Сценарий образовательной ситуации в группе компенсирующей направленности для детей 6 – 7 лет

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 37

Сценарий образовательной ситуации

вгруппе компенсирующей направленности для детей 6 – 7 лет

по теме

«Аппликация из шерстяных нитей

«Пушистые картинки или ниточка за ниточкой».

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие;

физическое развитие

Автор разработки:

Кокоревич Раиса Николаевна

воспитатель

высшей квалификационной категории

2015 год

Тип ситуации: открытие новых знаний.

Вид детской деятельности: художественно- эстетическая.

Тема: аппликация из шерстяных нитей «Пушистые картинки или ниточка за ниточкой».

Цель: формирование умения создавать аппликативный образ с помощью шерстяных нитей разными способами - контурным и силуэтным.

Образовательные задачи:

Учить создавать аппликативный образ с помощью шерстяных нитей разными способами - контурным и силуэтным.

Развивать технические умения – аккуратно на клей ПВА по контуру рисунка выкладывать шерстяную нить.

Развитие мелкой моторики, глазомера;

Развитие воображения и творческого мышления.

Воспитание интереса к созданию художественного образа с помощью нового материала – шерстяных нитей.

Воспитание взаимопомощи.

Материалы к занятию:

для детей: шерстяные нитки разного цвета – нарезанные по 20 см длиной, ножницы, клей ПВА, листы картона для работы, простые карандаши, ластики;

для воспитателя: корзинка с нитками, спицы для вязания, крючок, вязанные вещи (варежки, шапочка, шарфик); несколько аппликаций, выполненных из шерстяных ниток.

Речевой материал:стихотворение В.Шипунова «Пушистые истории».

Предварительная работа:

- беседа о нитках (из чего изготавливают, для чего нужны нитки, какие бывают нитки);

- рассматривание ниток и классификация по виду, цвету, толщине;

- в свободной самостоятельной деятельности выкладывание нитками контуров предметов.

Ход образовательной ситуации.

Организационный момент. Игровая ситуация:

В группе звучит таинственная музыка.

Воспитатель: ребята, звучит такая таинственная музыка. Мне кажется, что у нас в группе должно появиться что-то необычное. Дети осматривают группу и находят сундук (стоит на сцене).

Дети: у нас в группе появился сундук.

Воспитатель: давайте посмотрим, что в сундуке.Открываем сундук и достаем вязаные вещи: шарф, шапка, варежки. Странно, почему эти вещи здесь? Когда они нам нужны были?

Предполагаемые ответы детей.

Воспитатель: давайте рассмотрим эти вещи. Какие они?Дети рассматривают вещи.

Воспитатель: ребята, посмотрите, в самом низу почему-то лежит клубок шерстяных ниток. Интересно, почему он здесь лежит?

Предполагаемые ответы детей.

Актуализация. Включение знаний в деятельность.

Воспитатель: ребята, что можно сделать из шерстяных ниток?

Дети: можно связать шапочку, варежки, шарфик, свитер. Они очень теплые и мягкие.

Воспитатель: возьмите в руки клубок, покатайте его, помните. Какой у вас в руках клубок?

Дети: он мягкий, круглый, теплый, цветной.

Воспитатель: а где еще может использоваться клубок ниток?

Дети: в сказке клубок показывает дорогу, клубком играют котята.

Воспитатель: вы все верно сказали.

Воспитатель: Из чего сделаны эти нитки?

Дети: эти нитки сделаны из шерсти овец. Их подстригли, шерсть переработали и получились шерстяные нитки.

Воспитатель: ребята, у многих из вас мамы умеют вязать. Я тоже люблю вязать разные вещи. Что еще нужно для вязания?

Дети: вязать можно спицами и крючком.

Воспитатель: ребята, вы пока еще не умеете вязать, но я надеюсь, что когда немножко подрастете, то обязательно научитесь.

Достаю из корзинки нарезанные ниточки и показываю детям.

