Тематическое планирование 3кл фгос

Составлено Тимошенко Р.П. Учитель физической культуры сош №34 г.Петрозаводск.

Тематическое планирование 3 класс. 68часов.

№

Урока

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Предметные

Планируемый результат

Метапредметные УУД

Личностные

Легкая атлетика 11 часов

1

Организационно мето-

дическиетребованияна уроках физической культуры

Закрепление

Инструктаж по ТБ на уроках легкой атлетики и спортивных игр. Эстафета Специальные беговые упражнения, развитие скоростных качеств.

Будет знать организационно мето-

дическиетребованияна уроках

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:рассказывать об ор­ганизационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

2

Т/Б Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Учёт

Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м Освобождённые дома готовят сообщение.

Научатся выполнять бег на 30 м с высокого старта

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели,находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение осознание социальной роли обучаю­щегося.

3

Техника

челночного

бега

Учёт

Специальные беговые упражнения, развитие скоростных качеств. Освобождённые дома готовят сообщение.

Научатся выполнять челночного

бега

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные:видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

4

Т/Б. Бег

на 1000 м

Учёт

Бег в равномерном темпе. Бег на 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижная игра «Салки»

Научатся выполнять бег

на 1000 м

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:пробегатьдистанцию 1000 м, играть в спортивную игру « футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося

5

Т/Б Тестирование прыжка в длину с места

Учёт

Прыжок в длину с места. Приземление. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь выполнять прыжка в длину с места

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

6

Равномерный бег

Совершенствование

Равномерный бег (7 мин.). Чередование бега с ходьбой. ОРУ в движении. Подвижная игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости

Уметь выполнять равномерный бег

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру«Пятнашки»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

7

Равномерный бег

Совершенствование

Равномерный бег (7 мин.). Чередование бега с ходьбой. ОРУ в движении. Подвижная игра «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости

Уметь выполнять равномерный бег

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:пробегать 10 м без отдыха, играть в подвижную игру

«Салки с выручкой»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

8

Прыжкив длину с разбега на результат

Учёт

Развитие скоростно-силовых качеств. Прыжковые упр. Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь выполнять прыжки в длину с разбега на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости

9

Тестир. подтягивания на низкой и высокой перекладине

Учёт

Тестир. подтягиванияразвитие скоростно-силовых качеств. Прыжковые упр. Освобождённые дома готовят сообщение

Уметь выполнятьподтягивания на низкой и высокой перекладине

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:проходить тестирование подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

10

Способыметаниямяча

на даль­ность

Совершенствование

Метание малого мяча в вертикальную цель размером 2×1 м с 5–6 м. ОРУ в движении. Бег 1000м.

Уметь выполнятьспособыметаниямяча

на даль­ность

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель.

Познавательные:бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

11

Способыметаниямяча

на даль­ность

Совершенствование

Метание малого мяча в вертикальную цель размером 2×1 м с 5–6 м. ОРУ в движении.

Уметь выполнятьспособыметаниямяча

на даль­ность

Коммуникативные:работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.Познавательные:выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Подвижные игры и спортивные игры 15 часов

12

Т/Б. Спортивная игра «Футбол»

Совершенствование

Инструктаж по ТБ на занятиях сп. игр и легкой атлетики. Футбол (мини-футбол).

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

13

Спортивнаяигра «Футбол»

Совершенствование

Упражнения без мяча: бег с изменением направления движения; бег с ускорением; бег спиной вперед; бег «змейкой» и по кругу.

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:представлять конретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

14

Различныеварианты футбольных уп­ражненийв парах

Совершенствование

Упражнения с мячом: ведение мяча носком ноги и внутренней частью подъема стопы Освобождённые дома готовят сообщение

Элементы футбола

Коммуникативные: упраачять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающуюинформацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение осознание социальной роли обучаю­щегося.

15

Элементы футбола

Закрепление

Упражнения без мяча: бег «змейкой» и «восьмеркой»; бег с чередованием передвижения лицом и спиной вперед.

Уметь выполнять упр. без мяча

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять элементы футбола

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

16

Футбольные упражнения

Совершенствование

Упражнения с мячом: удар с разбега по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Игра в мини-футбол по правилам

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося

17

Футбольные упражнения

Совершенствование

Упражнения с мячом: удар с разбега по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать своидействия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

18

Пас и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Закрепление

Упражнения с мячом: удар с разбега по неподвижному и катящемуся мячу внутренней стороной стопы; остановка катящегося мяча внутренней стороной стопы. Работа в парах

Знать всё о пасе
и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

19

Т/Б. Подвижная игра «Перестрелка»

Закрепление

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Подвижные игры«Перестрелка»

Уметь играть в перестрелку

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

20

Броскимяча через волейбольную сетку

Разучивание

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. Режим дня Освобождённые дома готовят сообщение

Уметь выполнятьброскимяча через волейбольную сетку

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом,играть в подвижную игру «Вышибалычерез сетку»

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение осознание социальной роли обучаю­щегося.

