Урок презентация Год после олимпийских игр

Часть урока

Содержание урока

Дозировка

Целевая установка

Вид УУД

Вводная

Часть

Основная часть

Заключительная часть

I. Построение, сообщение задачи урока

Пять колец: голубой, черный, желтый, красный, зеленый

1.Ребята, где будут проходить

Олимпийские игры 2014 года?

2. Что означают 5 переплетенных колец?

3. Какие виды спорта развиты на этих континентах?

4. Ребята! Подумайте и определите для себя, каким видом спорта хотели бы заниматься, встаньте в то разноцветное кольцо, которое определили? (Рефлексия)

Девиз: Быстрей, выше, сильнее.

5. Какая еще символика обязательна на зимних олимпийских играх?

Ребята, а кто сможет сформулировать цель урока?

(использование мультимедиа талисманы зимних олимпийских и пралимпийских игр, инфраструктура, гости олимпиады, просмотр на слайдах открытие и закрытие пралимпийских игр, представление видов спорта.)

III. Разминка в движении, эстафеты с элементами зимних видов спорта.

1 эстафета. Добежать до стула, надеть шапку и рукавицы Деда Мороза, снять и бегом вернуться в команду.

2 эстафета «Лыжники». Надеть лыжи, и обойти ориентир.

3 эстафета «Метание снежков в корзину» кто больше.

.

Викторина:

1 Сроки проведения олимпиады 2014г.

2 Назвать один из видов спорта на олимпиаде 2014

3.Назвать одного из олимпийских чемпионов в Сочи 2014

4. Назвать талисманы игр в Сочи 2014.

5. Назвать олимпийский девиз.

Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок.

5 мин

10 мин

10 мин

7 мин

5 мин

Организация обучающихся на урок

Значение роли физической культуры

Развитие двигательной активности учащихся

Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обуч-ся

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность

Умение организовать собственную деятельность учащихся

Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья

Умение играть в подвижные игры по правилам, и взаимодействие учащихся на уроке.

Основная

часть

Повторить способы метания мяча из-за головы:

а) сидя

б) с колена

в) стоя

Игра «Снайпер»

Играют две команды

У игроков теннисные мячи. Количество попаданий в обруч

приносит победу команде

Закрепление двигательного действия

Ведение мяча правой, левой рукой:

а) правой, поочередно левой

б) приставным шагом

в) с пониженным соскоком

Игра «Пятнашки»

Дети выбирают одного ученика, и дают ему прозвище «пятнашки». Роль его состоит в том, что он внимательно следил за бегущими по разным направлениям детьми и старался, во что бы то ни стало поймать одного и запятнать его, т. е. коснуться рукой.

Ловля и передача волейбольного мяча:

а) в парах на месте

б) в движении

Игра «Перестрелка»

Волейбольная площадка 9м 18м. Играют две команды.

У каждого игрока по мячу. Игроки перебрасывают мячи через сетку. Выигрывает команда, забросившая большое количество мячей сопернику

5 мин.

7 мин

5 мин

Создание ситуации для анализа и самоанализа

Умение анализировать и объективно оценивать результат своей деятельности

Оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, оброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения

Умение планировать учебное сотрудничество со сверстниками

Формировать упорство и трудолюбие в достижении поставленной цели

Формировать стремление технически правильно выполнять физкультурно- оздоровительные действия и включать их в игровую и соревновательную деятельность

Заключительная часть

Подведение итогов урока.

Строевые приемы перестроения

Рефлексия: «Знай свое тело»:

а) функция скелета и мышечной системы в организме

б) нарисовать на доске скелет и мышцы человека

Домашнее задание. Составить рассказ с помощью родителей о сердце

«Сердце я свое сберегу, сам себе я помогу!»

3 мин

Формирование самооценки установка на восстановление организма

Умение применять полученные знания при выполнении физических упражнений

Умение моделировать