Фонетические рифмовки для развития произносительных навыков у детей с нарушением слуха

Методическая разработка

Фонетические рифмовки, как один из факторов развития произносительных навыков детей с нарушением слуха.

Дети с дефектом речи (особенно дети с дефектами слуховой функции) испытывают затруднения очень существенные в проговаривании слов, словосочетаний, предложений из-за отсутствия элементарного ритма, сбивчивого дыхания, слабости в голосе, а зачастую и своей стеснительности. При работе с такими детьми не только комплекс артикуляционных упражнений позволяет изменить выражение мимики, произношение звуков в целом, улучшить состояние голосовых связок и дыхания. но и специальные упражнения, которые в комплексе с вышеперечисленными приемами позволяют достичь ощутимых результатов в работе с детьми с недостатками речевой и слуховой функции с детьми с КИ. Это система тренировочных упражнений, позволяющих значительно активизировать речевую деятельность ребенка, так как позволяет стать ему более активным, улучшая его произносительные навыки, координацию движений, дыхание, голосовые возможности, мимическое выражение лица и в целом эмоциональное состояние. Это «Фонетические рифмовки», которые сочетаются с фонетической ритмикой и движениями в ходе произношения слогов, слов, словосочетаний и специальных двустиший, четверостиший, для отработки произношения тех или иных звуков.

Предлагаемая методика и материал фонетических рифмовок может использоваться в дошкольных учреждениях и младших классах школ.

В результате, фонетические рифмовки можно разделить на следующие подгруппы:

- фонетические рифмовки звуковые в сочетании с фонетической ритмикой (и без фонетической ритмики)

- фонетические рифмовки слоговые (два – три слога) в сочетании с фонетической ритмикой и без неё.

- фонетические рифмовки двустишья без фонетической ритмики и в сочетании с фонетической ритмикой.

- Фонетические рифмовки с движениями (хлопки, ходьба под счет на месте, ходьба под счет в движении, прыжки)

- фонетические рифмовки – стихи в сочетании с фонетической ритмикой и с движениями.

Итак, какова жецель использования фонетических рифмовок?

• Развитие памяти;

• Развитие внимания;

• Работа над правильной артикуляцией произношения слов, звуков;

• Автоматизация произносительных навыков отдельных звуков, слов речи;

• Улучшение голосовых возможностей;

• Работа над ударением, ритмом, интонацией;

• Постановка правильного дыхания и соблюдение дыхательных пауз;

• Улучшение внятности речи в целом;

• Развитие координации движений;

• Выражение эмоций и развитие актерского мастерства.

Фонетические рифмовки несут в себе элемент жизненной ситуации или изображение, какого – либо человека, животного, птиц – поэтому ребенок становится маленьким артистом.

Каковы этапы работы над фонетическими рифмовками?

I. Этапы работы над фонетическими рифмовкам.

II. Этапы работы над фонетическими рифмовкам.

Существуют особенности подбора и составления фонетических рифмовок. Это:

* рифмовки должны рифмоваться;

* рифмовки не должны быть скучными;

* рифмовки составляются для детей;

*они должны легко запоминаться;

* рифмовки должны быть понятны детям;

* рифмовки составляются и подбираются так, чтобы их действие можно было обыграть;

*рифмовки составляются и подбираются на определенный звук или тему;

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148608-metodicheskaja-razrabotka