21

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Подвижные игры «Пионербол»

Уметь играть

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

22

Волейболкак вид

спорта

Закрепление

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте. Эстафеты. Подвижные игры с элементами волейбола. Освобождённые дома готовят сообщение

Иметь представление о волейболе как виде

спорта

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнят волейбольные упражнения, и играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося

23

Элементыволейбола

Разучивание

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой. Эстафеты.

Научатся выполнять элементы волейбола

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

24

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Стойка игрока. Перемещение в стойке. Передача двумя руками сверху на месте и после передачи вперед. Прием мяча снизу двумя руками над собой

Уметь играть подвижную игру «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

25

Знакомствос баскетболом

Закрепление

Стойка . Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол. Терминология баскетбола.

Будут иметь представление о игре

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

26

Броскии ловля

мяча в парах

Закрепление

Стойка . Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол.

Будут выполнять броски и ловля

мяча в парах

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

Гимнастика с элементами акробатики 5 часов

27

Т/Б. на уроках гимнастики

Кувыроквперед

Закрепление

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. ОРУ без предмета. Развитие координационных способностей. Т/Б. на уроках

Знать Т/Б. на уроках гимнастики

Коммуникативные:сотрудничатьв ходе групповой работы.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять кувыроквперед, играть в подвижную игру«Удочка»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

28

Кувырки вперед и назад

Закрепление

Строевой шаг. Повороты в движении. Кувырки вперед и назад. ОРУ без предмета. Развитие координационных способностей

Научатся выполнять Кувырки вперед и назад

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости

29

Лазанье и пере-лезаниепо гимна­стической стенке

Закрепление

Ору в движении. Кувырки вперед и назад. Лазанье и пере-лезаниепо гимна­стической стенке.

Научатся выполнять Лазанье и пере-лезаниепо гимна­стической стенке

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

30

Разновидности висов

Разучивание

ОРУ без предмета. Развитие координационных способностей. Разновидности висов Освобождённые дома готовят сообщение.

Научатся выполнять висы

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять висы, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

31

Упражненияна гимна­стическом бревне

Разучивание

Повороты в движении.. Ходьба по бревну приставными шагами. Равновесие на левой (правой) ноге. Приседания и повороты в приседе. Соскок с бревна прогнувшись.

Научатся выполнять упр. на бревне.

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

Лыжная подготовка 20часов

32

Техника безопасности

Закрепление

Инструктаж по ТБ. Правила поведения на уроках лыжной подготовки. Температурный режим, одежда, обувь лыжника

Должны знать технику безопасности

Коммуникативные:сотрудничатьв ходе групповой работы.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные знать технику безопасности

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение осознание социальной роли обучаю­щегося.

33

Повторение пройденного в 2кл

Закрепление

Проверка техники скользящиго хода. Проведение встречной эста-феты с этапом до 100м без палок.

Знать материал 2кл

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Знать материал 2кл

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

34

Повороты переступанием

Закрепление

Повороты переступанием. Проверка техники скользящиго хода. Проведение встречной эста-феты

Знать повороты переступанием

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Знать повороты переступанием

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося

35

Попеременный двухшажный ход

закрепление

Попеременный двухшажный ход. Проведение встречной эстафеты с этапом до 100м без палок

Уметь выполнять ход

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

36

Попеременный двухшажный ход

закрепление

Попеременный двухшажный ход. Проведение эстафеты с этапом до 100м без палок и с палками.

Уметь выполнять ход

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

37

Попеременный двухшажный ход

закрепление

Попеременный двухшажный ход. Проведение эстафеты с этапом до 100м без палок и с палками Освобождённые дома готовят сообщение..

Уметь выполнять ход

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные::уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

38

Попеременный двухшажный ход

закрепление

Попеременный двухшажный ход. Проведение эстафеты с этапом до 100м без палок и с палками Освобождённые дома готовят сообщение

Уметь выполнять ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости

39

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Дистанция

1 км.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

40

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Спуски и подъёмы. Освобождённые дома готовят сообщение

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

41

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Спуски и подъёмы. Освобождённые дома готовят сообщение

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные: : выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

42

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Совершенствовать технику бесшажного одновременного хода. Освобождённые дома готовят сообщение. Эстафеты.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнятьодновременный бесшажный ход

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

43

Одновременный двухжажный ход

Разучивание

Освоения техники одновременного двухшажного хода. Совершенствование одновременного бесшажного хода. Прохождение 1000м.

Уметь выполнять одновременный двухжажный ход

Коммуникативные:управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать своидействия и действия партнера.

Познавательные: выполнять одновременный двухжажный ход

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

44

Одновременный двухжажный ход

Разучивание

Освоения техники одновременного двухшажного хода. Совершенствование одновременного бесшажного хода. Эстафеты

Уметь выполнять одновременный двухжажный ход

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять одновременный двухжажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

45

Передвижение на лыжах до 2км

Закрепление

Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция

1 км.

