Подвижные игры в олимпийских видах спорта

Муниципальное бюджетное общеобразовательная учреждение

городского округа Тольятти

Школа №2 имени Героя Социалистического Труда И. В. Комзина

Дополнительная образовательная программа

по физической культуре

«Подвижные игры в олимпийских видах спорта»

Возраст детей: 8-10 лет

Срок реализации: 1 год

Автор: Шуваева Алла Александровна

Учитель физической культуры.

Тольятти. 2015 год

Пояснительная записка

Игра входит в нашу жизнь практически с рождения. С самого раннего возраста и всю жизнь она нас сопровождает. Известное выражение: «Вся наша жизнь – игра», - не лишено смысла: в детстве – подвижные, в юности и зрелости – интеллектуальные, спортивные и ролевые игры доставляют нам подлинное удовольствие. В игре можно выбрать то, чего не хватает в жизни. Игровая деятельность моделирует наше поведение. Если понаблюдать: какие игры предпочитает ребёнок, можно, пожалуй, определить его будущую профессию или род занятий. Приобретённые в детстве навыки станут надёжными спутниками в будущем. Как раз в это время необходимо задать правильное направление развития – на здоровый образ жизни. Ещё Платон говорил о том, что дети до 10 лет должны развиваться в основном физически, и тогда в дальнейшем им не понадобятся доктора.

Предметом обучения дополнительной образовательной программы является, повышение мотивации к занятиям физкультурой и спортом, укрепление здоровья, совершенствование физических качеств, освоение определенных двигательных действий, развитие мышления, творчества и самостоятельности.

Целью физического воспитания в школе является содействие всестороннему развитию

личности посредством формирования физической культуры личности школьника.

Слагаемыми физической культуры являются:

крепкое здоровье, хорошее физическое развитие, оптимальный уровень двигательных способностей, знания и навыки в

области физической культуры и спорта, мотивы и освоенные способы (умения)

осуществлять физкультурно-оздоровительную и спортивную деятельность.

С целью вовлечения детей младшего школьного возраста в занятия физкультурой и спортом, преодоления малоподвижного образа жизни, профилактики гиподинамии и организации досуга школьников разработана дополнительная программа по физической культуре «Подвижные игры в олимпийских видах спорта»

В процессе овладения учебной деятельностью на занятиях физической культуры

укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, активно развивается

мышление, творчество и самостоятельность.

Выполнение данной цели связано с решением следующих образовательных задач:

укреплениездоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;

совершенствованиежизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

формированиеобщих представлений о физической культуре и спорте, их значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;

развитиеинтереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным и спортивным играм, формам активного отдыха и досуга;

обучениепростейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств,развитию психических процессов и свойств личности;

Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья;

В программе освоения учебного материала теоретические разделы сочетаются с практическими, основой которых является урок, разделяющийся на 3 типа: с образовательно-познавательной, образовательно-предметной и образовательно-тренировочной направленностью.

Основные разделы программы:

Основы знаний: Теоретические сведения об

- Истории развития Олимпийского движения.

- Видах спорта, входящих в Олимпийские и Параолимпийские игры;;

- Правилах соревнований по основным видам.

Навыки, умения, развитие двигательных качеств: Практические занятия по видам спорта

Спортивные состязания: турниры, первенства, чемпионаты.

Экскурсии на спортивные объекты

Средства физического воспитания, как правило, применяются в комплексе: физические упражнения и природные факторы (солнце, воздух, вода).

Формы занятий: ознакомительный урок, урок обучения знаниям, умениям и навыкам, практический, комбинированный урок, экскурсия, соревнования

Методы : беседы, лекции, презентации, викторины, организационно- деятельные, имитационные и ролевые игры, дебаты.

Требования к уровню подготовки учащихся к концу обучения.

В результате освоения программного материала ученик:

получит знания:

– об особенностях зарождения физической культуры, истории Олимпийских игр

– об особенностях Олимпийского движения;

– терминологии спортивных упражнений и их отличие от естественных движений;

-- об основных физических качествах: силе, быстроте, выносливости, гибкости, равновесии.

-- о базовых правилах по видам спорта

– об основах личной гигиены, правилах использования закаливания, профилактики заболеваний;

– о причинах травматизма на занятиях физкультурой и спортом и правилах его предупреждения;

научится:

-- ориентироваться в существующих видах спорта;

– составлять и выполнять комплексы утренней зарядки, упражнений на развитие координации, гибкости, на формирование правильной осанки;

– проводить самостоятельно закаливающие процедуры;

Планируемые результаты (УУД)

Предметными результатами освоения учащимися содержания дополнительной программы по физической культуре являются следующие умения:

— планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

— излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

— представлять физическую культуру и спорт как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

— измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

— оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

— организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

— бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

— организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

— взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

— в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

— находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

— выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

— выполнять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания дополнительной программы по физической культуре являются следующие умения:

— характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

— находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

— общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

— обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

— организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;

— планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

— анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

— видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

— оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

— управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

— технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

Универсальными компетенциями учащихся при прохождении курса являются:

– умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

– умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;

– умения доносить информацию в доступной, эмоционально яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Личностными результатами освоения учащимися содержания дополнительной программы «Введение в Олимпиаду» являются следующие умения:

— активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

— проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

— проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

— оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Организационно-педагогические основы обучения

выполнение программы рассчитано на  1 год (общий срок реализации программы, этапы, циклы обучения)

возраст воспитанников в группах  8-10, лет (возрастные и психо-физиологические особенности детей, базисные знания, умения и навыки общеобразовательной школы, соответствующие данному виду деятельности)

количество детей в группе - 18 -25 человек.

режим работы группы:

количество занятий в неделю - 2

продолжительность занятия   - 40 мин.

2  класс 68 часов

Оснащение уроков приведено в таблице.

Учебно-тематический план 68 часов

Календарно-тематический план. 68

Глоссарий

Олимпийские игры.

Олимпиада— это крупнейшие международные комплексные спортивные соревнования, проводящиеся каждые четыре года.

МОК– Международный олимпийский комитет.

НОК – Национальный олимпийский комитет.

Олимпийский девиз –«Быстрее, выше, сильнее».

Олимпийская клятва – это традиционный ритуал на церемонии открытия Олимпийских игр. Текст клятвы произносится спортсменом и судьей страны, где проводятся очередные Игры, с трибуны, установленной на олимпийском стадионе.

Олимпийский флаг — белое шёлковое полотнище с вышитыми на нём пятью переплетёнными кольцами голубого, чёрного, красного, жёлтого и зелёного цветов.

Олимпийская хартия – это документ, в котором сформулированы цели и задачи современного олимпийского движения, принципы олимпизма, регламентированы условия участия в олимпийских играх и правила их проведения.

Литература:

Б.А. Ашмарина Теория и методика физического воспитания.

Москва «Просвещение» 1979.

2. В.А. Васильков Педагогика здоровья. г. Ханты-Мансийск, 2004.

3. Л.Б. Кофман Настольная книга учителя физической культуры. Москва «Физкультура и спорт» 1998.

Гуревич И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. Минск, 1985.

Зациорский В.М. Физические качества спортсмена М., 1966.

Решетников Г.С. Ваши мышцы. М., 1971.

Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М., 1987.

Решетников Г.С. Ваши мышцы. М., 1971.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149263-podvizhnye-igry-v-olimpijskih-vidah-sporta