Программа дополнительного образования «Вязание крючком и спицами»

Муниципальное образовательное учреждение автономное

дополнительного образования детей

Центр детского творчества

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Вязание крючком и спицами»

Разработчик:

педагог дополнительного образования

Филатова Ирина Ивановна

г. Пыть-Ях

2011г.

Муниципальное образовательное учреждение автономное

дополнительного образования детей

Центр детского творчества

ПРОГРАММА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«Вязание крючком и спицами»

Общая характеристика программы

Направление – художественно-эстетическое

Тип программы – образовательная

Возраст обучающихся 10-14 лет

Срок реализации программы 2 года

I год обучения – Вязание крючком (144 часа)

II год обучения– Вязание спицами (216 часов)

Содержание

Аннотация………………………………………………………….3

Пояснительная записка……………………………………………4-5

Тематический план 1 года обучения………………………………6

Программа 1 года обучения……………………………………….7-9

Оценка эффективности программы……………………………….9

Тематический план 2 года обучения……………………………..10

Программа 2 года обучения…………………………………… 11-12

Оценка эффективности программы………………………………13

Методические рекомендации по реализации программы…… 14-16

Виды оценки результативности учебных занятий………………17

Психологическое обеспечение программы…………………… 17

Условия набора и формирования групп обучающихся…………18

Факторы риска выполнения программы…………………………18

Перспективы работы над программой………………………… 18

Методическое обеспечение программы:

справочно-информационные материалы;

материалы для обучения воспитанников;

контрольно-диагностические материалы.

Программа

дополнительного образования детей

«Вязание крючком и спицами»

Составила:

педагог дополнительного

образования «ЦДТ»

Филатова И.И.

Аннотация

Вязание – один из древних и полезных видов рукоделия.

Актуальность этого древнего прекрасного ремесла, помогающего создавать настолько необходимые вещи, что без них не обойтись ни новорожденному, ни глубокому старику, не подлежит сомнению и в современном мире. Положительные результаты исследования социального заказа по востребованности разных видов рукоделия, проводимые путём анкетирования и опроса детей и родителей, проживающих во 2 мкр. города Пыть-Яха, подтверждают актуальность данной программы.

Инновационный уровень программы сосредоточен на усовершенствовании программ дополнительного образования детей аналогичного содержания. Внесены изменения в структуру программы: проведена перегруппировка тем занятий, включены новые разделы: «Декоративное вязание цветов и другого растительного материала», «Изготовление вязаных изделий в стиле новой техники фриформ». Реализация этих разделов программы предполагает сокращение временных затрат на формирование знаний, умений и навыков по данным видам рукоделия. Определено время для выполнения проектных творческих работ и использования регионального компонента. С целью эффективности обучения разработан и систематизирован дидактический материал с использованием информационных технологий.

Программа рассчитана на два года обучения:

1 год обучения – «Вязание крючком» - 144 часа,

2 год обучения – «Вязание спицами» - 216 часов.

Программа каждого года обучения может использоваться автономно. Программа предусматривает преемственное развитие знаний и умений, полученных на занятиях технологии в школе.

3

Пояснительная записка.

Истоки способностей

и дарования детей –

на кончиках их пальцев…

В.А.Сухомлинский.

Вязание – один из древних и полезных видов рукоделия.

Естественная потребность человека в красоте, стремление к творчеству превратили это ремесло в настоящее искусство, не утратившее своё значение и поныне.

Актуальность этого древнего прекрасного ремесла, помогающего создавать настолько необходимые вещи, что без них не обойтись ни новорожденному, ни глубокому старику, не подлежит сомнению и в современном мире. Оно не требует особых усилий для своего выполнения, специального помещения, больших денежных средств. Широкий ассортимент инструментов, приспособлений, огромное количество разнообразной современной пряжи, имеющейся в продаже, делают этот вид рукоделия доступным всем желающим. К тому же вязание спицами и крючком способствует развитию внимательности, точности, терпеливости, воспитывает художественный вкус и развивает творческие способности. Положительные результаты исследования социального заказа по востребованности разных видов рукоделия, проводимые путём анкетирования и опроса детей и родителей подтверждают актуальность данной программы.

