Знакомство дошкольников с особенностями декоративно-прикладного искусства Тувы в процессе дидактических игр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №1 «Золотой ключик» г. Кызыл

«Знакомство дошкольников с особенностями декоративно-прикладного искусства Тувы в процессе дидактических игр»

Выполнила : воспитатель II категории

Шожал Жанна Викторовна

Кызыл-2015

Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическая явления: это и игровой метод обучения детей дошкольного возраста, и форма обучения, и самостоятельная игровая деятельность , средство развитию личности ребенка . Мы можем назвать значительное число различных дидактических игр, способствующих развитию дошкольников.

Однако приходится констатировать в плане художественного развития ребенка, дидактическая игра еще не нашла адекватного применения.

Но дело в том , что именно игра может выполнить в этом процессе наиважнейшую роль. В ходе специально созданных игр происходит развитие последовательного, целенаправленного, целостного, художественного восприятия.

Сегодня мы рассмотрим те дидактические игры, которые помогут познакомить ребенка с декоративно-прикладным искусством Тувы.

Игры разделены на несколько групп:

Первая группапомогает различать виды тувинского прикладного искусства по основным стилевым признакам – особенностям материала, из которых они изготовлены; подбору цветного колорита; выбору традиционных для промысла элементов росписи. Вот несколько примеров:

«Найди лишнее»

Задача. Учить находить предметы определенного промысла среди предложенных: развивать внимание, наблюдательность , речь- доказательство.

Материал. Три-четыре изделия (или корточки с их изображением)одного промысла иодно –любого другого.

Игровые правила. Выигрывает тот , кто быстро и правильно найдет лишнее изделия, то есть не похожее на другие, и сможет объяснить свой выбор.

Ход игры .Выставляются четыре пять предметов. Следует найти лишний и объяснить почему, к какому промыслу относится ,что ему свойственно.

«Художественный салон»

Задача. Учить устно описывать выбранный предмет, развивать сосредоточенность, речь- описание.

Материал. Различные предметы народных промыслов или их изображения, фотографии.

Игровые правила. Точно описать предмет, который игрок хочет купить

Ход игры. Предмете салона выставлены на стеллажах. Выбирается «продавец». Остальные играющие – «покупатели».Они выбирают предмет покупки и точно описывают его «продавцу».

Вторая группа, обращает внимание на стилевые особенности элементов узора. Иными словами: внимание детей не на узоре в целом, а на отдельных его элементах, учить отделять их из общего строя орнамента, видеть варианты одного и того же элемента в узоре на разных изделиях.

«Узнай элементы узора»

Задача. Уточнить и закрепить представление об основных элементах тувинской росписи , учить отделять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к росписи.

Материал. Большие карты, украшенные какой-либо росписью, в нижней части,которых три-четыре свободных окошка. Маленькие карточки с отдельными элементами узора, среди которых варианты росписи, отличающиеся цветом, деталями.

Игровые правила. Определить какие из предложенных карточек с изображением элементов росписи подходят к элементам узора основной карты.

«Домино»

Задача. Закрепить представление об основных элементах какой-либо росписи, научить различать и сравнивать их между собой, правильно называть, развивать наблюдательность, внимание, быстроту реакции, вызвать интерес к росписи.

Материал. Карточки прямоугольной формы, разделенные на две части. На каждой из них изображен элемент узора; варианты отличаются цветом, деталями.

Игровые правила. Игроки выкладывают карточки, чтобы изображение какого-либо элемента точно соответствовало такому же изображению другой карточки.Выигрывает тот, кто первым выложит все свои карточки. За ход можно выложить только одну карточку.

«Лото»

Задача. Та же, что в игре «домино».

Материал. Большие карты с изображением предметов, украшенных какой-либо росписью. По краям карт до шести клеток с изображением элементов данной росписи. Карточки с вариантами элементов узора, отличающихся цветом, деталями.

Игровые правила. Игроки подбирают карточки в соответствии с рисунком на больших картах. Внимательно следят за ходом игры, не пропуская элементы своей карты. Выигрывает тот , кто первым закроет все элементы на своей карте

«Найди пару»

Задача. Та же, что в игре «Домино».

Материал. Прямоугольные карточки, разделенные на две клетки: одна с элементами узора, другая - пустая. Карточки с вариантами элементов узора, образующие поры с рисунками на полосках.

Игровые правила. Игроки подбирают карточки в соответствии с рисунком на больших картах. Выигрывает тот, кто первым подберет пары всех элементов на своих карточках.

Третьюгруппу составляют игры с композиционным построением узоров, использованием ритма, симметрии.

«Составь узор»

Задачи. Учить составлять декоративные композиции – располагать элементы, подбирая их по цвету, - на разнообразных силуэтах в стиле тувинского промысла, развить чувства симметрии, ритма, наблюдательность, творчество.

Материалы. Плоскостные изображения различных предметов; элементы росписи, вырезанные по контуру; образцы украшенных узоров силуэтов.

Игровые правила. Составить на выбранном силуэте из отдельных элементов узор в соответствии с правилами и традициями данной росписи.

«Разрезные картинки»

Задача. Закрепить знания о выразительных средствах, применяемых в тувинской росписи, упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей, развивать внимание, сосредоточенность, стремление к достижению результата, наблюдательность, творчество. Вызвать интерес к предметам декоративного искусства.

Материал. Два одинаковых плоскостных изображения различных предметов, одно из которых разрезано на части .

Игровые правила. Быстро составить из отдельных частей изделие в соответствии с образцом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146927-znakomstvo-doshkolnikov-s-osobennostjami-deko