Основные приёмы формирования орфографических навыков у учащихся 5 классов

Инновационная исследовательская деятельность

Основные приёмы формирования орфографических навыков у учащихся 5-х классов.

В обучении английскому языку письмо играет большую роль. Но письмо не составляет цели обучения английскому языку в средней общеобразовательной школе. Ему лишь отводится роль средства способствующего овладению говорением и чтением. А между тем письменная форма общения не теряет своей значимости в современном обществе, выполняя важную коммуникативную функцию. Сам же процесс овладения техникой письма оказывает положительное воспитательное воздействие на учащихся, на развитие их памяти, волевых качеств. Без письменной речи человек был бы лишён возможности узнать, как жили, что думали и делали люди предыдущих поколений. Но многолетнее неприятие письменной речи как цели обучения в школе во многом объясняется сложностью овладения данным умением. Наибольшую сложность представляет обучение орфографии. При обучении орфографии учащихся нужно научить опираться на правила, а для облегчения запоминания орфографически трудных слов требуются специальные приёмы. Нужно также не забывать , что в английском языке существует несоответствие между звучанием слова и его графическим изображением. Его преодолению помогает опора на определённые принципы: фонетический, морфологический, исторический и иероглифический (см. схема №1). Приблизительно 70% слов школьного лексического минимума пишется по историческому принципу. А так как усвоение даже несложных слов вызывает у школьников на первых порах сильные затруднения, то для формирования орфографических навыков нужна длительная тренировка. Таким образом, для облегчения запоминания орфографически трудных слов требуется специальный комплекс приёмов: это побуквенное прочтение слов, объединение английских слов по общности написания и списывание (см. схема №2). Мною были разработаны упражнения, основанные на данном комплексе приёмов( см. Приложение).

Схема 1

Принципы орфографии английского языка

Схема 2

Комплекс приёмов

Приложение 1

1. Выберите из списка слов по теме «Внешность» те, которые написаны неправильно. Запишите их правильный вариант, проговаривая каждую букву.

Eyes, neso, muoth, hand, lge, hair, arm, ears, shuolred, neck, foto, teo.

2. Спишите с доски только те слова, которые относятся к теме «Еда», проговаривая при этом каждую букву.

Bread, butter, cat, tree, lemon, sugar, sweets, lake, juice, coffee, dress, apple, pen, chair, cheese, window.

3. Дана 1 форма глаголов. Из списка глаголов (2 и 3 формы) выберите только глаголы 2 формы и запишите их.

Drunk, bought, drank, knew, swum, swam, known, flew, went, come, gone, came, flown, bought, drew, drown.

To buy - …

To drink - …

To fly - …

To come - …

To swim - …

To go - …

To know - …

To draw - …

Приложение 2

1. Соотнесите слова, которые произносятся одинаково.

Two, right, see, sea, write, I, know, too, eye, no.

2. Выберите нужное слово из двух заданных.

1) I (live, leave) in Lenin Street. 2) I (live, leave) home at quarter past seven. 3) Spring is warmer (than, then) autumn. 4) (Then, than) she went to the shop. 5) I was there (too, two). 6) There are (too, two) apples in the basket.

3. Поменяйте местами слова с одинаковым звучанием в соответствии с контекстом, где это необходимо.

1) I leavein Lenin Street. I live home at quarter past seven.

2) Spring is warmer than autumn. Then she went to the shop.

3) I was there two. There are too apples in the basket.

Приложение 3

1. Вставьте пропущенные слова в предложения.

Has, works, lives, plays, starts.

1. Sam … in London.

2. He … in a secondary school.

3. He … two small children.

4. She … her work at 10 o’clock.

5.Eric … forManchesterUnited.

2. Просмотрите текст в течение 5 минут. Теперь запишите его под диктовку.

I usually get up at seven o’clock. I make my bed, dress and sometimes do morning exercises. I usually have breakfast at 8 o’clock. After breakfast I go to school. I have lunch at 12 o’clock. I come home at 3 o’clock and have dinner. I rest a little and do my homework. I have supper at 7 o’clock. Iusuallygotobedat 10 o’clock.

3. Соотнесите слова со словами данными ниже.

Cleaner, machine, oven, pan, pot, recorder, shelves, sill, clock.

1) alarm …

2) book …

3) coffee …

4) frying …

5) microwave …

6) vacuum …

7) washing …

8) tape …

9) window …

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146706-osnovnye-prijomy-formirovanija-orfografichesk