Календарно-тематическое планирование по программе «Нач.школа XXI век» ФГОС

№

Раздел

Кол-во часов по разделу

Тема урока

Содержание урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Инструменты и оборудование

Контроль

Дата

1.

Как человек учился мастерству.

20 ч.

Как человек научился делать одежду.

4 часа.

Как человек учился выращивать сад и огород

6 часов.

Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы.

4 часа.

1.Природа и человек.

Освоение природы.

Проблемная беседа «Что давала древнему человеку природа для его жизни?»

Работа по учебнику.

Практическая работа: поделки из природного материала

- Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окр. Мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края;

- уметь сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и и осознают их связь с выполняемыми утилитарными функциями.

При помощи учителя:

-Искать, отбирать и использовать необходимую информацию

- организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество

предметные

метапредметные

Образцы поделок, природные материалы, клей ПВА

текущий

2. Как родились ремесла. Как работали ремесленники-мастера.

Проблемная беседа:»Причины зарождения ремесел».

Практическая работа: аппликация из природного материала.

Получение знаний о гармонии мпедметов и окр. Среды. Знание названия и свойства материалов, учащиеся используют в работе

Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог

Образцы поделок, природные материалы, клей ПВА

текущий

3. Каждому изделию свой материал

Проблема урока: от чего зависит выбор материала для изделия?

Введение в проблему: беседа по вопросам

Практическая работа: изготовление изделия по выбору уч-ся.

Самостоятельный отбор материалов и инструментов для работы. Знание названий и свойств материалов.

Понимать особенности декоративно-прикладных изделий. Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному плану.

природные материалы, клей ПВА

текущий

4. Разные материалы- разные свойства.

«Чайная посуда»

Проблемная беседа:»Какие свойства имеют известные материалы?»

Практическое исследование по группам.

Обсуждение и обобщение.

При помощи учителя:

- выполнять простейшие исследования изученных материалов.

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения

-воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдать приемы безопасного и рационального труда

Знание особенностей применения инструментов и правил безопасной работы с ними. Знание характеристик простейшего чертежа и эскиза.

Находить необходимую информацию в словарях и т.д. Уметь слушать учителя. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

текущий

5. Каждому делу свои инструменты.

«Образы природы»

Проблемная беседа «Почему в каждой профессии используется свой набор инструментов?»

Практическая работа: объемная аппликация «Розы»

Получение знаний о профессиях мастеров родного края. Способность справляться с доступными практическими заданиями с опорой на образец.

Находить необходимую информацию в словарях и т.д. Уметь слушать учителя. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Ножницы, клей, бумага

текущий

6. От замысла к изделию.

Проблемная беседа «С чего каждый мастер начинает свою работу?»

Работа по иллюстрациям.

Пр. работа: лепка из пластилина.

- Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира, познакомиться с традициями и творчеством мастеров родного края

- уметь сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта

При помощи учителя:

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию

-организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы

- обобщать то новое, что усвоено

Знание особенностей применения инструментов и правил безопасной работы с ними.

Знать о созидательной, творческой деятельности человека. Уметь наблюдать, сравнивать

пластилин

текущий

7.Выбираем конструкцию изделия.

Проблемная беседа «Как окружающие предметы различаются по своей конструкции?»

Рассматривание окр. Предметов и обсуждение их конструкции.

Пр. работа: открытка по шаблону.

Получение знаний об обобщенных названиях тех. операций. Умение выполнять экономную разметку с помощью инструментов.

Находить необходимую информацию в словарях и т.д. Уметь слушать учителя. Учиться планировать практическую деятельность на уроке

Бумага, ножницы, клей

текущий

8. Что такое композиция.

Проблемная беседа «Что такое композиция?»

Рассматривание образцов изделий: аппликация, расписные изделия

Пр. работа:аппликация из деталей по шаблону «Поднос»

Знать, что такое композиция ее отличие от конструкции.

Уметь наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения.

Бумага, ножницы, клей

текущий

9.Симметрично и несимметрично

Создание условий для получения знаний об обобщенных названиях технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка.

Получение знаний об обобщенных названиях тех. операций. Умение выполнять экономную разметку с помощью инструментов.

Учиться предлагать конструкторско-технологические приемы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий

Бумага, ножницы, клей

текущий

10. Технологические операции. Отделение детали от заготовки.

Беседа «Что такое технологический процесс и технологические операции»

Практическое исследование, его обсуждение.

