- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка по физике ФГОС
Пояснительная записка.
Общая характеристика предмета
Кружковая работа «Юный ученый» предназначен для учащихся 7 класса и рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа за год.
Кружковая работа «Юный физик» предназначен для учащихся 8 класса и рассчитан на 1 час в неделю, 34 часа за год.
Описание ценностных ориентиров содержания кружковой работы
Кружковая работа развивает содержание базового курса физики. Программа составлена на основе рабочих программ по физике для 7-8 классов, которая используется в настоящее время. Основным учебным пособием для обучающихся является учебник – А.Е. Гуревич. Физика 7,8,9 класс. Базовый курс А.Е. Гуревича рассчитан в 7, 8 и 9-ом классах на 68 учебных часов (2 часа в неделю). Несмотря на определенные достоинства рабочих программ, у них есть недостаток: учащиеся, изучая законы физики, не могут в полной мере использовать их на практике, что приводит в замешательство современного школьника, он начинает задаваться вопросом «Зачем нужна физика?!»
Кружковая работа позволяет ответить на существующий вопрос, применить полученные знания на уроках в жизни, ощутить красоту и полноту физических законов. Она учитывает возрастные особенности детей, их интересы к предметам физико-математического цикла. Не секрет, что школьные лаборатории содержат далеко не все физические приборы, следовательно, проведение некоторых опытов уже вообще неосуществимы или неосуществимы во время уроков во всем классе. В курс кружковой работы входят лабораторные работы, которые учащиеся проводят в школе, а саму лабораторную работу оформляют как проект, в ходе которого они подтверждают закон физики. Тем самым за курс кружковой работы, ребята не только еще раз способны убедиться в достоверности существующих законах, но и научиться создавать проекты.
Основная цель работы: развитие познавательного интереса учащихся к физике и технике на основе углубления и расширение знаний учащихся; наблюдать и объяснять явления природы, а также умения пользоваться справочной и хрестоматийной литературой.
Результаты
1. Личностные: способствовать самореализации учащихся в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.
2.Метапредметные: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения. Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от простейших явлений природы к сложным физическим процессам; от микромира к макромиру.
3.Предметные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.
Воспитательная работа и организационно-массовая работа
При изучении физики в рамках кружковой работы «Юный ученый», «Юный физик» учащиеся решают задачи различных видов: аналитические, графические, качественные и практические.
Курс содержит экспериментальные задания, что позволит учащимся получить навык постановки физических опытов и экспериментов, вычислять погрешности измерения, анализировать полученные результаты и объяснять их с точки зрения физических законов.
Во время проведения лабораторных работ проводятся инструктажи по технике безопасности во время проведения опытов, но и проговаривается необходимость аккуратного обращения со школьным оборудованием, необходимость уборки рабочего места после проведения эксперимента.
Проведение данного курса позволяет с помощью проводимых исследовательских работ расширить "круга общения" учащихся с физическими приборами, сделать процесс формирования экспериментальных навыков более эффективным, повысить интерес к изучению предмета.
При выполнении экспериментальных заданий, учащиеся овладевают физическими методами познания: собирают экспериментальные установки, измеряют физические величины, представляют результаты измерений в виде таблиц, графиков, делают выводы из эксперимента, объясняют результаты своих наблюдений и опытов с теоретических позиций. Проведение тематических вечеров совместно с родителями, защита проектов перед учащимися других классов.
В план кружковой входят проведение открытых тематических вечеров, интеллектуальных игр, на которых приветствуется посещение родителей, участие родителей в качестве независимого жюри, командной поддержки. На таких мероприятиях родители зачастую сами с большим увлечением играют или болеют за своих ребят, так же родители в полной мере могут оценить необходимость в проведении подобных мероприятий. В курс кружка так же входят выезды на экскурсии, предметные конференции, где сопровождение родителей просто необходима.
Распределение материала по темам способствует систематизации, позволит создать целостную картину окружающего мира и человека в нем с точки зрения физики.
Этот курс позволит также проявить творческие способности учащихся, так как использует разные способы проверки качества усвоения материала: тестирование, защита экспериментальных работ, творческие отчеты по теме, кроссворды по теме, и т.д.