Уметь выполнять ход

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

46

Коньковый ход

Разучивание

Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция

2 км. Коньковый ход

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные уметь выполнять коньковый ход

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

47

Одновременный одношажный ход

Разучивание

Разучивание одновременный одношажный ход. Совершенствовать технику изученных ходов.

Уметь выполнять одновременный одношажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять одновременный одношажный ход

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

48

Коньковый ход

Совершенствовать

Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция

2 км. Коньковый. Эстафеты. Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

49

Коньковый ход

Закрепление

Совершенствовать технику изученных ходов. Дистанция

2 км. Коньковый. Эстафеты. Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

50

Подъём «лесенкой спуск в высокой стойке

закрепление

КУ - техника подъема «лесенкой». Совершенствовать технику спуск в высокой стойке. Дистанция 1 км.

Уметь выполнять подъём и спуск

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подъём и спуск

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

51

Подъём «лесенкой спуск в высокой стойке

закрепление

Закрепить подъём «лесенкой спуск в высокой стойке.

Уметь выполнять подъём и спуск

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подъём и спуск

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные игры и спортивные игры 6 часов

52

Броскии ловля

мяча в парах

Закрепление

Стойка . Ведение мяча на месте. Остановка прыжком. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах. Игра в мини-баскетбол.

Уметь выполнять броски и ловлю.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

53

Подвижные игры на ос­нове баскет­бола «Передал-садись»

Закрепление

Перемещения. Ведение мяча на месте. Остановки. Ловля мяча двумя руками от груди на месте в парах Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь играть в подвижные игры на ос­нове баскет­бола «Передал-садись»

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

54

Ловля и передача мяча в движении

Закрепление

Перемещения. Ведение мяча на месте. Остановки. Ловля и передача мяча в движении

Выполнять броски и ловлю.

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

55

Ведениена месте правой (левой)рукой в движении шагом

Закрепление

Закрепление Ведение на месте правой (левой)рукой в движении шагом. Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь выполнять ведение мяча

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

56

Ведениена месте правой (левой)рукой в движении шагом

Закрепление

Закрепление Ведение на месте правой (левой)рукой в движении шагом.Игры с элементами баскетбола

Уметь выполнять ведение мяча

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

57

Спортивная игра «Баскетбол» по упрощённым правилам

Закрепление

Закрепление спортивной игры «Баскетбол» по упрощённым правилам

Уметь играть в «Баскетбол» по упрощённым правилам

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Легкая атлетика 11 часов

58

Прыжокв высоту с прямого

разбега

Разучивание

Техника безопасности. Техника разбега и прыжка в высоту перешагиванием. Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь выполнятьПрыжокв высоту с прямого

разбега

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

59

Прыжокв высоту с прямого разбега

Закрепление

Закрепление прыжка в высоту с прямого разбега. Эстафеты с элементами прыжков

Уметь выполнятьПрыжокв высоту с прямого

разбега

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение осознание социальной роли обучаю­щегося.

60

Метания малого мяча на точность

Закрепление

Метание малого мяча в вертикальную цель размером 2×1 м с 5–6 м. ОРУ в движении. Бег 1000м. Освобождённые дома готовят сообщение.

Уметь выполнять метания малого мяча на точность

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

61

Беговые

упражнения

Закрепление

Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м. Беговые

Упражнения.

Выполнять беговые

упражнения

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося

62

Прыжкив длину с разбега на результат

Закрепление

Прыжкив длину с разбега на результат.Бег с ускорением 30–40 м. Беговыеупражнения. Освобождённые дома готовят сообщение.

ВыполнятьПрыжкив длину с разбега на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга

.Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

63

Тестир.подтягивания на низкой

перекладине из виса лежа согнуишись

Учёт

Тестир. подтягиванияразвитие скоростно-силовых качеств. Прыжковые упр. Освобождённые дома готовят сообщение

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование подтягивания нанизкой перекладине из виса лежа согнувшись

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях

64

Тестирование прыжка в длину с места

Учёт

Прыжок в длину с места. При-земление. ОРУ в движении. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых качеств

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:добы вать недостающую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

65

Бегана 30 м

с высокого старта.

Закрепление

Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м Освобождённые дома готовят сообщение.Тестирование бега на 30 м

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные;с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости

66

Тестирование бега на 30 м

с высокого старта

Учёт

Высокий старт до 10–15 м, бег с ускорением 30–40 м Освобождённые дома готовят сообщение.Тестирование бега на 30 м

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные;с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо-ционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки

67

Тестированиечелночного бега

3 х 10м

Учёт

Специальные беговые упражнения, развитие скоростных качеств. Освобождённые дома готовят сообщение. Тестированиечелночного бега

3 х 10м

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3 х 10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

68

Т/Б. Бег

на 1000 м

Учёт

Бег в равномерном темпе. Бег на 1000 м. ОРУ. Развитие выносливости. Подвижная игра «Салки»

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:пробегатьдистанцию 1000 м.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми