Слоговой состав слова. Понятие слога

Конспект урока учителя-логопеда высшей категории Мяки Н.Г.

(МКОУ «Лахденпохская СОШ»)

Тема: Слоговой состав слова. Понятие слога (вводное занятие).

Цели и задачи: Закрепить понятие «Слог»; закреплять знания детей о слогоразделе; учить детей дифференцировать слоги и слова, односложные и двусложные слова; развивать навыки слогового анализа и синтеза.

Оборудование: слова (запись на доске), картинки, тетради.

Ход занятия

I. Организационный момент

1. Актуализация знаний и умений

1.1. Логопед называет отдельные слоги ра, ка, ма, ша, спрашивает, понятно ли то, что он сказал. Затем произносит слова рама, каша. Вновь спрашивает, что он сказал.

Логопед: Когда мы произносим отдельные части слова (слоги), трудно понять, что мы сказали, а когда произносим слова, нас понять просто.

1.2. Задание «Определи слово по отдельным слогам» (логопед называет слова по слогам, учащиеся называют, услышанное слово, слоги могут быть названы по порядку и вразброс)

Логопед: Сделайте вывод и определите, что такое слог, а что такое слово. Как должны встать слоги, чтобы получалось слово?

2. Сформулировать тему занятия

II. Основная часть

1. Самоопределение к деятельности

Развитие слогового анализа. Закрепление знания о гласных и согласных.

Логопед: Образуйте слоги, соединив согласные и гласные. Определите, какие звуки входят в состав таких слогов (запись на доске). Припомните, что показывают гласные в слове?

2. Аналитический этап

2.1. Слогообразующая роль гласных. Выделение гласных в двусложных и односложных словах. Рама, сажа, лупа, ваза, зима, сок, дым, сова, эхо, оса, роса.

2.2. Определение количества слогов (выделение гласных по таблице, на память, касанием подбородка и кисти руки)

3. Физминутка

Тихо я тетрадь открою

И с наклоном положу.

Я от всех друзей не скрою,

Ручку я вот так держу.

Не согнусь, и не ленюсь,

За работу я возьмусь.

4. Рефлексия

4.1. Дифференциации слогов и слов. Упражнение покажи слог, покажи слово.

Логопед: Прочтите то, что написано на карточках, и определите, где слог, а где слово.

Карточки со словами слогами стол ти ша ус ку пол кот кот до фи рис ум

4.2. Составление двусложных и односложных слов из слогов: Рама, сажа, лупа, ваза, зима, сова, муха, сани, рыба, ком, рот, нос и др.

Составление слоговых схем.

III.Подведение итогов урока

1. Вопросы учителя.

Логопед: Что мы узнали на занятии? Как можно определить количество слогов в слове?

2. Выводы и обобщения

Логопед: Для чего нужно уметь делить слова на слоги?

3. Оценка и самооценка учащихся

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148349-slogovoj-sostav-slova-ponjatie-sloga