Рабочая программа по предмету «Социально-бытовая ориентировка» для обучающегося на дому в 8 классе

КОУ ОО «Петропавловская адаптивная школа- интернат»

Рабочая программа по предмету

«Социально-бытовая ориентировка»

для обучающегося на дому в 8 классе с умственной отсталостью

на 2015-2016 учебный год

Составитель рабочей программы:

Е.В. Богатырева

Муромцево, 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Социально- бытовая ориентировка» составлена для обучающего на дому в 8 классе с умственной отсталостью в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").

Рабочая программа составлена на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой, 2001г..

С учетом психофизического развития, возможностей обучающегося с умственной отсталостью, уровня его знаний и умений, при составлении рабочей программы были внесены следующие изменения: сокращено количество часов согласно учебному плану(1 час в неделю). Тематика изучения данного предмета сохранена частично.

Курс социально – бытовой ориентировкинаправлен на практическую подготовку обучающегося на дому к самостоятельной жизни и труду, на формирование у него знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня его общего развития.

Для проведения занятий на домашнем обучении предлагаются дифференцированные задания различные по уровню и сложности.

Цель программы: 

обеспечение доступного и качественного образования, формирование среды, благоприятствующей становлению и росту развивающейся личности в соответствии со своими способностями и потребностями в условиях домашнего обучения.

Задачи программы: 
1.Предложение ребенку альтернативных способов получения образования в зависимости от состояния его здоровья, возрастных и индивидуальных особенностей. 
2.Создание комфортной обстановки для получения образования. 
3.Организация педагогического сопровождения обучающегося на дому.

Ценности программы: 
Определение необходимых и достаточных условий для проявления и развития индивидуальности ребенка обучающегося на дому. 
Приоритет индивидуальности, самобытности, самооценки ребенка как активного носителя субъективного опыта в образовательном процессе.

Место предмета в учебном плане  ОУ

Количество часов в неделю по учебному плану – 1час.

Количество часов: в I четверти – 8, во II четверти – 9, в III четверти – 9, в IV четверти – 4. Общее количество часов в год – 16.

3. Содержание дисциплины

1 четверть

Личная гигиена- Уход за кожей лица. Косметические средства Значение здоровья для жизнедеятельности человека.

Одежда и обувь- Стирка изделий из шерстяных и синтетических тканей в домашних условиях. Утюжка блузок, рубашек, платьев.

Питание Варка варенья из фруктов и ягод Квашенье, соленье овощей Приготовление изделий из теста Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю

2 четверть

Семья- Уход за грудным ребёнком (кормление из соски и ложечки) Ухода за грудным ребёнком (одевание и пеленание) Ухода за грудным ребёнком ( купание) Ухода за грудным ребёнком ( правила содержания детской постели, посуды игрушек)

Культура поведения- Культура общения юноши и девушки. Внешний вид молодых людей.

Жилище- Уборка кухни, санузла, уход за ванной, унитазом, раковинами. Моющие средства, используемые при уборке кухни и санузла. РК: Экскурсия в Муромцевский краеведческий музей. Особенности жилища муромцевских поселенцев в 19 веке.

3 четверть

Транспорт- Междугородний автотранспорт. РК: Экскурсия на автовокзал р.п. Муромцево – режим работы.

Торговля -Специализированные магазины (книжный спортивный и др.) Стоимость основных промышленных товаров.

Средства связи- Телефон. Междугородная телефонная связь Культура разговора по телефону. Основные службы помощи.

Медицинская помощь- Первая помощь при несчастном случае (ожог). Первая помощь при несчастном случае (обморожение)

4 четверть

Медицинская помощь- Первая помощь при несчастном случае (отравление). Первая помощь при несчастном случае (отравление). Первая помощь при несчастном случае (тепловой и солнечный удар) Первая помощь утопающему Глистные заболевания и меры по их предупреждению РК: Лекарственные растения, растущие на территории Муромцевского района.

Экономика домашнего хозяйства- Основные статьи расходов. Содержание жилища. Оплата жилой площади и коммунальных услуг. Способы экономии денежных расходов в семье.

4. Требования к уровню подготовки обучающемуся.

Знать:

• правила ухода за кожей лица;

• виды косметических средств для ухода за кожей лица и правилами пользования ими.

• правила стирки и сушки изделий из шерстяных и синтетических тканей;

• правила и последовательность утюжки изделий;

• способы и последовательность приготовления изделий из теста;

• способы и последовательность соления и квашения овощей;

• способы варки варенья из фруктов и ягод.

• правила и периодичность кормления ребенка из соски и с ложки;

• правила и периодичность купания ребенка;

• правила и последовательность одевания и пеленания грудного ребенка;

• санитарно-гигиенические требования к содержанию детской постели, посуды, игрушек;

• правила ухода за грудным ребенком.

• назначении междугородного автовокзала

• ассортимент товаров в различных специализированных магазинах;

• стоимость основных продовольственных и промышленных

товаров.

• основные статьи расхода в семье;

• правила учета расходов;

• размер квартплаты;

• стоимость одежды, обуви, мебели и др

Уметь:

• выбирать косметические средства в зависимости от цели, состояния кожи, времени года;

• правильно пользоваться косметическими средствами.

• стирать и сушить изделия из шерстяных и синтетических тканей;

• утюжить блузки, рубашки, платья;

• готовить изделия из разных видов теста;

• оформлять эти изделия;

• солить овощи, варить варенье;

• составлять меню завтрака, обеда и ужина, учитывая наличие продуктов и правила рационального питания.

• купать, одевать, пеленать куклу;

• кормить куклу с ложки и из соски;

• содержать в порядке детскую постель, посуду, игрушки.

• правила поведения юноши и девушки при знакомстве, в общественных местах, дома;

• требования к внешнему виду молодых людей.

• культурно и вежливо вести себя при знакомстве, в общественных

местах, дома;

• правила и периодичность уборки кухни, санузла;

• моющие средства, используемые при уборке кухни, санузла;

• санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при уборке кухни и санузла.

• мыть кафельные стены, чистить раковины;

• пользоваться печатными инструкциями к моющим средствам,используемым при уборке кухни и санузла

• выбирать покупку с учетом различных условий;

• подсчитывать стоимость покупок;

• оказывать первую помощь

• подсчитывать расходы;

• планировать крупные покупки.

5. Система оценивания

При оценке устных ответов:

При оценке устных ответов принимается во внимание: а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала; б) полнота ответа; в) умение практически применять свои знания; г) последователь­ность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понима­ние материала, может с помощью учителя обосновать, самостоя­тельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускает единичные ошибки, которые сам исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик дает ответ, в целом соответ­ствующий требованиям оценки «5», но допускает неточности в изложении материала и исправляет их с помощью учи­теля; делает некоторые ошибки в речи; при работе с изложением текста допускает одну-две ошибки, которые ис­правляет при помощи учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но излагает мате­риал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд оши­бок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить изучаемый материал примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в посто­янной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировке правил, искажающие их смысл; в работе делает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Оценка «1» за устные ответы не ставится.

При оценке письменных заданий и практических работ:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3—4 грубые ошибки и ряд негрубых.

Оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

6. Контрольно – измерительные материалы

Контроль осуществляется в виде устного опроса.

7.Литература

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147951-rabochaja-programma-po-predmetu-socialno-byto