Инновационный уровень программы сосредоточен на усовершенствовании программ дополнительного образования детей аналогичного содержания. Внесены изменения в структуру программы: проведена перегруппировка тем занятий, включены новые разделы: «Декоративное вязание цветов и другого растительного материала», «Изготовление вязаных изделий в стиле новой техники фриформ». Реализация этих разделов программы предполагает сокращение временных затрат на формирование знаний, умений и навыков по данным видам рукоделия. Определено время для выполнения проектных творческих работ и использования регионального компонента. С целью эффективности обучения разработан и систематизирован дидактический материал с использованием информационных технологий.

Цель программы: формирование и развитие творческих способностей воспитанников посредством приобретения ими специальных знаний и умений по вязанию спицами и крючком.

Задачи:

формирование систематических знаний о вязании, совершенствование практических умений до операционного уровня, раскрытие истоков народного творчества в практической деятельности;

развитие творческих способностей, фантазии, творческого воображения, формирование художественно-творческой активности, инициативы и самостоятельности;

воспитание нравственной и эстетической культуры, обогащение опыта творческой деятельности, побуждение к самовоспитанию, создание благоприятной творческой атмосферы для раскрытия и реализации ребёнка как личности.

4

Программа предусматривает преемственное развитие знаний и умений, полученных на занятиях технологии в школе.

Программа рассчитана на два года обучения: 1 год обучения – «Вязание крючком» - 144 часа, 2 год обучения – «Вязание спицами» - 216 часов. Возрастной уровень обучающихся от 10 до 14 лет. Программа каждого года обучения может использоваться автономно.

Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные и трудоёмкие приёмы вязания и различные техники выполнения изделия, но и пробудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребёнка, развития познавательной активности и творческой самореализации воспитанника. Программа знакомит детей с особенностями декоративно-прикладного искусства разных народов, национально-культурными ценностями из жизни народов Крайнего Севера, способствует адаптации воспитанников к нестабильным социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире.

5

Тематический план

Вязание крючком

I год обучения

6

Содержание программы

Вязание крючком

I год обучения

Оценка эффективности программы

к концу I года обучения.

Воспитанник должен знать:

общие сведения из истории вязания;

виды материалов, их свойства, инструменты и приспособления;

правила безопасной работы;

иметь представление о пропорции, цветовом решении изделий;

условные обозначения, используемые при вязании крючком;

последовательность технологических операций при вязании изделий крючком;

правила ухода за вязаными изделиями.

Воспитанник должен уметь:

подбирать инструменты и материалы в соответствии с требованиями для вязания изделий;

рассчитывать количество петель в зависимости от номера крючка, пряжи и узора и количество пряжи для изготовления изделия;

вязать простые изделия крючком;

выполнять творческие работы с использованием разных техник вязания;

пользоваться схемами и другими описаниями для выполнения изделий;

выполнять окончательную отделку и мелкий ремонт вязаных изделий;

соблюдать правила безопасной работы.

9

Тематический план

Вязание спицами.

II год обучения

10

Содержание программы

Вязание спицами

II год обучения

12

Оценка эффективности программы

к концу IIгода обучения.

Воспитанник должен знать:

общие сведения из истории вязания;

виды материалов, их свойства, инструменты и приспособления при вязании спицами;

правила безопасной работы;

знать о пропорции, цветовом решении изделий;

условные обозначения, используемые при вязании спицами;

последовательность технологических операций при вязании изделий спицами;

знать новые технологии изготовления вязаных изделий;

правила ухода за вязаными изделиями.