Пр. работа: аппликация из цв. бумаги

Получение знаний об обобщенных названиях тех. операций. Умение выполнять экономную разметку с помощью инструментов.

Уметь наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения.

Бумага, ножницы, клей

текущий

11. Получаем деталь из заготовки. Технологическая операция 2.

Беседа «Какими способами размеченные детали можно отделить от заготовки?»

Пр. работа: обравная аппликация «Березка»

Умение готовить рабочее место. Знание обобщенных названий тех. операций.

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Ножницы, клей, бумага

текущий

12. Собираем изделие. Технологическая операция 3.

Беседа «Какими способами можно соединить детали из разных материалов»

Обсуждение принесенных в класс игрушек.

Пр. работа: игрушки-подвески

При помощи учителя:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)изученных материалов

-осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения(рисунки)

-воплощать мысленный образ с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда

- планировать последовательность своих действий для реализации поставленной задачи

- осуществлять самоконтроль качества выполнения работы

- обобщать, осознавать и формулировать то новое, что усвоено.

Умение самостоятельно выполнять в предложенных ситуациях доступные задания с опорой на инструкционную карту; соблюдая общие правила поведения, делать выбор.

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Игрушки, ножницы,

Бумага

клей

текущий

13. Отделываем изделия. Технологическая операция 4.

Беседа «Какими способами можно выполнить отделку изделия?»

Рассматривание различных предметов различного предназначения.

Пр. работа: украшаем изделие «Поднос»

Знание (на уровне представлений) о гармонии предметов и окр. среды. Умение применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной и практической деят-сти

Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия

Краски, бумага,

ножницы

текущий

14.Что умеет линейка. Почему инженеры и рабочие понимают друг друга.

Беседа «Какие бывают линейки и кто их ближайшие родственники»

Игра «Угадай кто это?»

Пр. работа по выполнению готовых форм на основе выбранного чертежа.

Знать строение линейки, приемы проведения прямой линии по линейке, строить отрезок, измерять отрезки. Уметь различать материалы и инструменты по их назначению

Наблюдать конструкции и образы объектов природы. Определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания. Вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни

Линейка, бумага,карандаш

текущий

15. Учимся читать чертеж и выполнять разметку.

Беседа «Как читать чертеж?»

Пр. работа: задания с геометрическими фигурами.

Знание линии чертежа.

Уметь решать несложные конструкторско-технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи.

Находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и инциклопедиях. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Линейка, бумага,карандаш

текущий

16. Разметка прямоугольника от двух прямых углов.

Беседа «Как выполнять разметку прямоугольной детали с опорой на чертеж»

Обучение разметке прямоугольника от двух прямых углов.

Пр. работа: пошаговый диктант

Знание линии чертежа.

Уметь решать несложные конструкторско-технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи.

Находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и инциклопедиях. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Линейка, бумага,карандаш

текущий

17. Разметка прямоугольника от одного прямого угла.

Беседа «Как выполнить разметку прямоугольной детали с опорой на чертеж»

Пр. работа: размечаем детали с помощью линейки, изготовление домино

Знание линии чертежа.

Уметь решать несложные конструкторско-технологические задачи. Умение читать простейшие чертежи.

Учиться понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.

Линейка, бумага,карандаш

текущий

18. Что умеют угольники.

Беседа «Для чего человек придумал угольники»

Знакомство с устройством угольника.

Чтение чертежа

Пр. работа: размечаем изделие с помощью угольника

Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различия. Знание линий чертежа. Умение читать простейшие чертежи.

Находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и инциклопедиях. Уметь слушать учителя, высказывать свое мнение.

Линейка, бумага,карандаш

текущий

19. Разметка прямоугольника с помощью угольника.

Беседа «Чем различается разметка по линейке и угольнику»

Знакомство с разметкой прямоугольника с помощью угольника.

Пр. работа: изготовление изделия с прямоугольными деталями

Знание основных характеристик простейшего чертежа и эскиза и их различия. Знание линий чертежа. Умение читать простейшие чертежи.

Уметь слушать учителя, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Линейка, бумага,карандаш

текущий

20. Как разметить круглую деталь

Беседа «Чем круг отличается от шара»

Знакомство с устройством циркуля и его использованием.

Пр. работа: разметка детали с помощью циркуля

Знать, что такое циркуль, приемы работы с ним.

