Рабочая программа по предмету «Профессионально- трудовое обучение» (профиль «Швейное дело» ) для обучающегося на дому в 8 классе

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа- интернат»

Рабочая программа по предмету

«Профессионально- трудовое обучение»

(профиль «Швейное дело»)

для обучающегося на дому в 8 классе с умственной отсталостью

на 2015-2016 учебный год

Составитель рабочей программы:

Е.В.Богатырева

Муромцево, 2015

1.Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Профессионально- трудовое обучение» по профилю «швейное дело» составлена для обучающего на дому в 9 классе с умственной отсталостью в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида по профессионально-трудовому обучению под редакцией В.В. Воронковой, 2001г..

С учетом психофизического развития, возможностей обучающегося с умственной отсталостью, уровня его знаний и умений, при составлении рабочей программы были внесены следующие изменения: предлагаемая программа ориентирована на учебник Г.Б. Картушиной, Г.Г. Мозговой «Швейное дело» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: «Просвещение», 2007г., при планировании не включен раздел работ связанный с электрической швейной машинкой.

Курс данной программы продолжает обучение построению чертежей изделий и их пошиву с постоянным усложнением работы на швейной машине (регулировка стежка и натяжение верхней нити, смена машинной иглы, выполнение закрепки). Учащиеся осваивают изготовление изделий, которое состоит из множества мелких операций. Поэтому особое внимание уделяется обучению планировать процесс пошива, анализировать свои действия и их результаты.

Цель курса: подготовка учащихся к дальнейшему самостоятельному выполнению заданий по пошиву белья и рабочей одежды.

Задачами курса являются:

- обучение построению чертежей изделий и их пошиву;

- развитие мышления, моторики, способности к пространственному анализу;

- формирование эстетических представлений;

- формирование навыков самостоятельности, способствующих успешной социальной адаптации.

В процессе обучения соблюдаются межпредметные связи (черчение, математика, естествознание, история). Эти знания помогают строить чертежи выкроек, учитывать расходы материалов, понимать процессы изготовления тканей.

Краткое содержание курса в 9 классе:

- Обработка срезов ткани.

- Ремонт одежды.

- Виды отделки.

- Снятие мерок, построение чертежа изделия.

- Пошив спортивного белья .

Количество часов в неделю по учебному плану 2 часа. Количество часов : в I четверти -16 часов, во II четверти -16 часов, в III четверти -19 часов, в IV четверти -15часов. Общее количество часов в год - 66 часов.

3.Содержание дисциплины:

I четверть

I. Вводное занятие

Задача обучения на I четверть, правила техники безопасности.

Р.К. Особенности организации швейного производства в Муромцевском районе.

II. Обработка обтачкой среза ткани

Обтачка. Виды и применение

Косая обтачка. Соединение косых обтачек.

Раскрой долевой и поперечной обтачек.

Обработка среза детали долевой обтачкой.

Обработка среза детали поперечной обтачкой.

Обработка деталей косой обтачкой.

III. Обработка долевой обтачкой косого среза косынки

Косынка. Построение чертежа и подготовка выкройки косынки к раскрою.

Раскрой косынки Составление плана пошива косынки..

Обработка долевого и поперечного срезов косынки.

Обработка косого среза косынки. Утюжка готового изделия.

IV. Обработка сборок

Сборки. Обработка сборок.

V. Ремонт одежды

Заплата: формы, способы пришивания. Подбор ткани для заплаты.

Наложение заплаты из гладкокрашеной ткани ручным способом.

Контрольная работа « Наложение заплаты ручным способом»

Наложение заплаты из ткани с рисунком ручным способом. Утюжка заплаты

II четверть

I. Запошивочный шов

План работы на четверть.

Выполнение запошивочного шва путем сложения ткани с выпуском одного среза.

Выполнение запошивочного шва способом вкладывания одной детали в подогнутый срез второй.

II. Построение чертежа, изготовление выкройки и раскрой плечевого

бельевого изделия с закругленным срезом

Сатиновое и саржевое переплетения. Свойства тканей, выработанных различными видами переплетений.

Р.К. Сырьё для изготовления ткани , выращиваемое в нашем районе

Масштаб. Масштабная линейка. Размеры изделия. Построение чертежа плечевого бельевого изделия. М 1:4. Оформление чертежа.

Построение чертежа плечевого бельевого изделия. Нижняя сорочка с круглым вырезом. Снятие мерок.

М 1:4

Построение чертежа плечевого бельевого изделия в натуральную величину.

Изготовление выкройки. Подготовка деталей выкройки к раскрою. Расчёт расхода ткани.

Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.

III. Практическое повторение

Ремонт одежды. Пришивание вешалки.

Ремонт одежды. Пришивание пуговиц.

Контрольная работа

« Пришивание пуговиц»

Ремонт одежды. Наложение заплаты.

III четверть

I. Вводное занятие

Задачи обучения на III четверть.. Инструктаж по правилам техники безопасности.

II. Обработка мягких складок

Мягкие складки.

Правила расчёта ткани и кружев на мягкие складки.

Выполнение мягких складок, заложенных в разные стороны.

Разметка и выполнение мягких складок, заложенных в одну сторону.

Разметка складок, замётывание складок по надсечкам.

III. Обработка и соединение накладного кармана с основной деталью

Накладной карман: Назначение, фасоны.

Обработка гладкого накладного кармана прямоугольной формы.

Соединение кармана с основной деталью.

Обработка накладного кармана овальной формы с отворотом.

Соединение кармана с основной деталью.

