Рабочая программа по ИЗО для 5 класса: коррекционное обучение и развитие творческих способностей

Пояснительная записка

Рабочая адаптированная общеобразовательная программа на ступени основного общего образования (5 класс) для обучающихся с ОВЗ (8 вид) по изобразительному искусству составлена на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида 5-9 классы сборник 1 Москва «Владос» автор И.А. Грошенков.

Школьный курс по изобразительному искусству в 5 классах направлен на продолжение решения следующих основных задач:

коррекции недостатков развития познавательной деятельности обучающихся путем систематического и целенаправленного воспитания и совершенствования у них правильного восприятия формы, строения, величины, цвета предметов, их положения в пространстве, умения находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие между предметами:

развитие у обучающихся аналитико-синтетической деятельности, деятельности сравнения, обобщения; совершенствование умения ориентироваться в задании, планировании работы, последовательном выполнении рисунка;

улучшение зрительно-двигательной координации путем использования вариативных и многократно повторяющихся действий с применением разнообразного изобразительного материала;

формирование элементарных знаний основ реалистического рисунка;

навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, декоративного рисования и умения применять их в учебной, трудовой и общественно полезной деятельности; развитие у обучающихся эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, высказывать оценочные суждения о произведениях изобразительного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

ознакомление обучающихся с лучшими произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна;

расширение и уточнение словарного запаса детей за счет специальной лексики, совершенствование фразовой речи;

развитие у школьников художественного вкуса, аккуратности, настойчивости и самостоятельности в работе;

содействие нравственному и трудовому воспитанию.

Для решения этих задач программой предусмотрены четыре вида занятий: рисование с натуры, декоративное рисование, рисование на темы, беседы об изобразительном искусстве.

Тематическое планирование

1.Рисование с натуры.13 часов.

2.Декоративное рисование.10 часов.

3.Рисование на темы.6 часов.

4.Беседы об изобразительном искусстве. 6 часов.

Итого 35 ч.

Календарно - тематическое планирование

I четверть

1. Беседа на тему «Произведения мастеров народных художественных промыслов и искусство родного края» (художественные лаки: Федоскино, Жостово, Палех).

2. Рисование узора в полосе из повторяющихся (или чередующихся) элементов (стилизованные ягоды, ветки, листья).

3.Самостоятельное составление в полосе узора из растительных элементов (чередование

по форме и цвету).

4. Рисование геометрического орнамента в круге (построение четырех овалов-лепестков

на осевых линиях круга; круг — по шаблону).

5.Рисование простого натюрморта (например, яблоко и керамический стакан).

6. Рисование симметричного узора по образцу.

7. Декоративное рисование — изобразительный узор в круге из стилизованных природных форм (круг — по шаблону диаметром 12 см).

8. Рисование снатуры объемного предмета симметричной формы (ваза керамическая).

9. Беседа «Декоративно-прикладное искусство» (керамика: посуда, игрушки, малаяскульптура).

II четверть

1. Рисование с натуры дорожных знаков треугольной формы («Крутой спуск», «Дорожные работы»).

2. Рисование с натуры объемного предмета конической формы (детская раскладная пирамидка разных видов).

3. Беседа на тему «Народное декоративно-прикладное искусство» (богородская деревянная игрушка: «Кузнецы», «Клюющие курочки», «Вершки и корешки», «Маша и медведь» и др.).

4. Декоративное рисование — оформление новогоднего пригласительного билета(формат 7 х 30 см).

5. Рисование новогодних карнавальных очков (на полоске плотной бумаги размером 10 х 30 см).

6. -7. Рисование на тему «Лес зимой» (примерное содержание рисунка: на переднем плане пушистая ель и небольшая березка; затем полянка, по которой бежитлыжник, чуть дальше — заснеженный лес с четко выделяющимися верхушками деревьев). Рисунок выполняется на серой или голубой бумаге с использованием белой гуаши.

///четверть

1. Беседа об изобразительном искусстве «Картины художников о школе, товарищах и семье» (Д. Мочальский. «Первое сентября»; И. Шевандронова. «В сельской библиотеке»; А. Курчанов. «У больной подруги»; Ф. Решетников. «Опять двойка», «Прибыл на каникулы»).

2. Рисование с натуры фигуры человека (позирующий ученик).

3. Рисование на тему «Зимние развлечения» (примерное содержание рисунка: дома и деревья в снегу, дети лепят снеговика, строят крепость, спускаются с горы на лыжах и санках, играют на катке в хоккей, катаются на коньках и т. п.).

4. Рисование с натуры цветочного горшка с растением.

5. Рисование в квадрате узора из растительных форм с применением осевых линий (например, елочки по углам квадрата, веточки -посередине сторон).

6. Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета (телевизор, радиоприемник, часы с прямоугольным циферблатом).

7. Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукций картин на тему «Мы победили» (В. Пузырьков. «Черноморцы»; Ю. Непринцев. «Отдых после боя»; П. Кривоногое. «Победа»; М. Хмелько. «Триумф победившей Родины»),

8. Декоративное рисование плаката «8 Марта»

9. Рисование с натуры объемного прямоугольного примета (чемодан, ящик, коробка).

10. Рисование с натуры объемного прямоугольного предмета, повернутого к учащимся углом (коробка с тортом, перевязанная лентой; аквариум с рыбками).

11. Рисование с натуры объемного предмета» расположенного выше уровня зрения (скворечник).

IV четверть

1. - 2. Иллюстрирование отрывка из литературного произведения (по выбору учителя с

учетом возможностей учащихся).

3 Рисование с натуры игрушки (грузовик, трактор, бензовоз). Иллюстрирование отрывка

из литературного произведения (по выбору учителя с учетом возможностей учащихся).

4. Декоративное рисование. Самостоятельное составление узора из растительных декоративно переработанных элементов в геометрической форме (по выбору учащихся).

5. Беседа об изобразительном искусстве с показом репродукции картин на тему о Великой Отечественной войне против немецко-фашистских захватчиков (А. Пластов. «Фашист пролетел»; С. Герасимов. «Мать партизана»; А. Дейнека. «Оборона Севастополя»; Кукрыниксы. «Потеряла я колечко» — карикатура).

6. Рисование симметричных форм: насекомые — бабочка, стрекоза, жук — по выбору (натура — раздаточный материал).

7. Рисование с натуры весенних цветов несложной формы.

8. Составление узора в круге с применением осевых линий и использование декоративно переработанных природных форм (например, стрекозы и цветка тюльпана).

Обучающиеся должны уметь:

передавать в рисунке форму изображаемых предметов, их строение и пропорции

(отношение длины к ширине и частей к целому);

определять предметы симметричной формы и рисовать их, применяя среднюю (осевую) линию как вспомогательную;

составлять узоры из геометрических и растительных элементов в полосе, квадрате и

круге, применяя осевые линии;

передавать в рисунках на темы кажущиеся соотношения величин предметов с учетом их

положения в пространстве (под углом к учащимся, выше уровня зрения);

ослаблять интенсивность цвета, прибавляя воду в краску;

пользоваться элементарными приемами работы с красками (ровная закраска, не выходящая за контуры изображения);

самостоятельно анализировать свой рисунок и рисунки товарищей;

употреблять в речи слова, обозначающие пространственные отношения предметов и графических элементов;

рассказывать содержание картины;

знать название рассмотренных на уроках

произведений изобразительного искусства;

определять эмоциональное состояние изображённых на картине лиц.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147627-rabochaja-programma-po-izo-5-klass