Парциальная образовательная программа «Театр студия»

ПАРЦИАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «ТЕАТР – СТУДИЯ» ДЛЯ ЧАСТИ ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Современная педагогика из дидактической постепенно становится развивающей. Что подразумевается под этим? Прежде всего то, что не только психологи, но и педагоги – практики начинают осознавать и видеть результаты своей воспитательной и образовательной деятельности в развитии личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов.

В этом плане невозможно переоценить роль родного языка, который помогает детям осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения.

Для развития выразительной речи, необходимо создание таких условий, в которых каждый ребенок мог проявить свои эмоции, чувства, желания и взгляды, причем не только в обычном разговоре, но и публично.

Привычку к выразительной публичной речи можно воспитывать в человеке только путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией. В этом огромную помощь может оказать театрализованная деятельность. Она всегда радует детей, пользуется у них неизменной любовью.

Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка для детей всегда имеют нравственную направленность (дружба, доброта, честность, смелость и т.д.). Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

Театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого – либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость. Таким образом, театрализованная деятельность помогает всесторонне развивать ребенка.

Настоящая программа описывает курс подготовки по театрализованной деятельности детей дошкольного возраста – средняя, старшая и подготовительная группы.

Программа включает в себя следующие разделы:

1. «Говорушки»

2. «В гостях у сказки»

Для успешной реализации программы созданы условия, которые способствуют раскрытию творческих способностей:

- оборудован уголок сказки – «театральная зона», где ребенок может побыть и прорепетировать роль перед зеркалом или посмотреть иллюстрации книги, взять в руки пальчиковый театр, настольный театр или куклу бибабо;

- созданы необходимые условия для развития творческих способностей, творческой активности: пальчиковый, настольный, плоскостной театры, кукол бибабо, иллюстрации, костюмы, маски, ширма, занавес;

- обновляется материал, ориентированный на интересы детей, развитие их любознательности и поиска к экспериментированию, моделированию при подготовке атрибутов, декораций, костюмов к спектаклям (со старшими дошкольниками);

- организована доступность разнообразного материала;

- имеется специальное полифункциональное помещение для спектаклей – музыкальный зал.

Цель программы: развитие способностей детей средствами театрального искусства.

Задачи образовательной деятельности:

1. Укрепление и развитие руки, координации, общей и артикуляционной моторики.

2. Развитие пространственных отношений, речевого сопровождения.

3. Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

4. Формировать у детей простейшие образно – выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных.

5. Обучать детей элементам художественно – образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика)

6. Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь.

7.Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

8. Познакомить детей с различными видами театра (кукольный, музыкальный, теневой, пальчиковый и т.д.)

9. Развивать у детей интерес к театрально – игровой деятельности.

Задачи первого года обучения:

1. Укреплять и развивать руки, координации, ритмики, общей и артикуляционной моторики.

2. Формировать и воспитывать нравственно – волевые качества: целеустремленность, сосредоточенность, настойчивость, контроль и оценку собственной деятельности.

3. Развивать пространственные отношения, речевое сопровождение.

4. Развивать индивидуальную творческую деятельность.

Задачи второго года обучения:

1. Формировать у детей простейшие образно – выразительные умения (умения имитировать характерные движения сказочных животных);

2. Обучать элементам художественно – образных выразительных средств (интонации, мимики, пантомимы);

3. Знакомить с устройством кукольного театра и театральными жанрами, разными видами кукольного театра.

Задачи третьего года обучения:

1. Совершенствовать художественно – образные исполнительские умения, развивать творческую самостоятельность в передаче образа, выразительности речевых, пантомимических действий;

2. Учить управлять разными видами кукольного театра, согласовывать действия со словами.

Описание интеграции:

1. «Музыкальное воспитание» - дети учатся слышать в музыке эмоциональное состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой, отмечают разнохарактерное содержание музыки, дающее возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

2. «Изобразительная деятельность» - где дети знакомятся с репродукциями картин, близкими по содержанию сказки.

3. «Развитие речи» - на котором, у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок, чистоговорок, потешек.

4. «Ознакомление с художественной литературой» - где дети знакомятся с литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки спектакля.

5. «Ознакомление с окружающим» - где дети знакомятся с явлениями общественной жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит материалом, входящим в содержание театральных игр и упражнений.

6. «Хореография» - где дети учатся через танцевальные движения передавать образ какого – либо героя, его характер, настроения.

Требования к уровню подготовки:

Должен уметь: заинтересованно заниматься театрально – игровой деятельностью; разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (интонацию, мимику, жест); использовать в театрализованных играх образные игрушки, самостоятельно изготовленные из разных материалов; изображать отгадки к загадкам, используя выразительные средства; выступать перед родителями, детьми своей группы, малышами с инсценировками.

Должен знать:некоторые виды театров (кукольный, драматический, музыкальный, детский и др.); некоторые приемы и манипуляции, применяемые в знакомых видах театров: резиновый, пластмассовой, мягкой игрушки (кукольный), настольном, настольно – плоскостном, конусной игрушки, стендовом, на фланелеграфе и магнитной доске.

Критерии оценки воспитанников:

- обладают особенностями свободно и раскрепощенно держаться при выступлениях перед взрослыми и сверстниками.

- дети с увлечением импровизируют произведения средствами мимики, пантомимы, выразительных движений и интонации (при передаче характерных особенностей различных персонажей и т.д.)