Воспитанник должен уметь:

подбирать инструменты и материалы в соответствии с требованиями для вязания изделий спицами;

рассчитывать количество петель в зависимости от номера спиц, пряжи, узора и количество пряжи для изготовления изделия;

вязать простые изделия спицами;

выполнять творческие работы с использованием разных техник вязания;

пользоваться схемами и другими описаниями для выполнения изделий;

выполнять окончательную отделку и мелкий ремонт вязаных изделий;

соблюдать правила безопасной работы.

13

Методические рекомендации по реализации программы.

В работе по данной программе основным дидактическим принципом является обучение в предметно-практической деятельности. Следовательно, на занятиях большая часть времени отводится освоению практических умений и навыков.

Перед началом работы необходимо ознакомить воспитанников с санитарно-гигиеническими требованиями и правилами безопасной работы.

Материалом для вязания могут быть любые нитки: хлопчатобумажные, шерстяные, штопка, ирис, мулине и др. Но лучшими при обучении вязанию являются шерстяные нитки, так как они пластичны, упруги.

Большое внимание на занятиях следует уделять вопросам цветоведения. Цвет вязаного изделия является основным элементом зрительного восприятия, поэтому воспитанникам необходимо показать многообразные варианты сочетаний цветов и оттенков, научить правильно подбирать цвета в зависимости от характера и назначения изделия.

Кроме вязаных вещей, сделанных своими руками из нового материала, хорошие изделия можно получить, распуская старые и вышедшие из моды вещи. Это приучает девочек к разумному использованию материала, прививает такие качества как аккуратность, бережливость, экономность.

Программа предусматривает постепенное приобретение воспитанниками общей трудовой культуры, включающей в себя умения:

организовать своё рабочее место;

организовать процесс труда;

осуществлять нормирование средств, материалов, времени и экономии всех видов материалов;

проводить учёт и контроль качества результатов труда;

осуществлять поиск резервов повышения продуктивности;

обеспечивать снижение себестоимости изделий.

В процессе реализации программы с учётом возрастных особенностей детей используются разнообразные методы обучения: проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстрированный, рассказ, беседы, практические упражнения, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, ситуационный метод, экскурсии и др. Различная начальная подготовка детей требует чёткого личностно-ориентированного подхода в обучении.

На занятиях целесообразны различные виды инструктажа, демонстрация разнообразных приёмов работы как руководителем студии непосредственно, так и с использованием информационных технологий и средств мультимедиа. Это позволяет многократно демонстрировать приёмы выполнения технологических операций, их последовательность, проследить процесс изменения объекта, построить чертёж и т. д.

Использование информационных технологий позволит организовать полноценную индивидуальную работу на новом качественном уровне. Используя компьютер и средства мультимедиа, можно: многократно демонстрировать приёмы выполнения технологических операций, их последовательность, проследить процесс изменения объекта, построить чертёж и т. д. Это поможет воспитаннику увидеть, проанализировать различные процессы создания изделия, откорректировать первоначально неправильно выбранный масштаб изделия, неудачное цветовое решение, неверную последовательность действий при выполнении практической работы, процесс которой смоделирован и работать с моделью ещё раз, но уже с учётом допущенных ошибок. Учитывая возрастные

14

особенности детей целесообразно включать занимательные различные упражнения по

закреплению компьютерной терминологии. Используя моделирующие возможности информационных систем, воспитанники могут не только выбрать заинтересовавшую их работу по вязанию из большого числа представленных образцов, но и изготовить её в желаемом масштабе и оформить её по своему усмотрению, проявив при этом свои творческие способности.

В программе используются межпредметные связи с разными образовательными областями. Так, изучая основы материаловедения воспитанники пользуются знаниями полученными на уроках технологии, природоведения, биологии, химии, ИЗО, черчение.

Воспитательная направленность занятий осуществляется в ходе целенаправленной работы руководителя по формированию совокупности ценностных качеств личности: трудолюбия и уважения к людам труда, ответственности и дисциплинированности, чувства коллективизма и товарищеской взаимопомощи, бережного и экономного расходования материалов.

