Беседа «Деловой стиль одежды»

БУ «Реабилитационный центр для детей и подростков

с ограниченными возможностями

«Солнышко»

Беседа «Деловой стиль одежды».

Методическая разработка

с детьми стационарного отделения

Советский, 2013

Цель:

Ознакомление детей с понятием «деловой стиль одежды».

Задачи:

1. Формировать эстетическое воспитание детей;

2. Развивать культуру делового стиля;

3. Привитие культуры одевания;

Участники мероприятия: Т.Н. Смирнова, воспитатель Отделения Круглосуточного Пребывания (далее по тексту - ОКП); Т.И. Билык, воспитатель ОКП; дети и родители зачисленные в отделение круглосуточного пребывания;.

Место проведения мероприятия: группа отделения круглосуточного пребывания БУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Солнышко»

Методы проведения мероприятия:

Наглядные (иллюстративно-демонстрационный);

Словесные (лекция с элементами беседы);

1.Вступительная часть.

1.1Ознакомление детей с понятием «деловой стиль одежды».

2.Основная часть.

2.1.Выступление воспитателей ознакомление детей с Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании"

2.2. Преимущества школьной формы:

2.3.Практические советы на что же следует обращать внимание при выборе школьной формы?

2.3.1.Качество материала и изготовления одежды;

2.3.2.Влияние на здоровье;

2.3.3.Комфортность;

2.3.4.Внешний вид;

2.3.5.Стоимость одежды;

3.Заключительная часть.

Подведение итогов мероприятия.

Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия.

1.Вступительная часть.

1.1 Ознакомление детей с понятием «деловой стиль одежды».

Хорошие манеры откроют перед вами двери, которые не сможет открыть и самая высокая образованность. ( К.Томмос )

Содержание понятия «деловой стиль одежды» раскрывается в письме Министерства образования «О некоторых вопросах введения делового стиля одежды для учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования» от 26 мая 2006 года. Деловой стиль одежды – это строгий выдержанный стиль одежды, предназначенный для посещения учащимися учебных занятий в общеобразовательных учреждениях.

Введение делового стиля одежды предполагает воспитание у подрастающего поколения чувства этикета, умения ранжировать одежду на разные стили и осознавать области её применения.

Традиция носить определённый наряд в учебных заведениях существует уже много лет. В гимназиях, лицеях, семинариях, институтах благородных девиц, в кадетских корпусах была обязательная форма одежды. Эта традиция пришла в Россию в 1834 году из Англии. Форма позволяла отличать учащихся различных заведений, дисциплинировала, сглаживала социальное неравенство, развивает бережное отношение к одежде. Фасон школьной формы в Советском Союзе с 1949 года был единый для всех общеобразовательных учреждений: коричневые платья c фартуками для девочек и синие костюмы для мальчиков. В 1992 году форма была официально отменена. С этого времени каждая школа решает самостоятельно, вводить или не вводить в своих стенах форму. Повседневный деловой стиль одежды для учебных занятий.

Для девочек: одежда должна быть классического стиля, современного строгого покроя: костюм, жилет, юбка, брюки, платье (темно-синего, черного цвета), блузка, водолазка (однотонные, спокойные тона, без надписей и рисунков), в различных сочетаниях.

Аккуратная прическа, если у девочки длинные волосы, они должны быть собраны (хвостик, пучок, коса), челка не должна закрывать глаза.

Для мальчиков: одежда классического стиля, современного строгого покроя: классический костюм, пиджак, жилет, брюки (темно-синего, черного цвета), рубашка (однотонные, спокойные тона, без надписей и рисунков), галстук в различных сочетаниях.

2.Основная часть.

2.1.Выступление воспитателей ознакомление детей с Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании".

Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 "Об образовании" гласит, что школа имеет право самостоятельно на основе своего устава определять права и обязанности ученика, если это не противоречит другим законам. Порядок введения школьной формы никакими нормативными документами не регламентирован и относится к компетенции образовательного учреждения, но в обязательном порядке должен быть зафиксирован в уставе или другом локальном акте, регламентирующем деятельность школы.

2.2. Преимущества школьной формы:

Преимущества школьной формы:

Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.

Форма дисциплинирует человека.

Единая школьная форма позволяет избежать соревновательности между детьми в одежде.

Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об одежде.

Нет проблемы "В чем пойти в школу", у детей возникает позитивный настрой, спокойное состояние активизирует желание учиться.

Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой школе, к классу.

Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний вид.

Школьная форма экономит деньги родителей.

2.3. Практические советы - на что же следует обращать внимание при выборе школьной формы.

При выборе школьной формы следует обратить внимание на следующие факторы:

Качество материала и изготовления одежды;

Влияние на здоровье;

Комфортность;

Внешний вид;

Стоимость одежды;

2.3.1.Качество материала и изготовления одежды.

Допустимые вложения синтетических волокон и нитей в текстильные материалы школьной формы всех возрастных групп не должны превышать 30-35% в изделиях блузочного и сорочечного ассортимента и 55% - костюмного ассортимента. Подкладка должна быть выполнена из натуральных и (или) искусственных волокон (вискоза).

Большой процент синтетических волокон в тканях одежды очень вреден для здоровья детей. Синтетика нарушает воздухопроницаемость ткани, в результате тело "не дышит", нет теплового комфорта - ребенок потеет. Увеличение потливости приводит к переохлаждению, отчего велик риск простудных заболеваний. Особенно опасна синтетическая одежда для детей, предрасположенных к аллергическим заболеваниям.

