Международный проект «Формирование толерантности учащихся посредством международного обмена школьниками»

Ларкина Оксана Алексеевна

Государственное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение Лицей №408 Пушкинского района Санкт-Петербурга

учитель английского языка

ПРОЕКТ: «Формирование толерантности учащихся посредством международного обмена школьниками»

Паспорт проектной работы

Название проекта: «Формирование толерантности учащихся посредством международного обмена школьниками»

Руководители проекта: Ларкина Оксана Алексеевна, учитель английского языка

Консультанты проекта: Олейник Наталья Сергеевна, учитель английского языка; Никулина Екатерина Анатольевна, учитель английского языка

Предметные области, близкие к теме проекта: английский язык, география, история, обществознание

Возраст обучающихся, на которых рассчитан проект: 13-16 лет (8-9 классы) владеющие английским языком на среднем уровне и выше, готовые принять в свои семьи датского школьника.

Тип проекта.

По доминирующей деятельности обучающихся - исследовательский.

По количеству участников – персональный (каждым учеником выполняется персональный проект).

Цель проекта: Выявить, обосновать, реализовать на практике систему организационно-педагогических условий осуществления программы международного обмена с целью формирования толерантного сознания школьников.

Задачи проекта:

Выявить и обосновать комплекс необходимых организационно-педагогических условий эффективного формирования толерантности путем международного обмена

Выявить механизмы международного обмена школьниками

Разработать и внедрить в образовательный процесс комплекс проектов, направленных на развитие коммуникативных компетенций и формирование толерантности в различных ее аспектах

Расширить рамки информационного поля ученика путем организации индивидуального опыта межкультурного общения с носителями языка

Обобщить полученные результаты и подготовить методические материалы для распространения результатов проекта

Формирование уважительного отношения к другой культуре;

Формирование умений ставить цель и планировать выполнение исследовательской работы, оформлять ее результаты, оценивать достоинства и недостатки;

Развитие монологической речи на английском языке;

Вопросы проекта: “Датские семьи – русские семьи. Мы похожи?”

“Система школьного образования в Дании в сравнении с российской школой”

«Традиции и обычаи Дании: культура общения, досуг, достопримечательности»

Необходимое оборудование: ПК, фотоаппарат

Аннотация. Настоящий проект выполнялся при организации внеурочной деятельности школьников Лицея № 408 Пушкинского района Санкт-Петербурга иKoldingRealskole, Дания.

Предполагаемые продукты проекта: презентации учеников о жизни в Дании, исследовательская работа по заданной заранее теме

Этапы работы над проектом.

Организационно-подготовительный этап:

Обоснование темы выбранного проекта,

Анализ предстоящей деятельности,

Сбор информации,

Выбор варианта выполнения проекта.

Основной этап - выполнение работы.

Заключительный этап – презентация работ в школе, публикация в лицейской (городской) газете, презентация школьного проекта на городских и районных конкурсах.

Ход проекта

Организационно-подготовительный этап

Изучение потребностей учащихся и их родителей в рамках международного обмена

Занятия начинались с анкетирования “Что ты ждешь от первой поездки в Данию?” Учащиеся писали свое первое письмо к неизвестному партнеру: представляют себя и своих родителей, рассказывают о своей школе, своих увлечениях и интересах, о животных в доме, пишут E-mail. Письма оформлялись с фотографиями и потом отправились в датскую школу. После получения ответов в соответствии с интересами составлялись пары по проживанию в семьях.

Учащиеся начали свою переписку по Интернету с новыми друзьями и общались по Skype в урочное и внеурочное время. И все это уже на английском языке. Тем самым учащиеся расширили свой лексический запас и обогатили знания необходимыми речевыми образцами для элементарного общения друг с другом.

Кроме учебных занятий учителя английского языка – участники обмена составили программу приёма как в Дании, так и в Санкт-Петербурге, обсудили расписание уроков, которые будут посещать партнеры, приготовили культурные программы.

Постановочно-преобразующий этап

Установление договорных отношений между лицеем и ее зарубежным партнером

Стороны – руководители проекта обговорили сроки, количество участников (учителей и учащихся) с обеих сторон, план мероприятий, расписание совместных уроков, условия проживания в семьях.

Организаторы программы отобрали участников, проводили подготовительные встречи, обеспечивали полную организационную и информационную поддержку (билеты, виза, страховки и т.д.), договаривались с принимающими школами, находились на связи с родителями в течение всей программы. 

