Рабочая программа курса по выбору «Учись писать грамотно» (ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 класса)

Рабочая программа курса по выбору

«Учись писать грамотно»

(ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 класса)

Составитель: учитель русского языка и литературы

Костина Н.В.

Пояснительная записка

Программа курса по выбору для учащихся 9 класса разработана на основе Программы «Учись писать грамотно», утвержденной Министерством образования Российской Федерации / Москва, 2003 г. /.Авт - Т.В.Потёмкина.

Данный курс является актуальным для детей, которые продолжат своё обучение в старшей школе (10 -11 класс) и, исходя из своих личностных особенностей и целей, ориентируются на гуманитарный профиль.

Программа курса рассчитана на 17 часов, особое внимание в ней уделяется трудностям правописания, предусмотрено тестовое отслеживание результатов деятельности учащихся для определения профиля обучения.

Цель курса формировать профессиональную компетентность; формировать знания и умения проектной деятельности; обобщить полученные в 5 – 8 классах знания по правописанию, активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи, способствовать формированию навыков работы со справочной литературой, повысить интерес к данному предмету, к гуманитарному образованию; социализация, адаптация, определение траектории обучения в старшей школе.

Достижение цели реализуется в процессе решения следующих задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение грамматического строя речи учащихся; формирование первичных знаний и умений работы с проектом.

Материал курса и формы работы будут способствовать развитию следующих умений: обобщение и анализ языковых явлений и фактов, исследование научной литературы, оформление опорных схем и таблиц - что обеспечит более полную реализацию задач курса. Доминирующая технология курса – модульная, сопутствующие – деятельностная технология, технология сотрудничества, ИКТ. Виды работ – индивидуальная, парная и групповая – усилит развитие коммуникативных компетенций.

Занятия планируются с использованием форм работы, расширяющих классно-урочную систему: организационно - деятельностной игры, семинара, соревнования; на основе конструирования, моделирования, творческой деятельности.

Критерии оценивания знаний и умений обучающихся.

Тест

«отлично» – верно выполнено 90% задания.

«хорошо» – верно выполнено 75-90% задания.

«удовлетворительно» – верно выполнено 60-75% задания.

«неудовлетворительно» – верно выполнено менее 60% задания.

Мини-пректы оцениваются по категориям: оформление, постановка цели, обоснование актуальности, формулирование гипотезы, определение задач, технология выполнения мини-проекта, вывод, творческий продукт.

УМК учителя: Т.М.Воителева, К.А.Войлова, Н.А.Герасименко и др. Русский язык: Большой справочник для школьников и поступающих в вузы. / М.2002.

Д.Э.Розенталь.Русский язык. Для школьников старших классов и поступающих в вузы. / М.2003.

Н.В.Халикова, В.В.Леденёва. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. / М. 2005.

С.К.Каменова. Грамматика русского языка (в таблицах и схемах). / М.2004.

Л.А.Ахременкова. Тренинг по пунктуации. / М.2002.

А.Т.Арсирий .Занимательные материалы по русскому языку.Л.П.Крысин./М.1995.

Н.А.Сенина Предпрофильная подготовка.Ростов-на-Дону/2006.

С.Толчий.Русский язык.Теория ипрактика.Изд-во «Альфа»2004

Курс краткосрочный, поэтому формой отчётности будет являться зачёт –защита мини-проектов.

Содержание программы

Тема 1. Введение. Основы проектной деятельности. (1ч)

Тема 2. Работа с темами проекта (1ч).

Тема 3. Работа над содержанием проекта.(1ч)

Тема 4. Работа с научными источниками (1ч)

Тема 5. Орфография на основе морфемики. Правописание приставок. Правописание частиц. (2 ч.)

Неизменяемые приставки. Приставки, оканчивающиеся на з/с. Приставки при/пре. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи.

Тема 6. Правописание гласных и согласных в корне слов. (1 ч.)

Безударная гласная, проверяемая и непроверяемая гласная в корне. Ы и И после приставок; О и Ё после шипящих в корне. Ы, И после Ц в корне слова. Чередование гласных О//А , Е//И. Сомнительная согласная, непроизносимая согласная, удвоенная согласная в корне.

Тема 7. Орфография на основе морфологии. Дефисные написания существительных, прилагательных и наречий. (1ч.)

Тема 8. Правописание суффиксов и окончаний существительных, прилагательных и суффиксов наречий, личных окончаний глаголов. (2ч.)

Н и НН в суффиксах полных и кратких причастий и в суффиксах прилагательных, наречий и существительных.

Правописание О и Ё после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных и наречий. Правописание безударных падежных окончаний существительных и прилагательных, личных окончаний глаголов.

Тема 9. Употребление Ь и Ъ. (1 ч.)

Употребление Ь после шипящих в конце слова. Ь для обозначения мягкости согласного. Разделительный Ь и Ъ. Употребление Ь в числительных. –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах.

Тема 10. Правописание предлогов, союзов и частиц. (2ч.)

Правописание производных предлогов. Омонимичные части речи. Частицы НЕ, НИ, их различение на письме.

Тема 11. Пунктуация. Употребление тире в простом и сложном предложении (1ч.)

Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении. Тире в сложном предложении.

Тема 12. Знаки препинания при однородных членах предложения (1ч.)

Знаки препинания при однородных членах предложения. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные определения.

Тема 13.Обособление второстепенных членов предложения. Обособление слов, грамматически не связанных с членами предложения. (1ч.)

Обособление определений и приложений. Обособление обстоятельств. Предложения с уточняющими оборотами. Обороты с союзом «как». Обращения. Вводные слова.

Тема 14. Защита мини-проектов.(1ч.)

Учебно-тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Перечень контрольных работ с планируемыми результатами

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147118-rabochaja-programma-kursa-po-vyboru-uchis-pis