Рабочая программа по физкультуре по В. И. Лях 3 класс ФГОС

№

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты.

Планир дата урока

Предметные

Метапредметные УУД.

Личностные УУД.

I-четверть-27ч.

Знания о физической культуре.

1.

Организационно-методические требования на уроках физической культуры.

Комбинированный.

Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках физ-ры, как выполнять строевые упражнения, правила подвижных игр «Ловишка» и «Колдунчики»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, работать в группе.

Регулятивные:Определять новый уровень отношения к себе как субъекту деятельности, находить необходимую информацию.

Познавательные:рассказывать об организационно-методических требованиях, применяемых на уроках физкультуры, выполнять строевые упражнения. играть в подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчик».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Легкая атлетика.

2.

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижных игр «Салки» и «салки -дай руку».

Коммуникативные:с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные: самостоятельно формировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и «Салки-дай руку».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости.

3.

Техника челночного бега.

Комбинированный.

Знать технику челночного бега, правила подвижных игр «Прерванные пятнашки» и «Колдунчики».

Коммуникативные:эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, работать в группе. Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры «Прерванные пятнашки» и «Колдунчик».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости.

4.

Тестирование челночного бега 3*10м.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование челночного бега на 3 * 10м, правила подвижной игры «Собачки ногами».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.Познавательные:проходить тестирование бега на 3*10м ,играть в подвижную игру «Собачки ногами».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости

5.

Способы метания мешочка (мяча) на дальность.

Комбинированный.

Знать какие способы метания мешочка на дальность существуют, правила подвижной игры «Бросай далеко, собирай быстрее».

Коммуникативные: , работать в группе, устанавливать рабочие Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.Познавательные:выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру«Бросай далеко, собирай быстрее».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

6.

Тестирование метания мешочка на дальность.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование метания мешочка на дальность, правила подвижной игры «Собачки ногами».

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные: проходить тестирование метания мешочка на дальность, играть в подвижную игру «Собачки ногами».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности .

Знания о физической культуре.

7.

Пас и его значение для спортивных игр с мячом.

Изучение нового материала

Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры в «Футбол».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой. Играть в спортивную игру «Футбол»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Подвижные и спортивные игры.

8

Спортивная игра «Футбол».

Репродуктивный.

Знать, какие варианты паса мяча ногой существуют, правила спортивной игры в «Футбол

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.

Познавательные:выполнять различные варианты пасов мяча ногой. Играть в спортивную игру «Футбол»

Формирование чувств гордости за свою Родину и историю России, развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения. принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Легкая атлетика.

9.

Прыжок в длину с разбега.

Комбинированный.

Знать как выполнять прыжок в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.Познавательные:прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол».

Формирование уважения к культуре других народов, , развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

10

Прыжки в длину с разбега.

Комбинированный.

Знать как выполнять прыжок в длину с разбега на результат. правила подвижной игры «Собачки ногами».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в длину с разбега на результат, играть в игру «Собачки ногами».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

11

Контрольный урок по прыжкам в длину с разбега.

Контрольный.

Знать как проходит контрольный урок по прыжкам в длину с разбега, правила спортивной игры «Футбол».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать учителя и друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:выполнятьпрыжок в длину с разбега,играть в спортивную игру «Футбол».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками.

Подвижные и спортивные игры.

12.

Контрольный урок по спортивной игре «Футбол».

Контрольный.

Знать как проходит контрольный урок по футболу, как выполнить бросок из-за боковой.

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:играть в спортивную игру «Футбол» по всем правилам.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками.

Легкая атлетика.

13.

Тестирование метания малого мяча на точность.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила подвижной игры «Вышибалы».

Коммуникативные: : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Гимнастика с элементами акробатики.

14.

Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Белые медведи».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование наклона вперед из положения стоя, играть в подвижную игру «Белые медведи».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости,

15.

Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 сек.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30сек..правила подвижной игры «Белые медведи».

Коммуникативные: : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с,.играть в подвижную игру «Белые медведи».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

Легкая атлетика.

16.

Тестирование прыжка в длину с места.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование прыжка с места, правила подвижной игры «Волк во рву».

Коммуникативные: : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с места, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

Гимнастика с элементами акробатики.

17

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись правила игры «Волк во рву».