Коррекция часов лицейского компонента, связанных с изучением страноведения

Лексическая сторона: социально-бытовая, социально-культурная, учебно-профессиональная

О себе (имя, адрес, телефон, место рождения, члены семьи, друзья, здоровье)

Дом и семья в своей стране и в Дании (месторасположение, семейные и национальные традиции, праздники)

Магазины в России и Дании (подарки, сувениры, продукты питания)

Школа в России и Дании (учебные предметы, расписание, занятия на уроках, занятия на переменах)

Досуг в России и Дании (свободное время, каникулы, развлечения, спорт, хобби)

Природа в России и Дании (времена года, погода, растения, животные)

Россия и Дания (достопримечательности, культурные центры, транспорт, традиции, национальные праздники)

Деятели культуры России и Дании (главные факты биографии и творчества)

Разработка различных документов, необходимых для реализации проекта

Устав лицея

Официальное приглашение директора школы KoldingRealskole в городе Колдинг PeterChristensenDalsgaard

Нотариальные соглашения на выезд учащихся лицея 408 в страну Шенгенского соглашения

Разработка модели организационно-педагогических условий международного обмена школьниками

Организаторами проекта была представлена программа занятости учащихся во время пребывания в Дании, в ходе которой оговорено:

Условия проживания

Обучение в датской школе

Осмотр достопримечательностей Колдинга, Копенгагена и др.

Знакомство с датской культурой и традициями

KoldingRealskole взяла на себя все расходы, связанные с пребыванием учителей и учащихся в Дании.

Поездка в Данию

Пребывание российских школьников в Дании: 6-11 апреля 2014

Участники проекта : 12 учеников 8-9 классов

Васильев Илья Ухова Анастасия

Петрова Елизавета Васильева Анастасия

Садовник Анастасия Татарицкая Мария

Ансон Марта Беляев Максим

Зенченко Евгения Клочкова Ирина

Уколова Анастасия Силаева Анна

Руководитель проекта: Ларкина Оксана Алексеевна

2 организатора: Байковская Наталья Игоревна, учитель английского языка;

Олейник Наталья Сергеевна, учитель английского языка;

Программа мероприятий:

Занятия в школе

Посещение мера города Колдинг

Музей современного искусства

Выставка работ Леонардо да Винчи

Посещение фабрики «Лего»

Посещение башни в замке Кёльдингхус

Посещение завода по переработке отходов

Пребывание в другой стране длилось 6 дней, предусматривалось проживание детей в семьях сверстников, знакомство с их школой, посещение уроков с участием в образовательном процессе и обширную культурную программу.

Каждый участник проекта получил перед поездкой страноведческую или лингвистическую тему, над которой работал во время пребывания в Дании. Перед поездкой ученики получили темы для исследовательских работ: “Датские семьи – русские семьи. Мы похожи? “Система школьного образования в Дании в сравнении с российской школой” «Традиции и обычаи Дании: культура общения, досуг, достопримечательности»

Результат работы может быть представлен в разных видах: презентация, фотоотчѐт, мини исследовательская работа.

Все экскурсии проводились на английском языке.

Участниками проекта собран большой лингвострановедческий материал.

Школьный обмен даѐт молодому человеку возможность проникнуть в самую глубину жизни другой страны, посмотреть на эту жизнь изнутри, глазами ее жителей, научиться строить отношения с сами разными людьми, справляться с самыми неожиданными и провокационными жизненными ситуациями. Эта программа - одновременно школа и проверка самостоятельности и зрелости. Порой она меняет взгляды на жизнь и видение собственного будущего.

После приезда, нашим ученикам была предложена анкета. Вот выдержки из нее.

Что дала поездка в языковом плане? Возникли или проблемы с общением?

«проблем не возникло. Глобально улучшил знание языка»

«теперь могу донести до собеседника свои мысли, даже забывая слова»

«значительно уменьшился языковой барьер и увеличился словарный запас»

« я не боялась говорить, думала, что меня поймут и меня понимали. Трудностей не было»

В чем заключалась основная трудность пребывания в Дании?

Трудно привыкнуть к распорядку дня, режиму

Трудностей не было

Чем был удивлен?

Отлично оборудованная школа

Улыбчивые и доброжелательные люди

Отсутствие людей на улицах города

Я была удивлена школой. Просто ВАУ!!!

В Дании все друг другу улыбаются. Людей с угрюмыми лицами не видел. Все владеют английским языком.

Все занимаются спортом

Повседневной жизнью

Хотел бы продолжить международный обмен?

Очень. Хочу таким образом улучшить знание языка

Да, это приобретение международных связей на будущее

Хочу. Я очень стружилась с ребятами и грустно осознавать, что на этом проект закончился

Я в этом очень заинтересован

Было неинтересно, т.к. не смогла общаться

Какой опыт был приобретен?

Надо изучать английский язык

Первый опыт общения с иностранцами

Поняла, что выживу, если окажусь в чужой стране

Опыт не только языковой, но и в плане развития и самосовершенствования. Появились хорошие друзья, с которыми общаемся и после проекта

Познакомилась с другим образом жизни

Продуктивность проекта

Также стоит отметить, что для российского школьника прием в датскую семью - это

живой иностранный язык

новые перспективы

стимул получать новые знания

межкультурная коммуникация

дружба

новизна

Что дает проект семье?