IVПостроение чертежа и раскрой фартука для работы

Растительные волокна. Получение льняного волокна, его свойства.Р.К. Получение льняного волокна в А.О.района

Фартук с нагрудником: фасоны, ткани для пошива, детали и контурные срезы. Снятие мерок.

Построение чертежа фартука с нагрудником М 1:4.

Построение чертежа фартука с нагрудником в натуральную величину.

Построение чертежа фартука с нагрудником в натуральную величину.

Раскладка деталей выкройки фартука на ткани и раскрой. Подготовка деталей к обработке.

Виды тканей (гладкокрашенная, печатная, пестротканая). Отделка тканей.

Контрольная работа

« Выполнение раскладки деталей выкройки фартука на ткани и раскрой»

IV четверть

I. Вводное занятие

II. Построение чертежа и раскрой поясного спортивного белья

Трусы – плавки: назначение, фасоны, ткани для изготовления. Детали и контурные срезы.

Снятие мерок для построения чертежа трусов- плавок, их запись.

Построение чертежа трусов – плавок М 1:4

Построение чертежа трусов – плавок в натуральную величину. Изготовление выкройки трусов – плавок.

Раскрой трусов – плавок. Подготовка деталей кроя трусов – плавок к обработке.

Контрольная работа «Выполнения раскроя трусов-плавок»

III. Пошив поясного спортивного белья

Составление плана пошива трусов-плавок.

Обработка накладной ластовицы и соединение ластовицы с изделием.

Обработка боковых срезов трусов – плавок.

Виды отделок нижних срезов трусов – плавок.

Обработка нижних срезов трусов – плавок.

Обработка верхнего среза. Трусов-плавок. Окончательная отделка изделия.

IV. Ремонт одежды, практическое повторение

Контрольная работа «Наложение заплаты ручным способом».

Эстетика одежды.

Подготовка изделий к ремонту.

4.Основные требования к уровню подготовки обучающегося

Знать:

- названия тканей, используемых для пошива косынок, правила оформления чертежей, подготовки выкройки к раскрою, правила раскроя деталей, подготовки к обработке, технологию выполнения шва в подгибку с закрытым срезом, правила раскроя долевой обтачки.

-правила подготовки одежды к ремонту, назначение и формы заплат, правила подбора ткани для заплаты и раскроя.

- простейшие переплетения нитей в тканях, суть понятия «масштаб», правила и последовательность измерения человеческой фигуры, назначение сорочки, названия деталей и контурных срезов, правила снятия мерок и оформления чертежей, правила подготовки выкройки к раскрою.

-назначение, фасоны, виды накладных карманов, технологию выполнения шва вподгибку с закрытым срезом, детали накладного кармана с отворотом.

-процесс получения льняных волокон и их свойства, назначение фартука, названия деталей и контурных срезов, мерки для построения чертежа фартука, правила подготовки ткани к раскрою, способы перевода контрольных линий

- названия деталей и контурных срезов трусов-плавок, ткани для пошива трусов-плавок, мерки для построения чертежа трусов-плавок, правила оформления чертежей, правила подготовки ткани к раскрою, способы перевода контурных линий.

Уметь:

-описывать изделие, выполнять построение чертежа выкройки, подготовку её к раскрою, выполнять раскрой косынки, составлять план пошива косынки, обрабатывать срезы косынки, выполнять раскрой обтачки, обрабатывать косой срез косынки, выполнять утюжку косынки, оценивать качество работы

-подбирать ткань для заплаты, выполнять раскрой заплаты, пришивать заплату ручным способом, выполнять влажно- тепловую обработку, оценивать качество работы

-распознавать виды переплетений нитей в тканях, работать с масштабной линейкой, определять размер изделия, строить отрезки, делить их на равные части, строить перпендикуляр и кривые линии, снимать мерки для построения чертежа сорочки, выполнять построение чертежа изделия, изготовить выкройку, рассчитать расход ткани на изделие, раскраивать изделие, оценивать качество выполненной операции.

- выполнить раскрой гладкого накладного кармана, обработку срезов, соединять карман с изделием, выполнять обработку накладного кармана с отворотом и соединять его с основной деталью.

-проводить исследование свойств волокон, снимать мерки с фигуры человека, записывать их, проводить расчёты, строить чертёж фартука, подготовить ткань, раскраивать детали, контролировать качество, подготавливать детали кроя к обработке.

- проводить обмер фигуры, строить чертёж трусов-плавок, подготавливать детали выкроек к раскрою, строить выкройку накладной ластовицы разной формы, выполнять рациональную раскладку деталей на ткани, раскрой изделия, подготавливать детали кроя к обработке

5. Система оценивания.

При оценке устных ответов:

При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последователь­ность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понима­ние материала, может с помощью учителя обосновать, самостоя­тельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответ­ствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в изложении материала и исправляет их с помощью учи­теля; делает некоторые ошибки в речи; при работе с изложением текста допускает одну-две ошибки, которые ис­правляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает мате­риал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд оши­бок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить изучаемый материал примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в посто­янной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе делает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Оценка «1» за устные ответы не ставится.

При оценке практических работ:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3—4 грубые ошибки и ряд негрубых.

Оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

6. Контрольно измерительные материалы(КИМ)

Контроль знаний проводится в виде выполнения практических работ. Тема и содержание для работ определяется учителем в соответствии с психофизическими особенностями обучающегося и уровня его усвоения учебного материала.

Учебно-методический комплект

Литература основная:

Картушина Г.Б. «Швейное дело» 6 класс. Москва «Просвещение» 2007

Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5 – 9 классы). Сборник 2.

Москва, Гуманит. издательский центр ВЛАДОС, 2001.