Коммуникативные: : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Волк во рву».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

18

Тестирование виса на время.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование на время ,правила подвижной игры «Ловля обезьян с мячом».

Коммуникативные: : представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.Познавательные: проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Ловля обезьян с мячом».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

Подвижные и спортивные игры.

19

Подвижная игра «Перестрелка».

Комбинированный.

Знать, как выполнять броски и ловлю мяча, правила подвижной игры «Перестрелка».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: уметь бросать и ловить мяч, играть в подвижную игру «Перестрелка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

20

Футбольные упражнения.

Комбинированный.

Знать, какие футбольные упражнения бывают, правила подвижной игры «Перестрелка».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Перестрелка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

21

Футбольные упражнения в парах.

Изучение нового материала.

Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место».

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Пустое место».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

22

Различные варианты футбольных упражнений в парах.

Репродуктивный.

Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место

Коммуникативные:управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру «Пустое место».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

23

Подвижная игра «Осада»

Комбинированный

Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры «Пустое место

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами. играть в подвижную игру «Осада города».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

24

Броски и ловля мяча в парах.

Комбинированный.

Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами существуют, правила подвижной игры «Осада города».

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные:проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

Знания о физической культуре.

25

Закаливание.

Комбинированный.

Знать, что такое закаливание, как можно закаляться и для чего это нужно делать, правила подвижной игры «Подвижная цель».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.Регулятивные:определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с двумя мячами. играть в подвижную «Подвижная цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

Подвижные и спортивные игры.

26

Ведение мяча.

Комбинированный.

Знать, правила закаливания. технику ведения мяча. правила подвижной игры «Подвижная цель».

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга. с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные:сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в подвижную «Подвижная цель».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

27

Подвижные игры.

Комбинированный.

Знать, как выбирать подвижные игры, правила этих игр, как подводят итоги четверти.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга, находить общее решение практической задачи уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: уметь играть в подвижные игры и подводить итоги четверти.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

II-четверть-21ч.

Гимнастика с элементами акробатики.

28

Кувырок вперед.

Комбинированный.

Знать технику кувырка вперед, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров..

Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

29

Кувырок вперед с разбега и через препятствие.

Комбинированный.

Знать технику кувырка вперед с разбега и через препятствие.

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров..

Познавательные: выполнять кувырок вперед с разбега и через препятствие.

.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

30

.Варианты выполнения кувырка вперед.

Комбинированный.

Знать, какие варианты выполнения кувырка вперед существуют, какие бывают игровые упражнения на внимание.

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание с сообщать его в устной форме.

Регулятивные : осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровые упражнения на внимание.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств

31

Кувырок назад.

Комбинированный.

Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

32

Кувырки.

Комбинированный.

Знать технику кувырка назад, правила подвижной игры «Мяч в туннеле».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: выполнять кувырок вперед и назад, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

33

Круговая тренировка.

Репродуктивный.

Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Мяч в туннеле».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Мяч в туннеле».

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

34

Стойка на голове.

Комбинированный.

Знать, как выполнять стойку на голове, правила подвижной игры «Парашютисты».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, понимания и сопереживания чувствам других людей формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

35

Стойка на руках.

Комбинированный.

Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры «Парашютисты».

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть подвижную игру «Парашютисты»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

36

Круговая тренировка.

Комбинированный.

Знать, как выполнять стойку на голове и руках, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Волшебные елочки».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, проходить станции круговой тренировки, правила игры «Волшебные елочки»

Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств

37

Вис за весом одной и двумя ногами на перекладине

Комбинированный.

Знать, как выполнять лазанье и перелезание на гимнастич. стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные:самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

38

Лазанье и перелезание по гимнастической стенке.

Комбинированный.

Знать, какие варианты лазанья и перелезания по гимнастической стенке существуют как выполнять вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила подвижной игры «Белочка-защитница».

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру «Белочка-защитница».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

39

Прыжки в скакалку.

Комбинированный.

Знать технику прыжков в скакалку, правила подвижной игры «Горячая линия».

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу.

Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

40

Прыжки в скакалку в тройках.

Комбинированный.

Знать, как выполнять прыжки в скакалку и прыжки в скакалку в тройках, правила подвижной игры «Горячая линия».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в подвижную игру «Горячая линия».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

41

Лазанье по канату в три приема.