Виды деятельности:
•Решение разных типов задач
•Занимательные опыты по разным разделам физики
•Конструирование и ремонт простейших приборов, используемых в учебном процессе
•Применение ИКТ
•Занимательные экскурсии в область истории физики
•Применение физики в практической жизни
•Наблюдения за звездным небом и явлениями природы
Форма проведения занятий кружка:
•Беседа
•Практикум
•Вечера физики
•Экскурсии
•Выпуск стенгазет
•Проектная работа
Учебно-тематическое планирование «Юный ученый», 7 класс
№ | Тема урока | Кол. ча-сов | Формируемые УУД | Дата. | Примечание | ||
план | факт | ||||||
Введение. Знакомство с физикой, как с наукой! Измерение физических величин, определение цены деления шкалы прибора. Предел измерения, погрешность. | 2 | Личностные: способствовать самореализации учащихся в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий. Метапредметные: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения. Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от простейших явлений природы к сложным физическим процессам; от микромира к макромиру. Предметные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры. | |||||
Молекулярное строение вещества, атомы и ионы. Агрегатные состояния веществ. Интерактивная игра «Атом» | 2 | ||||||
Жизнь и творчество Д.И. Менделеева. Интерактивная игра «Своя игра», посвященная великому ученому | 2 | ||||||
Явление диффузии. Проведение опытов, доказывающие явление диффузии в жид. и газообразных телах. Решение качественных задач на тему «Диффузия». Тест-викторина на тему «Диффузия вокруг нас». | 2 | ||||||
Плотность вещества. Решение задач олимпиадного уровня на тему «Плотность». Практическая работа «Определение вещества тела» | 2 | ||||||
Давление. газы и их свойства. Решение задач второго уровня сложности на тему «Давление газа». Мультимедийный показ опыта «Шар Паскаля», I проектная работа «Изготовление шара Паскаля из подручных материалов». | 3 | ||||||
Тематический вечер «Это не фокус! это физика!» Демонстрация учащимися 8класса учащимся 6,7классов 20 самых интересных и простых опытов | 1 | |||||
Газовые процессы. Решение задач на тему «Газовые процессы», тест | 2 | |||||
Жидкости и их свойства. Гидравлический пресс. Выигрыш в силе. Сообщающиеся сосуды. Решение задач второго уровня сложности на тему «Жидкости и их свойства» | 2 | |||||
Закон Архимеда. Решение задач на тему «Закон Архимеда». Презентация на тему «Законы Архимеда» | 2 | |||||
Знакомство с лабораторным оборудованием. Техника безопасности во время проведения лабораторных работ | 1 | |||||
Физические процессы: испарение, конденсация, кипение. Наблюдение процесса кипения с использованием школьного оборудования. Рассмотрение трех процессов с молекулярной точки зрения. Тест | 3 | |||||
Влажность воздуха. Решение задач на тему «Влажность воздуха». Тест | 1 | |||||
Внутренняя энергия, теплопередача. Решение качественных задач. | 1 | |||||
Расчет количества теплоты | 3 | |||||
Тест на тему «Внутренняя энергия и способы ее изменения» | 1 | |||||
Интерактивная игра «Рыбалка» (необходимо найти соответствие физических величин, размерности физических величин. расчетных формул и законов) | 1 | |||||
Жизнь и творчество великих ученых. Проектные работы | 2 | |||||
Интерактивная игра «Физика вокруг нас» Объяснение явлений в природе с помощью изученных законов. | 1 | |||||
Выездная экскурсия (лаборатория физики) | 1 | |||||
Учебно-тематическое планирование «Юный физик», 8 класс
№ | Тема урока | Кол. ча-сов | Формируемые УУД | Дата. | Примечание | |
план | факт | |||||
Строение атома. Электрический заряд. Электризация тел. Электроскоп. Практическая работа «Электризация тел» | 2 | Личностные: способствовать самореализации учащихся в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать задачи нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий. Метапредметные: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения. Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от простейших явлений природы к сложным физическим процессам; от микромира к макромиру. Предметные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры. | ||||
