Тематическое планирование 4кл фгос

Составлено Тимошенко Р.П. Учитель физической культуры сош №34 г.Петрозаводск.

ТП 4 класс. 68ч.

№

Урока

Тема урока

Тип урока

Вид деятельности

Предметные

Планируемые результаты

МетапредметныеУУД

Личностные

Легкая атлетика 11 часов

1

Техника безопасности

Закрепление

Организационно-методические требования на уроках физиче­ской куль­туры

Будут знать организационно-мето-

дическиетребованияна уроках

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:рассказывать об ор­ганизационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять строевые упражнения, играть в подвижные игры

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоениесоциальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в раз­ных социальных ситуациях.

2

Тестирование бега на 30 м с высокого старта

Учёт

Беговая разминка, те­стирование бега на 30 м с высокого старта, по­движные игры «Салки» и «Салки — дай руку. Освобождённые учебник параграф №1

Научатся выполнять бег на 30 м с высокого старта

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели,находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки — дай руку»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, самостоя­тельности и личной ответ­ственности за свои поступ­ки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

3

Техника

челночного

бега 3х10м

Учёт

Разминка в движении, челночный бег, подвиж­ные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдун­чики

Научатся выполнять челночный

бег

Коммуникативные:эффективно со­трудничать и способствовать продук­тивной кооперации, работать в группе.

Регулятивные:видеть ошибку и ис­правлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости, само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе

4

Бег

на 1000 м

Учёт

Разминка в движении, тестирование бега на 1000 м, спортивная игра «Футбол, Освобождённые учебник параграф №2

Научатся выполнять бег

на 1000 м

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:пробегатьдистанцию 1000 м, играть в спортивную игру « футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравствен­ной отзывчивости.

5

Прыжок в длину с места

Учет

Разучивание разминки на месте, тестирование прыжок в длину с места. Подвижная игра «Волк во рву»

Уметь выполнять прыжок в длину с места

Коммуникативные : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные: выполнять тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям; развитие са­мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе.

6

Равномерный бегдо10мин.

Совершенствование

Разучивание разминки в движении, бег 10 мин, подвижная игра «Пятнашки». Освобождённые учебник параграф №3

Уметь выполнять равномерный бег

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:бегать 10 мин без отдыха, играть в подвижную игру«Пятнашки»

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

7

Равномерный бег до 12мин.

Совершенствование

Разучивание разминки в движении, бег 12 мин, подвижная игра «Салки с выручкой». Освобождённые учебник параграф №4

Уметь выполнять равномерный бег

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствоватьпродуктивной кооперации, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Регулятивные:осуществлять итоговый контроль, сохранять заданную цель.

Познавательные:бегать 10 мин без отдыха, играть в подвижную игру

«Салки с выручкой»

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

8

Прыжкив длину с разбега на результат

Учёт

Разминка на месте, прыжок в длину с раз­бега, подвижная игра «Собачки ногами»

Уметь выполнять прыжки в длину с разбега на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных ситуациях.

9

Подтягивания на низкой и высокой перекладине

Учёт

Разминка на месте и в движении, подтягивание на низкой и высокой перекладине, подвижная игра «Волк во рву». Освобождённые учебник параграф №5

Уметь выполнять подтягивания на низкой и высокой перекладине

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Познавательные:выполнять тестирование подтягивания на низкой перекла­дине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву»

Формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

10

Броски набивного

мяча правой и левой рукой

Совершенствование

Разминка с мячами, броски набивного мяча правой, левой рукой. Подвижная игра «Точно в цель».

Уметь выполнять броски набивного

мяча правой и левой рукой

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, со­хранять заданную цель.

Познавательные:бросать набивной мяч правой и левой рукой, играть в подвижную игру «Точно в цель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, формирование установки на безопасный образ жизни, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

11

Способыметаниямяча

на даль­ность

Совершенствование

Разминка с мячами, метание мяча различными способами. Подвижная игра «Бросай далеко, собирай быстрее».

Уметь выполнять способыметаниямяча

на даль­ность

Коммуникативные:работать в группе, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.Познавательные:выполнять метание мяча на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях.

Подвижные игры и спортивные игры 15 часов

12

Техника безопасности. Спортивные игры

Совершенствование

Техника безопасности на уроках спортивных игр. Варианты пасов мяча в футболе. Спортивная игра «Футбол». Освобождённые учебник параграф №6

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, принятие и освое­ние социальной роли обучающегося, развитие

этических чувств, доб­рожелательности и эмо­ционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

13

Правила игры в «Футбол»

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Правила игры в «Футбол». Спортивная игра «Футбол» по правилам.

Иметь представление о спортивнойигре «Футбол»

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель.

Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

14

Различныеварианты футбольных уп­ражненийв парах

Совершенствование

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с футбольными мячами. Подвижная игра «Осада города». Освобождённые учебник параграф №7

Футбольные мячи

Маркера

Коммуникативные: упраачять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающуюинформацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­

ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

15

Подвижнаяигра «Осада

города»

Закрепление

Разминка с мячами. Броски и ловля мяча в парах. Подвижная игра «Осада города».

Уметь играть

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие этических чувств доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности­

и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

16

Футбольные упражнения

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами. Подвижная игра «Перестрелка» Освобождённые учебник параграф №8.

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие этических чувств ,доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти

и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

17

Футбольные упражнения

в парах

Совершенствование

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами. Подвижная игра «Пустое место».

Уметь выполнять футбольные упражнения

в парах

Коммуникативные:управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать своидействия и действия партнера.

Познавательные:выполнять футбольные упражнения в парах, играть в подвижную игру «Пустое место»

Развитие этических чувств доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельно­сти

и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

18

Пас и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Закрепление

Разминка с мячами. Упражнения в парах с футбольными мячами. Спортивная игра «Футбол» по правилам. Освобождённые учебник параграф №9

Знать всё о пасе
и его значениедля спор­тивных игр с мячом

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

19

Подвижная игра «Перестрелка»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски и ловля мяча в парах. Подвижная игра «Перестрелка».

Уметь играть в «Перестрелку»

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

20

Броскимяча через волейбольную сетку

Разучивание

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Вышибалы через сетку». Освобождённые учебник параграф №10

Уметь выполнять броскимяча через волейбольную сетку

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом,играть в подвижную игру «Вышибалычерез сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков

сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не со­здавать конфликты и на­ходить выходы из спорных ситуаций.

21

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Уметь играть

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие этических чувств,

доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

22

Волейболкак вид

спорта

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с волейбольными мячами . Подвижная игра «Пионербол». Освобождённые учебник параграф №11.

Иметь представление о волейболе как виде

спорта

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнят волейбольные упражнения, и играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения.

23

Элементыволейбола

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с волейбольными мячами через сетку. Подвижная игра «Пионербол».

Научатся выполнять элементы волейбола

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных со­циальных ситуациях.

24

Подвижнаяигра «Пионербол»

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски мяча в парах через сетку. Подвижная игра «Пионербол». Освобождённые учебник параграф №12.

Уметь играть подвижную игру «Пионербол»

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч черезволейбольную сетку, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

25

Правила игры в баскетбол

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски баскетбольного мяча в кольцо. Спортивная игра «Баскетбол».

Будут иметь представление о игре

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуация.

26

Броскии ловля

мяча в парах в баскетболе

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с двумя мячами. Подвижная игра «Осада города». Освобождённые учебник параграф №13

Будут выполнять броски и ловля

мяча в парах

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедли­вости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

Гимнастика с элементами акробатики 5 часов

27

Т/Б. на уроках гимнастики

Кувыроквперед

Закрепление

Правила техники безопасности на уроках гимнастики. Кувырки вперёд, назад. Подвижная игра «Удочка»

Знать Т/Б. на уроках гимнастики

Коммуникативные:сотрудничатьв ходе групповой работы.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять кувыроквперед, играть в подвижную игру«Удочка»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций.

28

Кувырки вперед и назад

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Кувырки вперёд, назад. Подвижная игра «Мяч в туннеле». Освобождённые учебник параграф №14

Научатся выполнять Кувырки вперед и назад

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния.

29

Лазанье и пере-лезаниепо гимна­стической стенке

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Лазание и перелезание по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Белочка-защитница».

Научатся выполнять Лазанье и перелезаниепо гимна­стической стенке

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:лазать и перелезать по гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница»

Принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах.

30

Разновидности висов

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Висы. Подвижная игра «Борьба за мяч». Освобождённые учебник параграф №15.

Научатся выполнять висы

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять висы, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетиче­ских потребностей, ценно­стей и чувств.

31

Упражненияна гимна­стическом бревне

Разучивание

Разминка на месте и в движении. Упражнения со скакалками. Упражнения на бревне. Подвижная игра «Шмель».

Научатся выполнять упр. на бревне.

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе

Познавательные:прыгать в скакалку в движении, выполнять как субъекту деятельности.упражненияна бревне, играть в подвижную игру «Шмель»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

Лыжная подготовка 20часов

32

Техника безопасности

Закрепление

Организационно-методические требования, применяемые на уроках лыжной подготовки, спортивная форма и инвентарь. Освобождённые учебник параграф №16.

Должны знать технику безопасности

Коммуникативные:сотрудничатьв ходе групповой работы.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные знать технику безопасности

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие доброжела­тельности и эмоцио­нально-нравственной отзывчивости, развитие самостоятельности и лич­ной ответственности за свои поступки на осно­ве представлений о нрав­ственных нормах, соци­альной справедливости и свободе.