Комбинированный.

Знать, как прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема. правила подвижной игры «Будь осторожен».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: прыгать в скакалку в тройках, лазать по канату в три приема, играть в подвижную игру «Будь осторожен».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

42

Круговая тренировка.

Репродуктивный

Знать, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Будь осторожен».

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные:проходить станции круговой тренировки. играть в подвижную игру «Будь осторожен».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

43

Упражнения на гимнастическом бревне.

Комбинированный.

Знать, как выполнять прыжки в скакалку в движении. какие упражнения можно выполнять на гимнастическом бревне. правила подвижной игры «Шмель».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование эстетических потребностей,ценностей и чувств.

44

Упражнения на гимнастических стойках.

Комбинированный.

Знать, как выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне. правила подвижной игры «Ловишка с мешочком на голове».

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: выполнять упражнения на гимнастических кольцах и бревне, играть в подвижную игру «Ловишка с мешочком на голове».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

45

Круговая тренировка.

Репродуктивный

Знать, комбинацию на гимнастических кольцах, как выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвижной игры «Салки».

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные: владеть средствами саморегуляции.

Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах, и упражнения на бревне. проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру «Салки с домиками».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

3-я четверть -28ч.

46

Лазанье по наклонной гимнастической скамейке.

Комбинированный

Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, правила подвижной игры «Белочка-защитница».

Коммуникативные: оречевлять содержание совершаемых действий.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:лазать по наклонной гимнастической скамейке разными способами. играть в подвижную игру «Белочка-защитница».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах социальной справедливости и свободе.

47

Варианты вращения обруча.

Комбинированный.

Знать технику лазанья по наклонной гимнастической скамейке, различные варианты вращения обруча, правила игры «Перебежки с мешочком на голове».

Коммуникативные : работать в группе. добывать недостающую информацию с помощью вопросов.

Регулятивные : осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: лазать по наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру «Перебежки с мешочком на голове».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств

48

Круговая тренировка.

Репродуктивный.

Знать, как проходить станции круговой тренировки, как выбирать подвижные игры. учитывая общие интересы.

Коммуникативные:уважать иное мнение, обосновывать свою точку зрения и доказывать собственное мнение.

Регулятивные :самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные: проходить станции круговой тренировки, выбирать подвижные игры и играть в них.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

III-четверть-30ч.

Лыжная подготовка.

49

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок.

Комбинированный

Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках лыжной подготовки, какую спортивную форму надевать в зимнее время, как подбирать инвентарь. технику ступающего и скользящего шага без лыжных палок.

Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщат его в устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:рассказать об организационно -методических требованиях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

50

Ступающий и скользящий шаг на лыжах без лыжных палок

Комбинированный

Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: сохранять заданную цель. контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные:пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

51

Повороты на лыжах переступанием и прыжком.

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах разными ходами.

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные : осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: поворачиваться на лыжах переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

52

Попеременный двухшажный ход на лыжах.

Комбинированный

Знать, как выполнять повороты переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом.

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы.

Регулятивные : осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

53

Одновременный двухшажный ход на лыжах.

Комбинированный

Знать технику передвижения попеременным двухшажным ходом, как распределять силы на дистанции 1 км.

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание с сообщать его в устной форме.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные:передвигаться попеременным и одновременным двухшажным ходом, проходить дистанцию 1км на лыжах.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости.

54

Подъем «полуелочкой» и «елочкой», спуск под уклон в основной стойке на лыжах.

Комбинированный

Знать технику изученных лыжных ходов, технику подъема «полуелочкой», и «елочкой»,технику спуска в основной стойке на лыжах.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, работать в группе. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные:передвигаться одновременным двухшажным и попеременным двухшажным лыжными ходами ,подниматься на склон «полуелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

55

Подъем «лесенкой» и торможение «плугом» на лыжах.

Комбинированный

Знать технику подъема на склон,«елочкой», «полуелочкой», «лесенкой»,технику торможения «плугом».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели.

Познавательные: подниматься на склон «елочкой», «полуелочкой», «лесенкой», тормозить на лыжах «плугом».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

56

Передвижение и спуск на лыжах «змейкой».