Некоторые врачи даже утверждают, что такая одежда может помешать хорошей учебе ребенка. Накопление статического электричества приводит к дискомфорту, что влияет на центральную нервную систему, вызывает раздражительность и утомляемость.

А еще "такая синтетика" - хороший "пылесос" для пылинок, грязи, микроорганизмов.

При выборе пиджака желательно как следует его просмотреть. Хорошо, если под подкладкой прощупываются детали, которые не позволяют вытягиваться карманам и бортам. Благодаря их наличию пиджак сохраняет вид после долгого ношения. Китайские костюмы обходятся обычно без таких элементов под подкладкой, поэтому быстро обвисают и теряют вид.

2.3.2.. Влияние на здоровье.

Одежда ребенка должна быть, прежде всего, безопасной для здоровья.

Требования нормативных документов:

ГОСТ 25295-2003(п.п.5.2.1,5.2.2,5.4.4), ГОСТ 25294-2003(п.п.5.2.1,5.2.2,5.4.3), ГОСТ 28000-2004(п.4.2.8), ГОСТ 7779-75(п.1.2,табл.1,п.1.3 табл.2), Сан ПиН 2.4.7/1.1.1286-03. «Гигиенические требования к одежде для детей, подростков и взрослых. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы»

2.3.3. Комфортность.

Не стоит забывать, что дети будут проводить в школьной одежде достаточно много времени. Поэтому в школьной форме им должно быть комфортно. Она должна иметь удобный крой, исключающий сдавливание поверхности тела и обеспечивающий свободу движения и тепловой комфорт организма с учетом сезона года. Не следует покупать один костюм на целый учебный год. Во-первых, это непрактично, во-вторых - негигиенично. Предпочтительно иметь 2-3 комплекта одежды плюс парадный костюм.

Кстати, производители одежды вообще против словосочетания "школьная форма": "одежда для школы", по их мнению, звучит гораздо приятнее и понятнее.

2.3.4. Внешний вид.

Костюм- это средство коммуникации. Если человек хорошо одет, к нему будет и соответствующее отношение окружающих. Спущенные штаны с пузырями на коленках, майки, голые пупки у девочек - это не деловой, корпоративный школьный вид. Форма должна быть не только красивой и качественной, но и такой, чтобы в ней ребята чувствовали себя модными, чтобы она не надоедала. Стильная форма прививает детям вкус. Ребятам надо объяснять, что школьная форма - это одежда для работы, а школа - это место, куда они приходят учиться. Мы должны сделать так, чтобы они поняли, что форма - это одно, а одежда для развлечений и спорта - это несколько другое.

Джинсы же допустимы в дни экскурсий, выездов на природу и для других неторжественных школьных мероприятий.

Есть и некоторые хитрости, которые помогут скрыть недостатки в фигуре ребенка. Например, очень важно правильно выбрать количество пуговиц на пиджаке. Если мальчик небольшого роста и склонен к полноте, то ему желательно выбирать пиджак с двумя пуговицами. Стройным и высоким - лучше покупать пиджаки с большим количеством пуговиц. А вот клетчатая юбка полнит, и заставлять носить ее всех без исключения (и худеньких, и полных) - настоящее издевательство.

2.3.5. Стоимость одежды.

Для компаний, которые специализируются только на школьной форме, окупить затраты на производство очень сложно. Основные продажи начинаются в конце апреля - начале мая и заканчиваются в сентябре-октябре. Но фирмы-то работают круглый год, а зимой денег практически не поступает.

В итоге дешевая синтетика "вымывает" с рынка нормальный ассортимент. К чести родителей, стоит отметить, многие понимают, что лучше 200 руб. переплатить, но купить вещь получше.

Некоторые фирмы, занимающиеся массовым производством одежды для школьников, готовы рассматривать коллективные заказы от школ и классов как заказы от оптовиков и делают хорошие скидки от розничной цены изделий в магазинах.

Прежде всего, следует помнить, что школьная форма - не наряд, а рабочая одежда, в которой ребенку приходится ходить пять-шесть дней в неделю.

Идеальный вариант цвета формы - темно-синий или темно-зеленый: эти цвета мобилизуют умственную деятельность и настраивают на рабочий лад.

Серый цвет, как правило, успокаивает ребенка. Ни учителя, ни ученика он не раздражает. А вот яркие, кричащие цвета уже давно вышли из школьной моды. Они действуют на детей возбуждающе, быстро их утомляют. Кстати, это относится не только к ученикам, но и к учителям. Также приемлем для детей цвет дерева (светло-коричневый или бежевый) либо неяркой зелени.

Надо стараться избегать "веселеньких" расцветок. А общее правило - цвета должны быть как бы смазанные, нельзя выбирать один из семи классических цветов радуги. Это очень быстро вводит диссонанс в настроение, повышается утомляемость.

По словам специалистов, занимающихся производством и продажей школьной формы, наиболее популярные расцветки (в порядке убывания спроса): синий, бордовый, зеленый, серый.

3.Заключительная часть.

Подведение итогов мероприятия.

Ответы на вопросы, возникшие в ходе занятия.

Используемая литература:

Игнатьева.Е.С. Международный бизнес-этикет. 2009г

Коновская.М.Б. Деловая элегантность . 2005г

Кобзева.В.В. Этикет в вопросах и ответах. 2000г

Чевтаева. Н.Г. Культура государственного служащего:вопросы этикета; (методическое пособие) 2003г

Соловьев.Э.Я. Современный этикет и деловой протокол. 1999г

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/148740-beseda-delovoj-stil-odezhdy