Конспект занятия по познавательному развитию в подг. гр. «Воздух невидимка»

МБ ДОУ «Детский сад №259»

Конспект

Занятия по познавательному развитию в подготовительной группе

«Воздух – невидимка».

Разработала: Чупина О.П.

Воспитатель

Кемеровская обл.

г. Новокузнецк 2015г.

Программное содержание:

Обучающие задачи:

- сформировать у детей представление о свойствах воздуха;

- учить детей строить свои предположения и предлагать собственные способы их проверки.

Развивающие задачи:

- развивать мышление детей путем создания проблемных ситуаций педагогом и нахождения способов их решения детьми;

- расширить представление детей о значимости воздуха в жизни человека;

- развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.

Воспитательные задачи:

- воспитывать у детей дружеские взаимоотношения во время работы ( не мешать друг другу, помогать по мере необходимости), умение слушать товарищей и педагога;

- воспитывать умение доводить начатое дело до конца, добиваться результата.

Оборудование: шар воздушный (надут, но не завязан), кукла Почемучка, сумочка с полиэтиленовыми мешочками на каждого ребенка, веера в коробочке на каждого ребенка, большой веер, карточки-символы для проведения физ.минутки, ватные шарики, маленькие баночки, салфетки, тазики с водой, посуда для использованных салфеток и ватных шариков, кубик в полиэтиленовом мешочке – 2 шт., пиктограммы настроения.

Ход занятия:

Стулья поставлены в круг.

Воспитатель: Дети, мы с вами сидим по кругу, а в кругу есть особые правила: говорить по очереди, не перебивать других, слушать внимательно товарищей. Согласны выполнять эти правила? А теперь давайте поздороваемся и назовем друг друга ласковым именем (дети по очереди называют товарища, сидящего рядом, ласково, при этом говорящий должен смотреть на него и улыбнуться).

Воспитатель: Молодцы, какое у вас настроение?

Воспитатель: Я сегодня к вам пришла не одна, это мой друг Почемучка (показывает куклу). А может кто-то догадался, почему его так зовут? Почемучка принес вам воздушный шарик (педагог отпускает шарик, он сдувается). Ой, что же нам теперь делать, как мы будем с ним играть?

Дети: надуть.

Воспитатель: Чем?

Дети: Воздухом.

В: Что такое «воздух», для чего он нужен? (значение воздуха).

В: А где мы для нашего шарика воздух возьмем? Где он находится?

В: А давайте мы это проверим, попробуем его поймать. Чем его можно поймать? (ответы детей).

В: У Почемучки в сумочке что-то есть (достает мешочки). А как вы думаете, для чего нам нужны мешочки? Можно ли мешочком поймать воздух? Попробуйте (дети берут мешочки). Получается? Сделайте так, чтобы воздух из мешочка не вышел. На что похожи мешочки? Мешочки твердые, почему?

В: А вы видите воздух в мешочке? Посмотрите внимательно. Почему воздух не видно?

Д: Он прозрачный, невидимый,…

В: А вы сможете через мешочки увидеть предметы, друзей или свою руку?

В: Что еще бывает прозрачным?

Д: Стекло, очки, вода, лед, пленка,…

В: Почемучка хочет знать – воздух тяжелый или нет?

Дети сравнивают мешочек с воздухом и мешочек с кубиком по весу.

В: Дети, объясните Почемучке, что же тяжелее.

В: А теперь выпустите воздух из мешочка, что с ними случилось? Где теперь воздух?

Дети убирают мешочки.

В: Почемучка вам еще что-то принес (веера). А как вы думаете, для чего они нужны? Возьмите и попробуйте ( дети обмахиваются ими).

В: Что вы почувствовали?

ФИЗМИНУТКА.

В: Предлагаю вам встать и выйти за стульчики. Почемучка принес таинственные знаки, посмотрим, сможете ли вы их разгадать. Внимание, необходимо выполнять команды, но не произносить не слова – игра «Молчанка»

В: О воздухе вы теперь знаете многое, а скажите, если ватку опустить в воду, что произойдет? А может есть такой способ, чтобы она осталась сухой? Подумайте. У нас есть вода, ватка. Хотите попробовать?

Дети ищут свои способы, воспитатель и дети оценивают удачные варианты.

Воспитатель предлагает навести порядок на своих рабочих местах.

В: Почемучка рассказал мне об одном интересном способе, чтобы ватка осталась сухой. Хотите посмотреть, как он это сделал? Встаньте так, чтобы всем было удобно, подумайте не только о себе, но и о друзьях.

Воспитатель проводит опыт с помощью баночки.

В: Где находится ватка? (в баночке).

А где баночка? (под водой).

Как вы думаете, ватка в баночке осталась сухой?

Сейчас мы это проверим, потрогайте.

В: Почему же ватка осталась сухой, она же была под водой? Как вы думаете? (воздух в баночке не давал намочить ватку).

Если дети не догадались, то воспитатель напоминает: «Вспомните как вы ловили воздух мешочком, какое вы движение делали? Я сделала такое же движение (поймала воздух).

В: Хотите увидеть пойманный баночкой воздух? (наклонить баночку, воздух выходит).

В: Что вы заметили? (пузырьки). А сейчас потрогайте ватку, почему она стала мокрой? (выпустили воздух, нет защиты). Теперь вы сами можете попробовать провести этот эксперимент.

Дети экспериментируют.

Воспитатель предлагает детям закончить работу, навести порядок и сесть на стульчики.

- Ребята, я буду считать до… (до скольки считать, чтобы вы успели все сделать?).

- А теперь возьмите значки с изображением вашего настроения, покажите всем. Скажите Почемучке, что вам особенно понравилось, но не забывайте правило круга.

Воспитатель хвалит детей за успехи.

В: Спасибо, а теперь вы можете надуть шарик и поиграть с ним.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148391-konspekt-zanjatija-po-poznavatelnomu-razvitij