Комбинированный

Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой»,как подниматься на склон различными способами.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона на лыжах «змейкой»и в основной стойке, подниматься на склон различными способами.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование, эстетических потребностей, ценностей и чувств.

57

Подвижная игра на лыжах «Накаты».

Комбинированный

Знать, как передвигаться на лыжах, как передвигаться и спускаться со склона на лыжах «змейкой»,правила подвижной игры на лыжах «Накаты».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату.

Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона на лыжах «змейкой», играть в подвижную игру на лыжах «Накаты».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

58

Спуск на лыжах со склона в низкой стойке.

Комбинированный

Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах. правила подвижной игры «Накаты».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, в подвижную игру «Накаты».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств.

59

Прохождение дистанции 1,5км на лыжах.

Комбинированный

Знать, как распределять силы для прохождения дистанции 1,5км на лыжах технику спуска со склона в низкой стойке.

Коммуникативные : устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель

Познавательные: проходить дистанцию 1,5км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки

60

Контрольный урок по лыжной подготовке.

Контрольный.

Знать, как передвигаться на лыжах различными ходами, как поворачиваться на лыжах переступанием и прыжками, как передвигаться на лыжах «змейкой», как подниматься на склон «лесенкой» и спускаться со склона в низкой стойке.

Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, адекватно понимать оценку взрослого.

Познавательные: передвигаться на лыжах, выполнять поворот переступанием и прыжком ,подниматься на склон «лесенкой»,спускаться со склона в низкой стойке, передвигаться на лыжах «змейкой».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе.

Плавание. (теоретический курс)

61

Организационно-методические требования на уроках по плаванию.

Изучение нового материала

Знать, какие организационно-методические требования применяются на уроках плавания, как входить в воду, технику выполнения упр. «Крокодильчик».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные:соблюдать организационно-методические требования на уроках плавания, входить в воду, выполнять упражнение «Крокодильчик».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

62

Упражнение в воде «Поплавок».

Комбинированный

Знать, как входить в воду, технику выполнения упражнений в воде «Поплавок» и «Крокодильчик».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные:осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные: входить в воду, выполнять упражнения в воде «Поплавок» и «Крокодильчик».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. социальной справедливости и свободе,

63

Скольжение на груди.

Комбинированный

Знать, как погружаться в оду с открытыми и закрытыми глазами. как выполнять игровое упражнение «Поплавок», технику скольжения на груди.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить по воде на груди.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование эстетических потребностей. ценностей и чувств, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

64

Подвижная игра «Стрелка с мотором».

Комбинированный

Знать, как выполнять скольжение на животе, правила подвижной игры «Стрелка с мотором».

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.

Познавательные:скользить по воде на животе, играть в подвижную игру «Стрелка с мотором».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание

личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

65

Скольжение на спине.

Комбинированный

Знать, как выполнять игровые упражнения «Поплавок», и «Медуза»,технику скольжения на спине.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные: выполнять игровые упражнения «Поплавок», и «Медуза»,технику скольжения на спине.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

66

Движение руками и ногами при плавании кролем на груди.

Комбинированный

Знать, правильную технику работы руками и ногами при плавании кролем на груди, правила игрового упражнения «Звездочка».

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные : видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.

Познавательные:плавать кролем, выполнять игровое упражнение «Звездочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

67

Кроль на груди.

Комбинированный

Знать технику плавания кролем на груди, правила выполнения игрового упражнения «Звездочка».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:плавать кролем, выполнять игровое упражнение «Звездочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

68

Прыжки в воду с тумбы.

Комбинированный

Знать, как выполнять прыжок с тумбы, технику плавания кролем на груди.

Коммуникативные:сотрудничать в ходе групповой работы

Регулятивные:видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные:плавать кролем на груди, прыгать в воду с тумбы.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

69

Проплывание дистанции 25 м.

Комбинированный

Знать технику плавания кролем на груди, , как выполнять прыжок с тумбы, как распределять силы на дистанции 25м.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:плавать кролем на груди, прыгать в воду «солдатиком» с тумбы, проплывать дистанцию 25м.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

70

Контрольный урок по плаванию.

Контрольный.

Знать, как нырять, плавать и делать упражнения на воде.

Коммуникативные : озвучивать содержание совершаемых действий.

