Урок математики по теме: «Число и цифра 2»

Урок литературного чтения во 2 классе

по УМК «Школа России»

Хабибуллина Р.Ш.,

учитель начальных классов

второй категории

МКОУ Унъюганская СОШ №1

Тема: К. Бальмонт «Осень»

Цель: развивать умение работать с поэтическим текстом, точ­но отвечать на поставленные вопросы; начать знакомство с новымразделом учебника; работать над выразительностью чтения; учить детей передавать при чтении различные интонации.

Задачи:

1. Образовательные:

Ознакомление учащихся с творчеством К.Бальмонта и стихотворением «Осень». Систематизация знаний о приметах осени.

2. Развивающие:

Развитие устной речи учащихся, навыка выразительного беглого чтения.

Способствовать эстетическому восприятию текста.

3. Воспитательные:

Воспитание чувства прекрасного ко всему, что окружает человека.

Оборудование: фото и иллюстрации с изображением природы; грамзапись П. И. Чайковского «Времена года», магнитофон.

Ход урока

Организационный момент

- Сегодня на уроке мы будем продолжать учиться работать с поэтическим текстом.

Речевая разминка

- В начале урока произведем разминку, учимся говорить уверенно, грамотно.

Ра – осень плакала с утра.

МА – скоро уж придёт зима.

НО – по утрам уже темно!

КО – солнышко не высоко!

ОЙ – белый снег идёт порой!

На уроке мы с тобой!

Беседа о приметах осени

- Отгадайте загадку:

Тучи серые несу

Над землёю вязкой.

И рисую я в лесу

Золотою краской.

- Как мы ощущаем приход осени? Что в природе изменяется? Назовите приметы осени?

(Дети читают приметы осени в стихах по карточкам, которые оформлены в виде осенних листьев). Приложение №1

- Перечислите осенние месяцы.

-Угадайте, о каком месяце идёт речь?

(Чтение загадок по ходу показа слайдов, объяснение выбора месяца).

IV. Работа по теме урока

Целевая установка

Звучит грамзапись пьесы «Осень» П. И. Чайковского.

Что вы услышали в музыке? Что почувствовали?

Что представляли себе, пока слушали? Может быть, кто-то узнал пьесу?

Это Петр Ильич Чайковский, его музыкальная пьеса называ­ется «Осень».

Вы, конечно, догадались, что я совсем не случайно поставила сегодня эту запись.

-Сегодня мы начинаем изучение нового раздела учебника «Унылая пора! Очей очарованье!». На страницах этого раздела по­мешены произведения об осени, о тех явлениях природы, что свя­заны с ее приходом. Также будем учиться видеть те художественные средства, которые помогают авторам рассказать, как красива наша природа.

А сейчас ещё раз послушаем пьесу П.И.Чайковского и посмотрим фотографии, про осень нашего края. Всю красоту родной природы мы с вами подмечали на экскурсиях. Давайте вспомним, как это было.

V. Физкультминутка

- А теперь пришла минутка и для физкультминутки.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде раз!

Под ногами шепчется, шелестит листва.

Опускаем руки мы по команде два!

Чтение стихотворения К. Бальмонта «Осень» учителем или заранее подготовленным учеником.

- Послушайте стихотворение К. Бальмонта «Осень».

Проверка первичного восприятия.

Что вас в стихотворении удивило?

Что запомнилось больше всего?

Что хотели бы услышать еще раз?

Чтение стихотворения учащимися вполголоса самостоя­тельно.

Вопросы по содержанию.

О каких приметах осени поэт упоминает в стихотворении?

(Чтение о бруснике по карточке). Приложение №1

Какое настроение создалось у вас при чтении этого стихотво­рения? Почему?

- Найдите в стихотворении то место, где о природе поэт говорит, как о живом существе?

- Это приёмолицетворение.

6. Выборочное чтение.

- Выберете из стихотворения строчки, которыми можно подписать эти фотографии.

(Фотографии или картинки с соответствующим сюжетом, подходящие к строкам стихотворения).

7.Выразительное чтение стихотворения.

-Кто лучше смог передать «осеннее» настроение поэта?

8.Расставить фотографии по порядку текста стихотворения.

- Давайте все вместе, опираясь на картинный план, который мы составили, повторим стихотворение, стараясь не заглядывать в книгу.

VI. Итог урока

(Хоровое и индивидуальное чтение стихотворения)

-Изучение, какого раздела начали сегодня? Как вы
думаете, почему авторы учебника решили назвать данный раздел именно так?

VII. Домашнее задание

Выучить стихотворение К. Бальмонта «Осень» наизусть; по желанию - подготовить загадки об осени.

Приложение 1

Дидактический материал к уроку.

ОСЕННИЕ ПРИМЕТЫ.

ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ.

1. В сентябре лист на дереве не держится.

2. В сентябре одна ягода, да и та горькая рябина.

3. В сентябре синица просит осень в гости.

4. В октябре на одном часу и дождь и снег.

5. Октябрь – предзимье, первый суровый месяц.

6. Ноябрь – ворота зимы, месяц молодого, звонкого льда.

7. В ноябре снега надует – хлеба прибудет.

8. В осень и у вороны копна.

Знаете ли вы?

Брусника – микроторф, т.е. питается с помощью гриба, находящегося в корнях. Опыляется шмелями и пчелами, реже – другими видами насекомых. Ягоды брусники поедают многие виды птиц, в том числе глухари, куропатки, дрозды, что способствует распространению семян брусники.  Кустики брусники живут до 100 лет. 

Брусника – хороший медонос, имеет лечебные свойства, ягоды ее вкусны и полезны. Многие одну бруснику только и считают настоящей таежной ягодой. Растет она в хвойных и смешанных лесах по всей умеренной зоне северного полушария. Можно увидеть ее и на сухих торфяных болотах.

Ученые подсчитали, что каждый год созревают сотни тысяч тонн этой ягоды. Да вот дается она нелегко, и только тем, кто через чащобы дойдет до ее плантаций, да обладает большим терпением при сборке. Кузовок наполняется по ягодке, так как на веточках всего по несколько штук ягод, да и сплошные заросли брусничника — большая удача для ягодника.

Жители ближайших к брусничникам мест приноровились собирать ее при помощи нехитрого приспособления в виде ковша с одной стороной из частых зубьев. Ягода, легко обрывается, остается в ковше, а кусты остаются нетронутыми. За осенний день так можно собрать несколько ведер брусники!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/149887-urok-matematiki-po-temechislo-i-cifra-2