Данная программа обеспечивает не только обучение, воспитание, но и расширение кругозора, развитие творческих способностей воспитанников в декоративно-прикладном творчестве с учётом современных условий жизни, дизайна быта, семьи.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления возникших трудностей в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения хода выполнения заданий, изделий, образцов, поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, выставки работ.

Важными условиями творческого самовыражения воспитанников выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора и успешности выбора. Воспитанникам предоставляется право выбора изделий, творческих работ и форм их выполнения, материалов, технологий изготовления изделий в рамках изучения содержания.

ОсобенностиI года обучения

Для детей этого возраста особенно важен личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов, поэтому целесообразно для изготовления подбирать изделия небольшие по величине и интересные по творческому замыслу. Отработка практических навыков происходит на небольших по объёму изделиях – это всевозможные цветы и другой растительный материал, что в итоге позволяет создавать различные изделия для украшения интерьера и одежды, что позволяет поддерживать интерес и хорошо закреплять практические навыки по вязанию крючком. Изготовление вязаных изделий в стиле «фриформ» позволит поддерживать интерес воспитанников к занятиям на достаточно высоком уровне и сократит время на формирование умений и навыков по вязанию крючком. Использование игровых технологий, технологий здоровьесбережения позволит снимать эмоциональное напряжение, воспитывать терпеливость и настойчивость в достижении цели.

На первом году обучения идёт накапливание опыта исполнительской деятельности, который вместе с практикой приводит обучающихся к мастерству.

ОсобенностиII года обучения

Программа вязания на спицах, в отличие от имеющихся программ, предусматривает III этапа обучения: 1) плоское прямоугольное вязание; 2) плоское вязание по контуру выкройки из нескольких деталей; 3) комбинированное плоско-круговое вязание по контуру выкройки и вязание по кругу.

15

При обучении вязанию, на каждый новый вид петель желательно дать 2-3 узора, знакомя при этом с раппортами узоров и их записью. Образцы различных узоров рекомендуется выполнять из пряжи светлых и ярких тонов, позволяющих хорошо выявить фактуру узора. Необходимо объяснять и прорабатывать только те образцы вязки, которые сразу же будут использованы для вязания изделия, предусмотренного программой. Во время вязания изделия, воспитанники одновременно закрепляют пройденный материал, т.е. набор петель начального ряда, правила вязания, приёмы провязывания лицевых и изнаночных петель и т.д., что способствует более эффективному формированию навыков вязания на спицах. Изготовление вязаных изделий в стиле «фриформ» закрепить выполнение различных образцов узоров и поднять практический навык на высокий уровень. Для способных и подготовленных воспитанников задания можно давать более сложные, совмещая разные техники вязания, как спицами так и крючком.

На втором году обучения идёт коррекция развития интересов и способностей, обучающиеся накапливают опыт творческой деятельности.

И первый и второй год предусматривают два уровня обучения:

Практический. Обучающиеся овладевают практическими знаниями, умениями и навыками по данным видам рукоделия. Самостоятельно изготавливают вязаные изделия и представляют работы на выставку.

Творческий. Здесь предполагается самостоятельное выполнение работ по собственным эскизам, проектам. По окончании обучения обучающиеся не только принимают участие в выставках, но и защищают творческие проекты на городском, региональном и других уровнях.

Педагогу дополнительного образования целесообразно фиксировать продвижение воспитанников по уровням обучения на I и II годах обучения.

Диагностика освоения учебной программы осуществляется в процессе входного контроля по результатам выполнения практической работы на вводном занятии; через постановку контрольных вопросов по всем разделам программы; в процессе наблюдения за правильностью выполнения отдельных операций и приёмов; через контроль качества выполнения на практике рабочих образцов и элементов изделий, тренингов, упражнений, коллективных творческих дел, выполнения творческих заданий.

Важным элементом диагностики выступает анализ поведения, взаимоотношений со сверстниками во время творческой деятельности на занятии.