33

Скользящий шаг

Закрепление

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них.

Знать материал 3кл

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: Знать материал 3кл

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

34

Повороты переступанием в движении

Закрепление

Передвижение на лы­жах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них, повороты на лыжах переступанием.

Знать повороты переступанием

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Знать повороты переступанием

Принятие и освоение со­циальной роли обучающе­гося, развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям.

35

Попеременный двухшажный ход

закрепление

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком. Освобождённые учебник параграф №17.

Уметь выполнять ход

Коммуникативные добавать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудни­чества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

36

Попеременный двухшажный ход

закрепление

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах, повороты на лыжах прыжком.

Уметь выполнять ход

Коммуникативные:представлятьконкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

37

Торможение «плугом» и упором.

Разучивание

Попеременный и од­новременный двухшажный ход на лыжах. Торможение «плугом» и упором. Освобождённые учебник параграф №18.

Уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Коммуникативные:с достаточнойполнотой и точностью выражать своимысли в соответствии с задачамии условиями коммуникации.

Регулятивные:контролировать своюдеятельность по результату, адекватно

оценивать свои действия и действияпартнеров.

Познавательные::уметь выполнять попеременный двухшажный ход

Развитие мотивов учеб­ной деятельности и осо­знание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, раз­витие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нрав- ственной отзывчивости, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

38

Торможение «плугом» и упором.

закрепление

Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне. Торможение «плугом» и упором .на лыжне.

Уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные:уметь выполнять торможение «плугом» и упором.

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

39

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Лыжные ходы. Бесшажный ход. Обгон на лыжне. Освобождённые учебник параграф №19.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощьювопросов, представлять конкретноесодержание и сообщать его в устной

форме.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Позновательные:выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осозна­ние личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

40

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание бесшажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе.

41

Одновременный бесшажный ход

Комбинированый

Повторение ранее из­ученных лыжных ходов, разучивание бесшажного хода, повторение техни­ки обгона на лыжне. Освобождённые учебник параграф №20.

Уметь выполнять одновременный бесшажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помошью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:осуществлять действиепо образцу и заданному правилу.

Познавательные: : выполнять одновременный бесшажный ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, развитие этических чувств, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравствен­ных нормах, социальной справедливости и свободе.

42

Спуски с пологих склонов

Разучивание

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой».

Уметь выполнять спуски с пологих склонов

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять спуски с пологих склонов

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

43

Спуски с пологих склонов

Разучивание

Лыжные ходы, подъе­мы на склон и спуски со склона, торможе­ние «плугом», спуск со склона на лыжах «змейкой». Освобождённые учебник параграф №21.

Уметь выполнять спуски с пологих склонов

Коммуникативные:управлять поведе­нием партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать своидействия и действия партнера.

Познавательные: выполнять спуски с пологих склонов

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций.

44

Одновременный двухжажный ход

Разучивание

Лыжные ходы, одно­временный двухшаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне.

Уметь выполнять одновременный двухжажный ход

Коммуникативные:слушатьислышатьдруг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять одновременный двухжажный ход.

Развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

45

Передвижение на лыжах до 2км

Закрепление

Лыжные ходы. Прохождение дистан­ции 2 км, катание со склона в низкой стойке, свободное ка­тание. Освобождённые учебник параграф №22.

Уметь выполнять ходы

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь выполнять ходы

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной.

46

Коньковый ход

Разучивание

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», коньковый ход.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:эффективносотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные уметь выполнять коньковый ход

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

47

Одновременный одношажный ход

Разучивание

Лыжные ходы, одно­временный одношаж­ный ход на лыжах, обгон на лыжне. Освобождённые учебник параграф №23.

Уметь выполнять одновременный одношажный ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять одновременный одношажный ход

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

48

Коньковый ход

Разучивание

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», коньковый ход

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать учителя.

Регулятивные:проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нравственной отзывчивости, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды из спорных ситуаций, развитие самостоятельно­сти и личной ответствен­ности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливо­сти и свободе.

49

Коньковый ход

Закрепление

Передвижение на лы­жах, передвижение «змейкой», спуск со склона «змейкой», коньковый ход. Освобождённые учебник параграф №24.

Уметь выполнять коньковый ход

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять коньковый ход

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося.

50

Подъём «ёлочкой»,спуск в высокой стойке

Закрепление

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке.

Уметь выполнять подъём и спуск

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подъём и спуск

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

51

Подъём «ёлочкой»,спуск в высокой стойке

Закрепление

Лыжные ходы, подъем на склон «лесенкой», «полуелочкой», «елоч­кой», спуск со склона в основной стойке. Освобождённые учебник параграф №25.