Закон сохранения заряда, взаимодействие электрических зарядов. Тестовые задачи | 2 | ||||
Закон Кулона. Решение задач на тему «Закон Кулона» | 1 | ||||
Электрическое поле. Характеристики электрического поля. Решение тестовых задач на тему «Электрическое поле» | 2 | ||||
Силовые линии электрического поля. Действие электрического поля на заряд. Презентация «Силовые линии электрического поля». Решение тестовых задач | 2 | ||||
Электрический султан. Знакомство с оборудованием. Мультимедийный показ опытов с использованием электрического султана. Проектная работа «Изготовление электрического султана из подручных материалов» | 2 | ||||
Конденсатор. Емкость конденсатора. Решение задач на тему «Емкость конденсатора». Презентация «Устройство и применение конденсаторов» | 1 | ||||
Электрофорная машина. Знакомство с оборудованием. Мультимедийный показ опытов с использованием электрофорной машины. Командная проектная работа «изготовление электрофорной машины из подручных материалов» | 2 | ||||
Интерактивная игра для 3 команд «Электрическое поле» | 1 | ||||
Электрический ток. Существование электрического тока. Сила тока. Напряженность. Решение задач второго уровня сложности. | 1 | ||||
Магниты и их применение. Презентация. Знакомство с оборудованием. Практическое подтверждение свойств магнита. | 1 | ||||
Действие магнитного тока на проводник с током. Проведение лабораторных работ | 1 | ||||
Магнитная индукция. Электромагнитная индукция. Решение тестовых задач | 1 | ||||
Интерактивная игра «своя игра» | 1 | ||||
Тематический вечер «Это не фокус! это физика!» Демонстрация учащимися 8класса учащимся 6,7классов 20 самых интересных и простых опытов | 1 | ||||
Законы электрического тока. Решение задач на тему «последовательное, параллельное соединение проводников» | 1 | ||||
Закон Ома. Проведение опытов на тему «последовательное, параллельное соединение проводников» | 1 | ||||
Работа и мощность электрического тока. Решение тестовых задач на тему «работа и мощность электрического тока» | 1 | ||||
Решение тестовых задач на тему «законы электрического тока» | 1 | ||||
Решение задач второго уровня сложности на тему «законы электрического тока» | 1 | ||||
Производство и использование электроэнергии (презентации) | 1 | ||||
Реакция деления ядер урана. Устройство атомной электростанции. Синтез ядер легких элементов. | 1 | ||||
Катастрофы на электростанциях. Последствия катастроф. презентации | 1 | ||||
Оптика и линзы. Решение тестовых и графических задач. Практические работы на темы: «Тень, полутень. Линзы. Преломление света. Распространение света в различных средах. Разложение света в спектр» | 3 | ||||
Игра «Крокодильчик» Угадывание физической величины по свойствам | 1 | ||||
Выездная экскурсия (лаборатория физики) | 1 |
Список использованной литературы.
О.Ф.Кабардин «Тестовые задания по физике» (7 – 11 класс), м., Просвещение, 1994
Л.Гальперштейн. Забавная физика. М.: Детская литература, 1994.
И.Я.Ланина.100игр по физике. М.: Просвещение, 1995
Лукашик В.И. Сборник задач по физике-7-9. - М.: Просвещение, 2002
Я.И.Перельман. Знаете ли вы физику. – Д.:: ВАП. 1994.
Я.И.Перельман. Занимательная физика. – Д.: ВАП. 1994.
Ф.Б.Рабиза. Опыты без приборов. М.: Детская литература, 1998
А.В. Чеботарева «тесты по физике» 7,8,9 классы, «Экзамен» Москва, 2014
Л.Успенский. Фокусы. Загадки. Головоломки. М.: Сокол,1996
Приложение к газете «Первое сентября» - «Физика»
13
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150077-rabochaja-programma-kruzhka-po-fizike-fgos
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС»
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание истории и обществознания»
- «ОГЭ по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Теория и методика обучения и воспитания
- Основы управления дошкольной образовательной организацией

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.