Городские массовые мероприятия как активная среда для формирования гражданской идентичности формы, методы, приёмы, технологии

ВЫСТУПЛЕНИЕ

с элементами мастер-класса

по теме:

« Городские массовые мероприятия как активная среда для формирования гражданской идентичности: формы, методы, приёмы, технологии»

Подготовила:

Болтенко Евгения Николаевна

педагог-организатор

МБОУ ДО

«Центр детского творчества»

Г.Ноябрьск-2015г.

Качается рябина за маминым окном…

У каждого есть где-то любимый отчий дом…

Там смело ты расправил однажды два крыла…

Далёкая дорога оттуда повела…

«Чувство Родины»- так, наверное, охарактеризовали бы термин «гражданская идентичность » Константин Паустовский и Алексей Толстой, Иван Бунин и Василий Белов, Александр Пушкин и Сергей Есенин.

Обращение к известным именам мастеров художественного слова не случайно в контексте рассматриваемой темы - ведь речь пойдет о формировании гражданской идентичности на территории художественно-творческого пространства - а именно – массовых досуговых мероприятий, в которых принимают участие разновозрастные дети, обучающиеся в образовательных организациях нашего города.

Формированию российской гражданской идентичности, на мой взгляд, опосредованно способствует и ряд массовых мероприятий, проводящихся в рамках городского фестиваля творчества детей города Ноябрьск - «Восхождение к истокам», а именно:

Театрализованные концертные программы, посвященные открытию и закрытию Фестиваля.

Конкурсно - спортивная программа «Традиции моей семьи».

Городской конкурс «Ученик года».

Эмоциональный настрой на гражданско-патриотическую тему (что неразрывно связано с понятием «российская гражданская идентичность») создают внешние атрибуты:

Формулировка темы мероприятий: «Люблю тебя, страна родная!», «Россия - моё Отечество! Моя судьба!»

Создание видеозаставок и иллюстрирующих презентаций, видеороликов, транслирующихся на экраны, расположенные в зрительном зале.

Использование государственной символики: наличие на всех сценических площадках и в спортивных залах государственного флага РФ; аудио и видео включение государственного гимна РФ.

Постановка театрализованных хореографических композиций с использованием тканей –триколор.

Музыкальное оформление мероприятий: тематическая подборка фонограмм

( с узнаваемыми отечественными мелодиями инструментальных композиций и

глубоким текстовым содержанием песенных композиций).

Включение в сценарий мероприятия соответствующих теме стихов и прозы:

«Бегут куда-то облака …

Вдаль, где мечты сбываются…

А в неба ясной синеве нам солнце улыбается!

И ветер радостно поёт малиновым рассветом о том,

Как, всё же, хорошо мне жить на свете этом! Раскинуть руки я хочу-

И над землёй- взлететь!»

И о стране своей родной

С любовью в сердце - петь!»

…………………………………………………………………….

У моей России - рыжие веснушки…

У моей России - синие глаза…

Где-то там берёзки на лесной опушке

Смотрят, как с листвою шепчется роса…

Над моей Россией - небо голубое…

Тёплый майский дождик …

Яблони в цвету…

Матушка Россия! Я горжусь тобою!

На твоих просторах

Сын твой - я расту!

……………………………………………………………………

Говоря о частном, важным представляется отметить подготовку театрализованных эпизодов, предваряющих художественно смысловые блоки мероприятий. Это - эпизоды – связки, с участием ведущих, которые читают известные патриотические стихи,

являющиеся - в контексте темы мероприятия - подводкой к блоку определённых концертных номеров.

И - совсем частное - в категории «единичного»: мини-тренинг-подготовка ведущих массовых мероприятий.

В качестве упражнений можно использовать следующие, известные широкой аудитории, игры,но только- в данном случае- сделать иную акцентуацию:

Игра: « Российские города »:

оборудование: небольшой мяч.

Правила:участникам игры даётся задание - назвать города России. Каждый последующий участник называет город на ту букву, которой заканчивается название города, названное предыдущим участником. Ход игры передаётся с помощью броска мяча от одного игрока- другому.

Упражнение: «Дождь»:

Упражнение предваряет вступительное слово педагога, в котором он обосновывает необходимость развить в себе умение наблюдать за красотой окружающего мира, а именно-родного края. Это даёт возможность увидеть, услышать и почувствовать гармонию красок и звуков, сформировать в себе важное качество- способность ощущать радость каждого прожитого мгновения, в котором дуновение ветра, шелест зелёной листвы, предрассветный щебет маленькой лесной птахи- ценно и неповторимо.

Иными словами, этот метод можно назвать : развитие наблюдательности по Константину Паустовскому ( книга «Золотая роза»: рассказ «Язык и природа»):

« Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины».

Далее у тех, кто выполняет упражнение, можно спросить о том, знают ли они, какими бывают дожди?

Дополняем ответ, опять же, цитатой из выше обозначенного источника:

«Дожди бывают: моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами - полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни)...»

Затем участникам предлагается изобразить дождь. Для этого сначала вся группа:

1. «Цокает» : воспроизводит звук «цок» ,который получается при касании языка и верхнего нёба.

2. Выполняет щелчки: «щелкают», соприкасая, при нажатии, большой и указательный палец каждой

руки.

3. Хлопают ладонями правой и левой рук по коленям правой и левой ног.

Если выполнять последовательно- без пауз- перечисленные движения, участники смогут воспроизвести звуковой эффект начинающегося и усиливающегося дождя.

Упражнение: «Речевой хор»:

Участникам предлагается озвучить стихотворный текст, заранее ( или- в процессе занятия)

распределённого по количеству говорящих. Остальные участники выступают в роли зрителей.

Стихотворений может быть несколько. Для создания целостной композиции можно соединить втрое и третье упражнение. В данном случае в качестве примера взято стихотворение Николая Шилова: «Всё, как встарь…»

«ВСЁ,КАК ВСТАРЬ...»

Автор: Николай Шилов

Все участники. Много лет пройдёт...

Первый.Однако, будет всё- как встарь:

Второй.По мосту бежит собака...

Третий.Под мостом плывёт пескарь...

Четвёртый. Вдалеке трещит сорока...

Все участники. Спит сомлевшее село...

Первый.И, устав от солнцепёка, стадо в речку забрело…

Второй. Спит пастух…

Третий. Храпит напарник с непокрытой головой…

Четвёртый. И качается татарник вдоль дороги столбовой...

Первый. Карапузы возле речки строят башни из песка,

Второй. А над ними, как овечки,

Все участники. Тихо бродят облака…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145817-gorodskie-massovye-meroprijatija-kak-aktivnaj