Технологическая карта урока литературы /7 класс/

Тема

«Люблю отчизну я…». Тема родины в творчестве М. Ю. Лермонтова (стихотворение М. Ю. Лермонтова «Родина»)

Цели

Образовательные: обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной и парной работе.

Формировать УУД:

- Личностные УУД: научить правильно, выразительно читать лирическое произведение

- Регулятивные УУД: уметь объективно оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников, сравнивать и обобщать, делать выводы, высказывать и отстаивать свою точку зрения

- Коммуникативные УУД: уметь работать в парах, в группе, самостоятельно планировать свою работу

- Познавательные УУД: развивать умения анализировать лирическое произведение, соотносить изучаемое произведение с творчеством писателя.

Планируемый результат

Предметные:

Знать литературоведческие термины(лирический герой, метафора, сравнение, олицетворение, эпитет, пафос и др.), примерный план анализа стихотворения

Уметь анализировать лирическое произведение

Личностные: красиво, выразительно читать лирическое произведение

Метапредметные: словесное рисование «Моямалая родина»

Основные понятия

Родина, отчизна, отрада, эпитет, олицетворение, метафора, образ лирического героя, тема, идея, пафос

Межпредметные связи

Изобразительное искусство, русский язык

Ресурсы

Основные: Меркин Г.С. Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2-хчастях. - М.: «Русское слово», 2013.

Дополнительные: Репродукция картины И.И.Шишкина «Рожь» и И.И.Левитана «Золотая осень»

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная, парная, групповая

Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Учебные действия

Планируемые результаты

Учебные действия

Планируемые результаты

Учебные действия

Планируемые результаты

Организационный этап

1мин

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку.

Создает эмоциональный настрой на урок.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебнойдеятельности обучающихся.

3 мин

Выдвигает проблему. Предлагает ученикам высказать свое мнение по поводу названия урокаПодводит их к формулированию темы, цели и постановке задач урока через задание-разминку.

Формулирование проблемы; анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск и выделение необходимой информации.

Знать, что значит родина для каждого человека, для поэта

Обучающиеся комментируют смысл слов “Родина”, «любовь», объясняют причины такого названия. Высказывают предположения, о чем может на уроке пойти речь.

Целеполагание, планирование учебной деятельности.

Высказывают свое мнение по поводу названия урока

Умение оформлять свои мысли в устной форме.

Актуализация знаний.

2мин

Учитель предлагает вспомнить все изученные литературоведческие термины

Организует фронтальный опрос по угаданным в процессе разминки словам.

Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.

Знать литературоведческие термины(тема, идея, худ. изобразительные средства)

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках

Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Обобщение и систематизация знаний.

5мин

Проводит по рядам устную пятиминутку, предлагая определить вопросы, которые нужно решить на данном уроке

Целеполагание: составляют план работы на уроке

.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; смысловое чтение.

Применение знаний и умений в новой ситуации.

22мин

Организует работу по анализу композиции стих., выявлению изобразительных средств, сравнению и обобщению

(П)Выявление изобразительных средств, определить их роль в стих

Знать литературоведческие термины(тема, идея, худ. изобразительные средства)

Выразительно читают стих., соблюдая интонацию; сравнивают словосочетания по структуре; называют ключевые слова, аргументируют.

Умения выразительно читать лирические произведения

Анализируют и оценивают свою работу.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

Организует индивидуальную работу ученикову доски.

(И)Составляет план анализа стих., записывает его на доске

Анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

Организует работу художников

(Г)На выданном листе бумаги рисуют образ Родины, изображённый Лермонтовым в стих

Умение структурировать знания, работать в команде.

Организует работу лингвистов

(П)Определяют типы предложений в стих, роль противительного союза «Но» В тетрадяхзаписывают выводы

Умение структурировать знания, работать в паре.

Определяют композицию стихотворения, формулируют вопросы, выявляют непонятные слова.

Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Анализируют и оценивают работу одноклассников.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

Вызывает 2-х учащихся к доске с целью определитьстихотворный размер, рифму.

(И)Определяют стих.р-р, рифму стих.

Умение определить стих.р-р, рифму, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках.

Анализируют и оценивают индивидуальную работу одноклассника у доски.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

3 мин

Организует работу по исправлению ошибок, если они были.

Комментируют ошибки.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование.

Смысловое выразительное чтение; построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез.

Умение оценивать действия одноклассников.

Анализируют и оценивают свою работу, делают выводы.

Умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; анализ, сравнение, обобщение; внимательное чтение.

Рефлексия учебной деятельности.

3 мин

Организует рефлексию. Организует самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Оценивает работу на уроке.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили, узнали на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

Поднимают руку.

Оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению; прогнозирование.

Умение структурировать знания, оценивать процесс и результаты деятельности.

Умение выражать свои мысли.

Домашнее задание (записано на доске).

1 мин

Комментирует ДЗ.

Записывают ДЗ в дневниках.