Воспитатель: ребята, нитки нужны не только для вязания, но из них можно делать и другие интересные, красивые, необычные вещи.

Затруднение в ситуации.

Воспитатель: Посмотрите (выставляю на стенд несколько аппликаций из ниток, выполненные разными способами: контурным и силуэтным).

Воспитатель: правда, красиво? Что же необычного у этих работ?

Дети: эти работы сделаны из ниток. Они такие мягкие, пушистые.

Воспитатель: ребята, вы догадались, как я сделала эти картины.

Дети: вы наклеили нитки на рисунок.

Воспитатель: совершенно верно, я наклеила ниточки на рисунок и у меня получились настоящие картинки.

Воспитатель: ребята, такие картинки я делала по-разному.

(показываю картинки, выполненные аппликативной контурной формой) Вот эти картинку я сначала нарисовала карандашом, потом провела по нарисованным линиям клеем и сверху быстро (пока клей не высох) положила шерстяную ниточку. Видите, шерстяная ниточка идет точно по нарисованному рисунку.

А вот эту картинку я делала по-другому. Показываю картинку, выполненную аппликативной силуэтной техникой и рассказываю о последовательности выполнения работы: сначала я нарезала ниточки на мелкие кусочки, сложила на тарелочку, чтобы они не разлетелись по всему столу, потом нарисовала картинку простым карандашом, быстро, но аккуратно «раскрасила» ее клеем и посыпала нарезанными нитками.

Открытие нового способа действия.

Воспитатель:ребята, а вы бы хотели научиться делать такие картинка? Дети дают согласие. Хорошо, тогда мы сделаем картинки из шерстяных ниток и покажем остальным ребятам.

Воспитатель: перед началом работы нужно провести разминку для пальцев рук. Для этого поиграем в игру «Размотай клубочек» (дети сидят кружком), клубок катится по детским ладошкам и разматывается:

По дорожке Маша шла,

Клубочек ниток нашла.

Клубок маленький, нитка аленька.

Клубок катится, нитка тянется.

Клубок дальше, дальше, дальше,

Нитка дольше, дольше, дольше.

Дети проходят на свои места.

Воспитатель:ребята, напоминаю, что рисунки для картинки должны быть простые: облачко, цветок, цыпленок, жучок, солнышко. Подберите нитки подходящего цвета. Подумайте, каким способом вы будете выполнять работу. У вас обязательно получатся необычные картинки для нашей выставки.

Воспитатель: Чтобы вы могли выбрать тему для своей работы, послушайте стихотворение «Пушистые истории»:

Тянется пушистый самолета след.

Пухлый одуванчик машет ему вслед.

Облако пушистое плывет над головой.

В улье копошится пчел пушистый рой.

Пушистый козленок бодает упрямо

Пушистый ковер из цветов каштана.

Пушистый котенок пушистый клубок

За нитку под стол укатил в уголок.

Пушистый зайчонок лапкой несмелой

Трогает кашку пушисто – белую…

Долго утенок с цыпленком спорили,

Кто всех пушистее в этой истории.

Воспитатель: (подхожу к ребенку и корректно спрашиваю) Какой рисунок ты придумал? Каким способом ты будешь выполнять работу?

Ответы детей.

В ходе работы помогаю детям советом, как лучше оформить рисунок.

Итог. Ситуация успеха. Осмысление.

Ребята выставляют свои работы на стенд.

Воспитатель:Ребята, вам понравилось мастерить необычные картинки?

Полюбуйтесь, на наши необычные работы.

Дети:понравилось.

Воспитатель:ребята, почему ваши работы такие необычные?

Дети: мы сделали их с помощью шерстяных ниточек.

Воспитатель: ребята, посмотрите, из наших работ можно составить весеннюю картинку и показать остальным ребятам. Вместе с детьми составляем на стенде картинку.

Литература:

И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146598-scenarij-obrazovatelnoj-situacii-v-gruppe-kom