Интегрированный урок чтения-письма развития речи на основе нанайской народной сказки «АЙОГА»

С

Интегрированный урокчтения-письма развитияречи на основе нанайскойнародной сказки «АЙОГА»

Учитель: Калинина

Наталья Анатольевна

^{Задачи и цели урока:}

Обучающая:

- Познакомить с народной нанайской сказкой «Айога»

- Развить навыки выразительного чтения, способность анализировать поступки героев.

Коррекиионно-развиваюшая:

- Коррекция внимания, связной речи, памяти, звукопроизношения, логического мышления.

Воспитательная:

- Воспитывать любовь к чтению, труду, чуткое отношение к близким людям.

Оборудование:

Демонстрационные пособия:

-План-схема путешествия.

- Волшебный мешочек.

-Демонстрационная таблица для словарной работы.

-Демонстрационная таблица: пословицы.

Индивидуальные раздаточные карточки.

^{Ход урока:}

1)Оргмомент - Прозвенел и смолк звонок,

Начинается урок. - Ну-ка, проверь, дружок Ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Ручка, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно гладят? Каждый хочет получать лишь оценку «5»!

-Сегодня непростой урок, мы отправимся в путешествие по литературным
станциям, (это басня, сказка и пословицы)

-Путешествуя по этим станциям, мы будем чему-то учится, знакомится с
новым, вспоминать то, что изучали ранее, и будем класть эти знания в
волшебный мешочек.

-Итак, вы готовы?

-Какое сейчас время года?

-Какой месяц?

-Как воет ветер? (дыхательная гимнастика)
Как падает снег? (Быстро, медленно)

Приготовим наши ротики и язычки, (артикуляционная гимнастика)

-Было весело на горке Сане, Соне и Егорке.

А Царуся не каталась, В снег упасть она боялась.

-33 вагона в ряд

Тараторят-3 раза

Тарахтят!

- Молодцы! Теперь мы готовы отправиться на первую станцию - «Басня»

2) Проверка д/з. - Ребята подготовили инсценирование басни И.А.Крылова «Трудолюбивый медведь»

-Хорошо! Чему учит нас эта басня?

Нам нужно немножко отдохнуть

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

- А теперь ребята встали

Быстро руки вверх подняли

В сторону, в перёд, назад

Повернулись вправо, влево Тихо сели вновь за дело.

-Отдохнули. Снова отправимся в путешествие по сказке. Читаем по 2 предложения, передавая волшебный карандаш

- Хорошо.

- Что понравилось в сказке?

-Как вы относитесь к поведению девочки?

- Жалко вам Айогу? Почему?

- Продолжаем путешествие по сказке.

Найдите в тексте отрывок, который объясняет:

«Почему Айога стала такой?Кому отдала лепёшку мать?

Что она ответила дочери? Что произошло с Айовой?

Чему учит нас эта сказка? (кладём в мешочек)

- Отправимся на последнюю станцию нашего путешествия - пословицы.

- Для дальнейшего путешествия приготовим ручки.

- Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать

- А потом они в тетрадку будут буковки писать.

- Зимой дуют холодные, сильные ветры. Рассыпали пословицы, попробуйте ихсобрать и записать у себя на карточке. Кто справится поднимайте руку.

Таблички с пословицами выставляются на доске и объясняется их смысл.

- Делу время – потехе час.

- Кто много читает, тот много знает.

- Труд человека кормит, а лень портит.

- Век живи - век учись.

- Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

-Учись вежливости у невоспитанного.

- Доброе дело и в воде не тонет.

- Какие из этих пословиц подходят к сказке «Айога»?

- Чему нас учат эти пословицы?

Итог урока.

- Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Чему научились?

Д/3. Чтение сказки, нарисовать рисунок. Подготовить рассказ по своему рисунку.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147407-integrirovannyj-urok-chtenija-pisma-razvitija