Уметь работать с опорой на инструкционную карту

Уметь слушать учителя, высказывать свое мнение. Учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Циркуль, карандаш, бумага

текущий

21. Как появились натуральные ткани.

Беседа «Из чего делают натуральные ткани»

Пр. работа: групповое исследование

- Наблюдать конструкции и образы различных объектов природы и окружающего мира

При помощи учителя:

-искать, отбирать и использовать необходимую информацию

- организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество

-оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы

Знание происхождения натуральных тканей и их видов.

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями.

Натуральные ткани

текущий

22.Свойства и строение натуральных тканей. От прялки до ткацкого станка.

Беседа «Как устроена ткань»

Групповая опытно-исследовательская работа: свойства натур. Тканей

Пр. работа: плетение из ниток фенечку

Уметь проводить самостоятельные исследования; классифицировать свои наблюдения

С помощью учителя исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

нитки

текущий

23.Особенности работы с тканью. Технология изготовления швейных изделий.

Беседа «Чем и почему различаются технологические операции по обработке ткани и бумаки»

Пр.работа: футляр для телефона

Знать особенности работы с тканью.

Уметь выполнять различные стежки

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Ткань, лекало, карандаш, нитки

Иголка, ножницы

текущий

24. Волшебные строчки. Размечаем строчку.

Беседа «Как с древних времен украшают одежду»

Пр. работа: строчки на салфетке

Уметь выполнять различные стежки

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Ткань, карандаш, нитки

Иголка, ножницы

текущий

25. Живая природа. Что любят и чего не любят растения.

Беседа «Для чего природа нужна человеку?»

Групповое практическое исследование: что любят и чего не любят растения

Воспитание и развитие заботливости.

Воспитание и развитие толерантности.

При помощи учителя:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)изученных материалов

-осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать

- объяснять свои чувства и ощущения

-организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество

-положительно относиться к труду людей ремесленных профессий

Знание некоторых особенностей жизнедеятельности растений. Умение ухаживать за комнатными растениями.

Называть используемые для рукотворной деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока.

текущий

26. Что выращивают дома и возле дома.

Беседа «Какие виды растений выращивает человек»

Знать культурные растения и дикорастущие.

Уметь классифицировать

Вступать в беседу и обсуждение на уроке

Иллюстрации

растений

текущий

27. Технология выращивания растений.

Беседа «Что такое агротехника»

Пр. работа: посадка растений

Уметь проводить исследования и самостоятельные наблюдения

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Семена растений

текущий

28. Как размножаются растения.

Беседа «Как размножаются растения»

Пр. работа: выращивание растений из черенка

Уметь проводить исследования и самостоятельные наблюдения

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Черенки растений

текущий

29. Инструменты – помощники садовода и огородника.

Беседа «Какими инструментами пользуются садовод и огородник»

Знать название и назначения ручных инструментов и приспособлений, правила работы с ними. Уметь различать материалы и инструменты по их назначению

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

Иллюстрации рабочих инструментов

текущий

30. Долго ли живут растения.

Беседа «Одинакова ли продолжительность жизни у разных растений»

Уметь различать материалы и инструменты по их назначению.

Уметь классифицировать.

С помощью учителя искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных.

Вступать в беседу и обсуждение на уроке.

31. Далеко идти, тяжело нести. От телеги до машины.

Беседа «Что такое транспорт»

Пр. работа: лодочка

- Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную технику

- конструировать объекты с учетом их технических и художественно-декоративных условии

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке.

Умение конструировать и моделировать изделия

Умение определять способ соединения деталей

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному плану, использовать необходимые дидактические средства.

Картон, ножницы

текущий

32. Макеты и модели. Автомобильная история России.

Беседа «Что такое макет и модель. Их отличия.»

Пр. работа:модель лодочки

Умение конструировать и моделировать изделия

Умение определять способ соединения деталей. Знание отличий модели от макета.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение. Работать по составленному плану, использовать необходимые дидактические средства.

Картон, ножницы

текущий

33. В воздухе и в космосе, в водной стихии.

Беседа «Как человек покорил воздух и космос»

Пр. работа: изделие из спичечных коробков «Корабль будущего»

Умение конструировать и моделировать изделия

Умение определять способ соединения деталей.

Работать по составленному плану, использовать необходимые дидактические средства.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

Спичечные коробки, клей

текущий

34. Повторение пройденного.

Повторение пройденного.

Диагностическая работа.

Знание о гармонии предметов и окр.среды

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать свое мнение.

контрольный