Проблемно-ориентированный анализ работы музыкального руководителя

Проблемно-ориентированный анализ работы

музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, фольклора; реализацию самостоятельной творческой музыкальной деятельности детей.

Разрешая проблемные ситуации, педагогический процесс строила используя игровые технологии, создали условия для развития творческой активности детей в музыкальной деятельности: обеспечение игровым материалом, пособиями, аудио, видео материалами в музыкальном зале.

Чтобы квалифицированно направлять в группе музыкальную деятельность детей, разработала и провела консультации для педагогов: «Музыкальное творчество детей», «Самостоятельная музыкальная деятельность детей в группе»

В целях поддержания работы на определенном эстетическом уровне, осуществлялся оперативный контроль, что отразилось в «Циклограмме наблюдений»,

Анализ показал и выявил группы, в которых музыкальная предметно-развивающая среда близка к требованиям в соответствии с ФГОС: «Радуга», «Дельфин», «Берёзка», «Теремок», «Малинка» и «Умка». Группам «Пчёлка», «Колобок», «Капелька» рекомендовала тщательно пересмотреть отношение к эстетике оформления музыкальных уголков, т.к. созданная «по законам красоты» среда способствует пониманию детьми прекрасного, воспитанию у них художественного вкуса и эстетического отношения к окружающему, развитию творческих способностей. Такая среда вызывает у детей чувство радости, восторга, создаёт эмоционально-положительное отношение к детям, детскому учреждению, желание посещать его.

В непосредственно-образовательной деятельности осуществлялось систематическое и планомерное развитие каждого ребенка, формировала и развивала эстетическое отношение к окружающему миру, искусству посредством применения и чередования пения, ритмики, восприятия музыки, игры на традиционных детских музыкальных инструментах и нетрадиционных, музыкально-игрового и танцевального творчества.  Результатами работы стали выступления на конкурсах:

Участие в городском творческом дне «Осенние дорожки»

Конкурс семейного творчества «Солнечный лучик», номинация: «Оркестр»(Iместо)

Детский музыкальный фестиваль «Чылтызахтар», номинация «Хакасская песня» (Iместо)

Ансамбль «Радуга», за участие в проекте «Звоны приглашают друзей»

Республиканский конкурс хакасской песни «Час Ханат»

Городской смотр-конкурс для педагогов дошкольного образования «Фестиваль подвижных игр», номинация «Народные игры» (I место)

В течение года была организована и проведена целенаправленная работа по патриотическому воспитанию -  использование народных игр с пением, движением, потешки, попевки (младший возраст), проведение народных календарных праздников: «Весна красна цветами, а осень снопами», «Этой ярмарки краски!», «Коляда, коляда – колядица моя!», «Широкая масленица»

Открытые педагогические мероприятия для слушателей курсов ХакИРО и ПК развлечение «Капустные посиделки» (30.10.14.)

Познавательный утренник, посвящённый празднованию Великой Победы «Этих дней не смолкнет слава!»

Используя информационно-коммуникативные технологии - мультимедийную презентацию, ярко и красочно прошли праздники посвященные памятным, календарным датам, такие как: Праздник посвящённый дню знаний - «Баба Яга и «Новый год»». День защитников Отечества - познавательно-тематический вечер «Бравые солдаты»; музыкальный досуг «День рождения Мороженного», развлечение «День птиц»

В будущем учебном году необходимо продолжить планомерную работу в рамках ФГОС и уделить особое внимание следующим направлениям:

системно изучать уровень музыкального развития детей на протяжении года.

усовершенствовать предметно - пространственную музыкальную среду во всех возрастных группах, с учётом требований ФГОС

продолжать поддерживать взаимоотношения с семьёй и вовлекать в процесс работы родителей.

расширять деятельность педагогического коллектива через разнообразные формы работы – стендовая информация, «Музыкальная гостиная»

продолжить работу с педагогами по направлению «Игровые технологии»

Все педагоги планомерно проводили работу в группах по закреплению песен, стихов, элементов праздников, благодаря совместной работе музыкального руководителя со всеми специалистами детского сада: воспитателями, инструктором по физическому воспитанию, инструктором по плаванию, логопедами, психологом, искусство не только наполнило жизнь каждого ребенка новым содержанием, но и способствовало самостоятельному творческому проявлению.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148116-problemno-orientirovannyj-analiz-raboty-muzyk