

– Что называется сказкой?

Сказка – это жанр эпоса фантастического характера, имеющий зачин, противопоставление добрых героев злым, счастливый конец.

– Как доказать, что  данное произведение является сказкой?
Поскольку художественное повествование фантастического характера, имеющее зачин, деление героев на добрых и злых, счастливый конец, считается сказкой.
А «Царевна-лягушка» – это художественное повествование, имеющее зачин, деление героев на добрых и злых, счастливый конец.

- Каковы свойства и виды сказок?
Свойства сказки:
– особая композиция (зачин, счастливый конец),
– добро всегда побеждает зло,
– герою помогают волшебные помощники,
– прием троекратного повтора,

– особые речевые обороты.

– По какому признаку можно поделить сказки?
По характеру развития сюжета сказки делятся на волшебные, бытовые, сказки о животных.

- Перечислите признаки волшебной сказки.
Основные признаки волшебной сказки: волшебный сюжет, волшебные герои, волшебные помощники, волшебный конец.

- Пользуясь текстом сказки, докажите, что «Царевна-лягушка» волшебная сказка.

Волшебный сюжет, превращения Василисы Премудрой, выполнение заданий царя, волшебный конец (смерть Кощея от сломанной иглы), присутствие волшебного помощника (старый старик), волшебные герои – Баба-Яга, Кощей Бессмертный
- По какому принципу делятся герои сказки?
По характеру герои делятся на положительных и отрицательных
(Иван-царевич – Кощей Бессмертный).
– По обладанию волшебными способностями герои делятся на реальных и волшебных
(царь, сыновья, жены – Царевна -лягушка, Кощей Бессмертный, Баба-Яга)
- Чему учит сказка «Царевна-лягушка»?
Честность Ивана-царевича в выборе невесты (Зная, что его невеста квакушка, Иван-царевич честно выполнил свой долг и женился на ней).
– Честности, принципиальности.
2.Анализ текста сказки.
-Прочитайте зачин сказки.
У: - Каким образом Иван-царевич нашел свою суженую?

(Стрела указала)

-Почему Иван-царевич лягушку в жены взял, ведь он не знал, что она царевной окажется!?

У:- Ребята, а вы как думаете?

-Конечно, ребята, ведь батюшка сказал: «Куда стрела упадет, там и ваша суженая». Иван-царевич ослушаться отца не смел. В этом выражалось послушание Ивана-царевича своему отцу.

Чтение первой части.

-Какое первое задание царя невесткам?

&Словарная работа:

Невестка – жена сына

У: - Ребята, как вы думаете, почему первое задание царя невесткам — испечь хлеб?

(Ответы детей)

- Недаром говорится: «Не красна изба углами, а красна пирогами» (запись пословицы в тетради).

Чтение второй части.

-Каково второе задание царя невесткам?

  — Сравните описания того, как ткали ковры жены старших царевичей, и описание работы Василисы Премудрой.

— Как царь оценивает работу своих невесток? Что он одобряет, что порицает?
- Легко ли своими руками со­ткать ковер?

- Почему важно умение жены рукодельничать?

&Словарная работа:

Рукодельничать – заниматься рукоделием

От умения жены рукодельничать зависела не только утварь в доме, но и то, как и во что будет одета вся семья. Женщина должна была не только уметь сшить одежду, но и украсить ее.

&Словарная работа:

-Что такое утварь?

Утварь – предметы, принадлежности какого – нибудь обихода

У:-В ваших тетрадях записана пословица «Красна пава перьем, а жена
уменьем». Как вы ее понимаете?

&Словарная работа:

- Кто такая пава?

Пава –самка павлина

- Как описана райская красота работы Василисы Премудрой?(зачитывают)

Чтение третьей части.

- У: - Каково третье задание царя невесткам? Почему танец?

-Как вы понимаете слова: «А сама-то величава, выступает буд­то пава».

- Догадались, почему третье испытание для невесток — танец?

Вывод:В танце человек весь на виду: и красота, и ум, и величавость, и внутрен­нее достоинство, и... скромность.

Пошли танцевать жены старших царевичей.

Как махнули своими левыми рукавами – только всех гостей забрызгали; как махнули правыми – костями-огрызками осыпали, самому царю чуть глаз не выбили. Рассердился царь и приказал их выгнать вон из горницы.

-О чем говорит такое поведение невесток?

(Об их глупости и завистливости)

- Что бы вы могли посоветовать людям, которые бездумнокопируют
поведение и поступки других?

 (Работа в группах).

(Ответы детей)

Выводы: во-первых, в каждом поступке человекадолжен быть смысл, который ему близок и понятен, а во-вторых, по­рой, чтобы как-то выделиться и удивить окружающих, человек совер­шает глупые и необдуманные поступки и его поведение становится смешным.

-Сказки рассказывались не только для того, чтобы развлечь, но и чтобы научить, предостеречь от необдуманных поступков. В сказках собрана народная мудрость.

-Давайте подумаем, от чего предостерегает народная мудрость этой сказки? С чего начались беды Ивана?

(Сжег лягушечью кожу)

-Как поступил Иван?

(Необдуманно, своевольно)

&Словарная работа:

Необдуманный - опрометчивый

неразумный – неумный

-Какие это слова? (Слова близкие по значению. Это синонимы).

-Какие мудрые слова сказал ему старичок?

(Ах, Иван-царевич, зачем ты сжег лягушечью кожу! Не ты ее надел, не тебе ее и снимать было)

-Какую мысль народ хотел донести до нас словами этого старичка?

(Нельзя поступать своевольно, неразумно. Необдуманный поступок может привести к беде)

- Почему Иванушка не тронул ни медведя, ни селезня, ни зайца, щуке помог?

(Пожалел, сжалился)

-А кто такая баба-яга?

Старая, седая, беззубая, страшная старуха. Живет в избушке на курьих ножках. Ей служат лесные птицы и звери. Она может либо помочь герою, дав ему совет и помощников, либо его съесть...

-Если в сказке есть баба-яга, то именно с ее разрешения герой туда и попадает.

Итог урока:

-Почему Ивану-царевичу все-таки удалось справиться с такой трудной задачей, как спасти Василису Премудрую и победить Кощея?

 (Работа в группе. Дети работают с карточкой-помощницей).

(В ответах обязательно должно прозвучать, что Ивану было бы несправиться без зверей-помощников).

-Почему звери помогали Ивану-царевичу?

(Он их пожалел, и они его пожалели)

-Вот видите, ребята, как важно быть добрым. Добро, сотворенное нами, к нам же и вернется. Иванушкино добро к нему же и вернулось: не пожалей он зверюшек, кто бы ему помог победить Кощея Бессмертного и вернуть Василису Премудрую?

- Русский народ даже такую пословицу сложил:

«За добро добром и платят» (запись в тетради пословицы).

Рефлексия.

 Закончи предложения:

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я почувствовал, что…

Я приобрёл…

Я научился…

У меня получилось…

Я смог…

Я попробую…

Меня удивило…

Урок дал мне для жизни…

Мне захотелось…

Домашнее задание: Подготовить ответы на вопросы учебника, найти и выписать выражения, свойственные волшебной сказке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145751-konspekt-uroka-po-literature-v-6-klasse-tema-