Уметь выполнять подъём и спуск

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять подъём и спуск

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

Подвижные игры и спортивные игры 6 часов

52

Броскии ловля

мяча в парах

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Упражнения в парах с двумя мячами. Бросок и ловля мяча. Подвижная игра «Осада города».

Уметь выполнять броски и ловлю.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные:выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

53

Подвижные игры на ос­нове баскет­бола.

закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Броски баскетбольного мяча в кольцо. Спортивная игра «Баскетбол».Освобождённые учебник параграф №25.

Уметь играть в подвижные игры на ос­нове баскет­бола

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

54

Ловля и передача мяча в движении

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Ловля и передача мяча в движении. Броски мяча в кольцо Спортивная игра «Баскетбол».

Выполнять броски и ловлю.

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять броски и ловлю баскетбольного мяча, играть в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

55

Ведение мяча на месте и в движении шагом

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Ведение мяча на месте, в движении шагом. Спортивная игра «Баскетбол». Освобождённые учебник параграф №26.

Уметь выполнять ведение мяча

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст­никами и взрослыми в разных социальных си­туациях.

56

Ведение мяча на месте , в движении шагом

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Ведение мяча на месте, в движении шагом. Спортивная игра «Баскетбол».

Уметь выполнять ведение мяча

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды

57

Спортивная игра «Баскетбол» по упрощённым правилам

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Спортивная игра «Баскетбол».

Уметь играть в «Баскетбол» по упрощённым правилам

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продук­тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель.

Познавательные:бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды.

Легкая атлетика 11 часов

58

Прыжокв высоту с прямого

разбега

Разучивание

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями». Освобождённые учебник параграф №27.

Уметь выполнятьпрыжокв высоту с прямого

разбега

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды.

59

Прыжокв высоту с прямого разбега

Закрепление

Разминка с гимнасти­ческими скамейками, прыжок в высоту с пря­мого разбега на результат, подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями».

Уметь выполнятьпрыжокв высоту с прямого

разбега

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие этических чувств, доброжелательно­сти и эмоционально-нрав­ственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотруд­ничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон­фликты и находить выхо­ды.

60

Метания малого мяча на точность

Закрепление

Разминка на месте и в движении, разминка с мячами. Метание малого мяча на точность. Подвиж­ная игра «Вышибалы с кеглями».

Уметь выполнять метания малого мяча на точность

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:выполнять тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях

61

Беговые

упражнения

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Подвижные игры «Колдунчики», «Вызов»Освобождённые учебник параграф №28.

Выполнять беговые

упражнения

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слушать друг друга.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:выполнять беговые упражнения, играть в подвижные игры «Колдунчики» и «Вызов»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

62

Прыжкив длину с разбега на результат

Закрепление

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Прыжок в длину с разбега на результат. Подвиж­ная игра «Собачки ногами».

Выполнятьпрыжкив длину с разбега на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга

.Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:прыгать в длину с разбега на результат, играть в подвижную игру «Собачки ногами»

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

63

Тестированиеподтягивания на низкой

перекладине из виса лежа согнувшись

Учёт

Разминка на месте и в движении. Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса согнувшись. Подвиж­ная игра «Перестрелка». Освобождённые учебник параграф №29.

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование подтягивания нанизкой перекладине из виса лежа согнувшись

Развитие этических чувств, доброжелатель­ности, сочувствия другим людям, развитие само­стоятельности и личной ответственности, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрос­лыми в разных социаль­ных ситуациях.

64

Тестирование прыжка в длину с места

Учёт

Разминка на месте и в движении. Прыжковые упражнения. Тестирование прыжок в длину с места. Спортивная игра «Гандбол».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопро­сов, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в спортивную игру «Гандбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

65

Тестирование наклона вперед из положения сидя

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые упражнения. Тестирование наклон вперёд из положения стоя. Подвиж­ная игра «Борьба за мяч».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование наклон вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Борьба за мяч»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

66

Бегна 30 м

с высокого старта

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Тестирование бег на 30 м с высокого старта. Подвиж­ная игра «Командные хвостики». Освобождённые учебник параграф №30.

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные;с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Командные хвостики»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

67

Челночного бега

3 по10м

Учёт

Разминка на месте и в движении. Беговые и прыжковые упражнения. Тестирование челночного бега 3 по 10 м. Подвиж­ная игра «Бросай далеко, собирай быстрее».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование челночного бега 3 по10 м с высокого старта, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.

68

Бег

на 1000 м

Учёт

Разминка на месте и в движении. Бег 1000 м Спортивная игра «Футбол».

Уметь выполнять норматив на результат

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:пробегатьдистанцию 1000 м, играть в спортивную игру « Футбол».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла уче­ния, принятие и освоение социальной роли обучаю­щегося, развитие само­стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред­ставлений о нравственных нормах, социальной спра­ведливости и свободе.