Здоровьесберегающие технологии в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

Шайхисламова С.Ф.

г. Челябинск, МАОУ лицей № 35

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

В период реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования особое значение приобретает внедрение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательный процесс любого образовательного учреждения.

На сегодняшний день здоровье - бесценное достояние не только каждого человека, но и всего общества. В последнее время все очевиднее становится катастрофическое ухудшение здоровья учащихся. Проблема охраны и укрепления здоровья учащихся очень многогранна и сложна. Улучшение их здоровья является одной из самых перспективных форм оздоровления всего общества. Школьникам, испытывающим проблемы со здоровьем, трудно учиться. И мы, педагоги, должны помочь им справиться с этими трудностями.

Основополагающими принципами здоровьесберегающих технологий в нашем лицее № 35 мы считаем:

Создание образовательной среды, обеспечивающей снятие всех стрессобразующих факторов учебно-воспитательного процесса;

Творческий характер образовательного процесса. Обучение без творческого заряда неинтересно, а значит, в той или иной степени, является насилием над собой и другими;

Обеспечение мотивации образовательной деятельности. Ребенок должен быть эмоционально вовлечен в процесс социализации, что обеспечивает естественное повышение работоспособности и эффективности работы мозга не в ущерб здоровью;

Построение учебно-воспитательного процесса в соответствии с закономерностями становления психических функций. Прежде всего, имеется в виду переход от совместных действий к самостоятельным, переход от развернутых поэтапных действий к свернутым и автоматизированным;

Осознание ребенком успешности в любых видах деятельности. Педагогу нет необходимости быть необъективным - он может выделить какой-то кусочек или аспект работы, похвалить за старание в определенный период времени;

Рациональная организация двигательной активности. Сочетание методик оздоровления и воспитания позволяет добиться быстрой и стойкой адаптации ребенка к условиям школы: до 50% снижаются общая заболеваемость, обострение хронических заболеваний, пропуски по болезни;

Обеспечение адекватного восстановления сил. Смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной активной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации необходимо во избежание переутомления детей.

Здоровье ребёнка отнесено к приоритетным направлениям социальной политики в области образования. Здоровье - основа формирования личности, и в этой связи уместно привести слова замечательного педагога В.А. Сухомлинского: «Опыт убедил нас в том, что примерно у 85% всех неуспевающих учеников главной причиной отставания в учебе являются плохое состояние здоровья, какое-нибудь недомогание или заболевание». Существует мнение психологов, если у ребёнка нет положительного настроя на обучение, то его организм будет давать отпор, т.е. болеть. Я с этим полностью согласна, поэтому с первых дней учёбы пытаюсь создать в классе доброжелательную обстановку: утром детей встречает весёлая музыка, сама стараюсь встретить каждого ученика, поговорить с ним. Ведь настроение влияет на успеваемость и здоровье ребёнка. Это играет огромную роль в развитие организма и характера ребёнка, снимая степень стрессовости и нервно-психологической нагрузки. Постоянно контролируется посадка детей, обращается внимание на положение ног и спины, относительно стула, головы и рук относительно парты. С первых дней учёбы первоклассники приучаются к выполнению утренней зарядки с помощью мультимедийной техники (зарядка - мультфильм, аэробика, зарядка для глаз). Все эти комплексы чередуются в течение учебного года. Обязательно 2-3 раза за любой урок проводятся физкультминутки. Особое внимание уделяется зарядке для глаз, которая проводится регулярно с помощью зрительных тренажеров.

В лицее работает психолог, который помимо первичной диагностики учащихся, проводит индивидуальные и совместные занятия и тренинги для расслабления и снятия усталости.
Постоянно проводятся классные часы и беседы о здоровом образе жизни, подвижные игры на переменах. Довольно часто в лицее проводятся дни здоровья, где проводятся спортивные командные соревнования. Уроки физической культуры проходят не только в спортивном зале, но и на улице, которые благотворно влияют на психологическое, эмоциональное и физическое развитие школьника.
Эти условия обеспечивают индивидуальный и дифференцированный подход к ребёнку в педагогическом процессе, с учётом его возрастных и психических возможностей и уровня развития здоровья.
Правильно организованное и сбалансированное питание имеет не маловажную роль в здоровом образе жизни ребёнка. В обязательный рацион учащихся входят: фрукты, овощи, соки. Дети получают горячие, свежеприготовленные блюда.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы, поэтому все, что относится к образовательному учреждению - характер обучения и воспитания, уровень педагогической культуры педагогов, содержание образовательных программ, условия проведения учебного процесса и т. д. – имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья детей. Необходимо лишь увидеть эту связь. Внедрение в учебный процесс здоровьесберегающих технологий позволяет добиться положительных изменений в состоянии здоровья школьников. Основной целью нашего образовательного учреждения, стремящегося работать в русле педагогики здоровья, стало формирование здоровьесберегающего образовательного пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому принципу: «Не навреди!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/14841-zdorovesberegajuschie-tehnologii-v-uslovijah-