Рабочая программа по геометрии 11 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Поселковая средняя общеобразовательная школа Азовского района

(полное наименование образовательного учреждения)

Рассмотрено Утверждаю

на заседании Методического совета директор МБОУ Поселковая СОШ протокол № 1

от 30.08.2012 года _________________С.Г.Шкурко

Приказ № 113 от 30.08. 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2012-2013

учебный год

по геометрии

(указать предмет)

Ступень обучения (класс) 11

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Учитель - Гоголева Ю.А.

Программа составлена на основе программы для образовательных учреждений Бурмистрова Т.А. Геометрия 10-11 классы М., «Просвещение»,2009

Пояснительная записка.

Исходные документы для составления программы:

Закон РФ «Об образовании»№ 122 – ФЗ с исправлением от 21 июля 2007г.

Федеральный базисный учебный план для среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ 2004 год.

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ 2008год.

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования к использованию в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2011-12 учебный год, утвержденный приказом

Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2010 № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения образовательных учреждений»

УМК

    - Л. С. Атанасян и др. Геометрия. Учебник для 10-11 классов.

    «Просвещение».  2005.

    - Б. Г. Зив. Дидактические материалы по геометрии для 10 и 11 классов.

    «Просвещение».  2007.

    -  В. И. Жохов и др. Примерное планирование учебного материала и              

    контрольные работы   по математике 5-11 классы. «Вербум- М» 2005;

    - Изучение геометрии в 10-11 классах. Методические рекомендации

    к учебнику.

Информационные средства (интернет-ресурсы)

http://www.edu.ru/

http://www.school.edu.ru/

http://pedsovet.org/

http://zavuch.info/

http://ege.edu.ru/PortalWeb/index.jsp

http://www.abiturcenter.ru/

http://www.it-n.ru/

http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/

http://festival.1september.ru/

http://metodisty.ru/m/groups/files/matematika_v_shkole?cat=32

http://pedsovet.su/load/18

http://belrmk.narod.ru/

http://emilia-izhma.ucoz.ru/

Изучение математики в старшей школе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

формирование представлений об идеях и методах математики; о математике как универсальном языке науки, средстве моделирования явлений и процессов;

овладение устным и письменным математическим языком, математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественно-научных дисциплин, для продолжения образования и освоения избранной специальности на современном уровне;

развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, развитие математического мышления и интуиции, творческих способностей на уровне, необходимом для продолжения образования и для самостоятельной деятельности в области математики и ее приложений в будущей профессиональной деятельности;

воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимание значимости математики для общественного прогресса.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В ходе изучения математики в профильном курсе старшей школы учащиеся продолжают овладение разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:

проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

решения широкого класса задач из различных разделов курса, поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности и нетиповых задач;

планирования и осуществления алгоритмической деятельности: выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; использования и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и результатов эксперимента; выполнения расчетов практического характера;

построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов своей работы, соотнесения их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом;

самостоятельной работы с источниками информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все ученики, изучающие курс математики на профильном уровне.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения математики на профильном уровне   ученик должен

Знать/понимать:

значение математической науки для решения задач, возникающих в теории и практике; широту и ограниченность применения математических методов к анализу и исследованию процессов и явлений в природе и обществе;

значение практики и вопросов, возникающих в самой математике, для формирования и развития математической науки;

идеи расширения числовых множеств как способа построения нового математического аппарата для решения практических задач  и внутренних задач математики;

значение идей, методов и результатов алгебры и математического анализа для построения моделей реальных процессов и ситуаций;

универсальный характер законов логики математических рассуждений, их применимость в различных областях человеческой деятельности;

различие требований, предъявляемых к доказательствам в математике, естественных, социально-экономических и гуманитарных науках, на практике;

роль аксиоматики в математике; возможность построения математических теорий на аксиоматической основе; значение аксиоматики для других областей знания и для практики;

вероятностных характер различных процессов и закономерностей окружающего мира.

Геометрия

        уметь:

    - соотносить плоские геометрические фигуры и трехмерные объекты с их описаниями, чертежами, изображениями; различать и анализировать взаимное расположение фигур;

     - изображать геометрические фигуры и тела, выполнять чертеж по условию задачи;

     - решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства планиметрических и стереометрических фигур и отношений между ними;

     - проводить доказательные рассуждения при решении задач, доказывать основные теоремы курса;

     - вычислять линейные элементы и углы в пространственных конфигурациях, объемы и площади поверхностей тел и их простейших комбинаций;

       - применять координатно - векторный метод для вычисления отношений, расстояний и углов;

       - строить сечения многогранников и изображать сечения тел вращения;

       использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для:

       - исследования несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур;

       - вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.

Календарно-тематическое планирование

Обозначение сокращений

ИНМ- урок изучения нового материала

ЗПЗ-урок закрепления первичных знаний

УПЗ-урок применения знаний

УОСЗ- урок обобщающего повторения и систематизации знаний

КЗ- урок контроля знаний и умений

СР-самостоятельная работа

КР-контрольная работа

В пустых графах столбца «Вид контроля» подразумевается текущий контроль.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14640-rabochaja-programma-po-geometrii-11-klass