При проведении итоговых занятий необходимо проверять наличие у обучающихся необходимых теоретических знаний и соответствие их практических умений технологическим характеристикам конкретной деятельности. С целью поощрения и развития интереса к данным видам рукоделия, а также сравнения своих результатов с другими, необходимо организовывать тематические выставки работ воспитанников по вязанию, поощрять подготовку и защиту проектов по изготовлению вязаных изделий.

Показатели эффективности реализации программы:

знание основных понятий, ориентация в проблемах, рассмотренных в программе;

сформированность практического навыка;

проявление интереса к этим видам рукоделия;

проявление коммуникативных и организационных умений в общении в совместной деятельности со сверстниками;

проявление инициативы и творчества, личного мнения и позиции на занятиях.

16

Виды оценки результативности учебных занятий

I и II годов обучения.

Для оценки результативности учебных занятий применяется входной, текущий и итоговый контроль.

1. Цель входного контроля: диагностика имеющихся знаний и умений воспитанников.

Формы оценки: диагностическое анкетирование, устный и письменный опрос, собеседование с воспитанниками и родителями.

2. Текущий контроль применяется для оценки качества усвоения материала.

Формы оценки: текущие тестовые задания, творческие задания, диагностическое анкетирование, собеседование.

В практической деятельности результативность оценивается как количеством, так и качеством выполненных работ, участием в конкурсах и выставках разного рода. Тестовый контроль, представляет собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний с использованием карточек-заданий по темам программы.

Анализ самостоятельной работы воспитанников проводится по следующим критериям:

правильность и оригинальность выбора материала для конкретной работы;

соответствие способа выполнения технологическим требованиям;

способность самостоятельно изменять конструкцию в зависимости от имеющегося материала;

соответствие конечного результата творчества поставленной задаче и выбранному художественному замыслу.

3. Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в студии.

Итоговый контроль может принимать различные формы: итоговые текстовые задания, диагностическое анкетирование, выставка творческих работ воспитанников, выполнение комплексных работ по единой предложенной схеме и творческих работ по собственным эскизам с использованием различных материалов.

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход воспитанников на новый уровень обучения, участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

Психологическое обеспечение программы.

Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие компоненты:

создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;

проведение психологического тестирования по проверке базовых и приобретённых знаний, умений и навыков;

побуждение творческого воображения воспитанников к практической и творческой деятельности;

применение индивидуальных, групповых и массовых форм обучения;

разработка и подбор диагностических материалов для определения уровня удовлетворённости воспитанника и их родителей дополнительными образовательными услугами.

17

Условия набора и формирования групп обучающихся.

Воспитанниками студии могут стать дети от 10 до 14 лет.

Работа студии организуется следующим образом:

I год обучения – 144 часа, занятия 2 раза в неделю по 2 часа. Количество детей в группах – 12-15 человек.

II год обучения – 216 часов, занятия 3 раза в неделю по 2 часа.

Количество детей в группах – 10-12 человек.

Приём детей и подростков проводится как в начале учебного года, так и в течение всего учебного года из-за гибкой системы занятий. Группы формируются как одновозрастные, так и разновозрастные. В разновозрастных группах старшие воспитанники помогают на занятиях младшим. И на первом и на втором году обучения, чтобы уделить больше внимания каждому обучающемуся, целесообразно занятия проводить подгруппами по 6-7 человек, индивидуальные занятия – 1-3 человека.

Факторы риска выполнения программы.

Изменения режима работы школ (сменность занятий).

Недопустимость проведения занятий, в связи с температурным режимом (актированные дни).

Изменение состава группы воспитанников (выбывшие, прибывшие).

Эпидемиологические мероприятия (грипп и др.).

Перспективы работы над программой.

Знакомство и изучение программно-методических материалов для учреждений дополнительного образования.

Разработка дидактического и наглядного материала к занятиям.

Расширение базы материального обеспечения.

Создание банка новых идей проведения занятий.

Совершенствование данной программы путём анализа результатов обучения.

18

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14731-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-vjazani