- различают настроение, переживания, эмоциональное состояние персонажей.

- дети – раскованные, владеющие запасом движений. У них исключительно высокая эмоциональная отзывчивость на музыку, хорошая ориентировка в пространстве.

- необычно развито внимание.

- быстрое и прочное запоминание текста.

- интенсивное языковое развитие.

- обширный словарный запас.

- умение самостоятельно сыграть свою роль.

- большая сосредоточенность внимания.

- стремление открыть и исследовать новое.

Возраст воспитанников: программа составлена для детей дошкольного возраста (от 4 до 7 лет).

Сроки реализации программы: 3 года

Формы работы с воспитанниками: подгрупповая и индивидуальная образовательная деятельность организуется в музыкальном зале и группе ( с сентября по май включительно) во второй половине дня, в часы, отведенные для самостоятельной деятельности.

Длительность образовательной деятельности зависит от возраста детей и составляет

от 20 до 35 минут (согласно возрасту).

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (старший возраст)

ОКТЯБРЬ

1 неделя

Беседа с детьми « Что такое театр»

Целевые ориентиры: способствовать формированию представления о театре, познакомить с видами театров. Формировать устойчивый интерес к разным театральным жанрам.

- Показ иллюстраций, афиш.

- Рассказы детей о посещении театров.

2 неделя

Беседа – диалог.

Целевые ориентиры: активизировать познавательный интерес к театральным профессиям. Познакомить детей с профессиями: актер, режиссер, композитор. Воспитывать желание узнавать новое.

- Беседа – диалог с детьми. Вопросы к детям поискового характера (Зачем нужны декорации?)

З неделя

« Сказку ты, дружок, послушай и сыграй».

Целевые ориентиры: развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

4 неделя

Театральные игры.

Целевые ориентиры: развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, память.

НОЯБРЬ

1 неделя

Действия с воображаемыми предметами

Целевые ориентиры: способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить действовать на сцене согласованно.

2 неделя

Разыгрывание этюдов

Целевые ориентиры: познакомить детей с понятием «этюд»; развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

3 неделя

Ритмопластика.

Целевые ориентиры: учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки.

4 неделя

Культура и техника речи.

Целевые ориентиры: развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление детей.

ДЕКАБРЬ

1 неделя

Разыгрывание этюдов

Целевые ориентиры: учить действовать в условиях вымысла; общаться и реагировать на поведение друг друга.

2 неделя

Разыгрывание этюдов.

Целевые ориентиры: учить детей действовать в условиях вымысла, общаться, реагировать на поведение друг друга.

3 неделя

Культура и техника речи

Целевые ориентиры: совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация)

4 неделя

Ритмопластика

Целевые ориентиры: развивать чувство ритма, координацию движений; умение согласовывать действия друг с другом.

ЯНВАРЬ

4 неделя

Обсуждение пьесы « Рыбак и рыбка»

Целевые ориентиры: познакомить детей со сценарием сказки « О рыбаке и рыбки». Учить детей выражать свое мнение по поводу сказки. Дополнить сказку нужными эпизодами. Воспитывать умение прислушиваться к мнению других, развивать выдержку и терпение.

- Чтение сказки.

- Обсуждение и дополнение.

ФЕВРАЛЬ

1 неделя

Работа над эпизодами пьесы

Целевые ориентиры: формировать умение работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы «Теремок»; развивать воображение, память, фантазию.

2 неделя

Репетиция эпизодов пьесы

Целевые ориентиры: формировать умение работать с импровизированным текстом эпизода пьесы «Теремок». Развивать воображение, память, фантазию, внимание детей.

3-4 недели

Отработка диалогов.

Целевые ориентиры: способствовать развитию умения строить диалоги между героями. Развивать связную речь детей. Воспитывать уверенность. Расширять образный строй речи.

МАРТ

1 -2 недели

Репетиция сказки.

Целевые ориентиры: способствовать развитию в движениях чувство ритма, быстроту реакции, координацию движений. Отработка диалогов, выразительность, интонация, четкая дикция.

3 неделя

Генеральная репетиция.

Целевые ориентиры: определить готовность воспитанников к показу сказки.

4 неделя

Показ сказки « О рыбаке и рыбки»

Целевые ориентиры: способствовать отработке сформированных умений и навыков

АПРЕЛЬ

1 неделя

Мастерская актера

Целевые ориентиры: способствовать развитию умения воспитанников самостоятельно изготавливать атрибуты к сказке. Воспитывать аккуратность в работе. Развивать память, внимание, творчество и фантазию.

- Показ, объяснение, поощрение, помощь.

2 – 3 неделя

Работа с костюмами

Целевые ориентиры: учить детей подбирать для себя костюм. Готовить их к выступлению. Развивать эстетические чувства. Воспитывать желание помочь товарищу.

неделя

Работа с декорациями

Целевые ориентиры: учить детей устанавливать декорации, оформлять сцену. Развивать воображение и веру в сценический замысел.

- Показ, объяснение, помощь в решении проблемных ситуациях.

МАЙ

1 неделя

Показ сказки « О рыбаке и рыбки» родителям (законным представителям)

Целевые ориентиры: способствовать отработке сформированных умений и навыков

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149471-parcialnaja-obrazovatelnaja-programma-teatr-