Во-первых, участники программы, как взрослые, так и дети, приобретают опыт межкультурного общения, имеют возможность взглянуть на самих себя и привычные условия другими глазами, а также учатся ответственности, толерантности и гибкости.

Во-вторых, пожить у датского школьника означает узнать много нового о культуре Дании, разнообразить повседневную жизнь, вживую попрактиковаться в иностранном языке, расширить сферу своих интересов и перенять некоторые интересные привычки и полезные навыки – в общем, провести время незабываемо.

Никакая туристическая поездка не даст возможности увидеть страну так, как школьный обмен. Все отели   чем-то похожи друг на друга. А здесь дети попадают в семью, они могут увидеть, как живут его ровесники, какие у них взаимоотношения в семье, друг с другом, какие обычаи, традиции, привычки, еда.

Нужно преодолеть собственные страхи перед неизвестностью, перед одиночеством, научиться справляться с тоской по дому, по ближним, перестать быть зажатыми, не стесняться спросить, если, что-то не понимаешь.

 Пребывание в чужой среде заставляет общаться, несмотря на языковые трудности, обмениваться мнениями. Это  помогает улучшить языковые знания, способствует воспитанию толерантности, гибкости, принятию чужого мнения, разрушению стереотипов, клише, предрассудков и предубеждений. А работа в совместных проектах, которые всегда в программе пребывания, дает импульс для развития собственной инициативы, открытия в себе самом скрытых талантов, учит работать в команде.

Благодаря школьному обмену многие стали более открытыми, более общительными.

Ответный визит в Россию

Пребывание датских школьников в России: 23 – 27 сентября 2014

Участники проекта : 12 учеников в возрасте 14 – 16 лет

Руководитель проекта – Сорен Миккельсен

2 организатора: Моника Дженсен, Луна Мёлхольм Вертелсен

Программа мероприятий:

Посещение балета «Лебединое озеро» в консерватории Римского-Корсакова

Ночная экскурсия по Неве

Петропавловская крепость

Посещение Екатерининского Дворца

Посещение Исаакиевского собора

Посещение Эрмитажа

Визит в лицей № 408

Визит в лицей № 408

Датские школьники и их учителя прибыли в лицей № 408 в 10 часов. Участника проекта и ученики 9 и 10 классов встречали гостей. Были нарисованы плакаты на русском, английском и датском языках. Вначале О.А.Ларкина гостей познакомила со школой, рассказала о великом русском поэте А.СПушкине. Участники проекта показали презентации на английском языке, знакомящие датских школьников с достопримечательностями Санкт –Петербурга и историей города.

Датчане посетили уроки английского языка Л.М.Чалковой, Н.С.Олейник, С.О.Гейбатовой. В начальной школе посетили урок М.В.Луневой. Н.В.Нестерова пригласила зарубежных гостей на урок обществознания. С учениками 6Б класса была проведена маленькая беседа об увлечениях, семьях и работе родителей.

По русской традиции гостей угощали чаем, пирогами и блинами.

Клочкова Ирина и Петрова Елизавета приглашали друзей из Дании к себе домой, где знакомили их с бытом российской семьи.

Чем может быть полезен обмен для школы?  

·        Расширение международных контактов

·        Возможность обмена опытом

·        Повышение престижа школы

·        Приобретение опыта межкультурного общения у учащихся и учителей школ

·        Внесение разнообразия в жизнь школы

·        Воспитание у школьников толерантности, открытости и уважения к людям из

других стран

Чем может быть полезен обмен для учащихся школы?

·        Возможность регулярной практики языка

·        Мотивация к открытию новых горизонтов

·        Стремление к дальнейшему развитию

·        Новые знакомства и контакты

Вклад школы в межкультурный обмен

Обеспечив доброжелательный прием иностранных школьников, школа маленькими шагами помогает устранить барьер непонимания между людьми. Постепенно преодолевая стереотипные преставления о России, школы могут внести посильный вклад в становлении народной дипломатии. Очень многие участники обмена – это перспективные, образованные ребята, нацеленные на дальнейшее развитие. Многие из них – будущие успешные в жизни люди.

Обобщение результатов деятельности педагогического коллектива по реализации программы международного обмена

Представление отчетов о первом этапе международного проекта по обмену педагогами-организаторами для учительского сообщества лицея.

По возвращении из Дании учащиеся показывают свои презентации, делают доклады по своим темам, обмениваются мнениями, сравнивают свои впечатления.

Материалы поездки публикуются на сайте школы.

Разрабатываются критерии для успешного школьного партнерства и перспективы для дальнейшего сотрудничества партнерских школ.(Россия-Дания)

Обсуждение результатов поездки с родителями и педагогами, одноклассниками

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145911-mezhdunarodnyj-proekt-formirovanie-tolerantno