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль.

Познавательные:нырять, плавать и делать раннее изученные упражнения.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Легкая атлетика.

71

Полоса препятствий.

Комбинированный

Знать, как проплывать полосу препятствий, правила подвижной игры «Удочка».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности м формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Удочка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости.

72

Усложненная полоса препятствий.

Комбинированный

Знать, как проплывать усложненную полосу препятствий, правила подвижной игры «Совушка ».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности м формы сотрудничества. Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру «Совушка».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости.

73

Прыжок в высоту с прямого разбега.

Комбинированный

Знать технику прыжка в высоту с прямого разбега, правила подвижной игры «Вышибалы с кеглями».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

74

Прыжок в высоту с прямого разбега на результат.

Комбинированный

Знать технику прыжка в высоту с разбега, правила подвижной игры « Вышибалы с кеглями».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: прыгать в высоту на результат, играть в подвижную игру «Вышибалы с кеглями»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

75

Прыжок в высоту спиной вперед.

Комбинированный

Знать, как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры «Штурм».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель.

Познавательные: прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, играть в подвижную игру «Штурм».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

76

Прыжки на мячах- хопах.

Комбинированный

Знать технику прыжков на мячах -хопах, правила подвижной игры «Ловишка на хопах».

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера (контроль, коррекция, умение убеждать) Регулятивные : проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности м формы сотрудничества. Познавательные: прыгать на мячах-хопах, играть в подвижную игру «Ловишка на хопах».

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Подвижные игры.

77

Эстафеты с мячом.

Комбинированный

Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр с мячами-хопами.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные:участвовать а эстафете с мячом, играть в подвижные игры с мячами-хопами.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

78

Подвижные игры.

Комбинированный

Знать все изученные подвижные игры, как выбирать одну из них, как подводить итоги четверти.

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, уважать иное мнение. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выбирать подвижные игры и играть в них, подводить итоги четверти.

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально -нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

IV-четверть-24ч.

Подвижные и спортивные игры.

79

Броски мяча через волейбольную сетку.

Комбинированный

Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Вышибалы через сетку»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру «Вышибалы через сетку»

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

80

Подвижная игра «Пионербол».

Комбинированный

Знать, какие варианты бросков мяча через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры «Пионербол».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:бросать мяч через волейбольную сетку заданным способом, играть в подвижную игру « Пионербол».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Знания о физической культуре.

81

Волейбол как вид спорта.

Комбинированный

Знать какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные:осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Познавательные:выполнять волейбольные упражнения и играть в подвижную игру «Пионербол».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Подвижные и спортивные игры.

82

Подготовка к волейболу.

Комбинированный

Знать волейбол как вид спорта, какими бывают волейбольные упражнения. правила подвижной игры «Пионербол»

Коммуникативные:слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения.

Регулятивные:владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные:делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру «Пионербол».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

83

Контрольный урок по волейболу.

Контрольный.

Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют правила подвижной игры «Пионербол».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера.

Познавательные:применять умения и знания из области волейбола на практике, играть в подвижную игру «Пионербол»

Развитие этических чувств доброжелательности, сочувствия другим людям, навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

84

Броски набивного мяча способами « от груди» и «снизу».

Комбинированный

Знать, технику бросков набивного мяча способами «от груди» и «снизу».правила подвижной игры «Точно в цель».

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные : осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные : бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу»,играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

85

Броски набивного мяча способами «от груди» и «снизу».

Комбинированный

Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры «Точно в цель».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные : осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.

Познавательные : бросать набивной мяч способами «от груди» и «снизу»,играть в подвижную игру «Точно в цель».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Гимнастика с элементами акробатики.

86

Тестирование виса на время.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры «Борьба за мяч».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные : адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные :проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

87

Тестирование наклона вперед из положения стоя.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры «Борьба за мяч».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные:проходить тестирование виса на время, играть в подвижную игру «Борьба за мяч».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Легкая атлетика.

88

Тестирование прыжка в длину с места.

Контрольный.

Знать как проходит тестирование прыжка в длину с места, правила подвижной игры «Гандбол».

Коммуникативные : добывать недостающую информацию, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:проходить тестирование прыжка в длину с места. играть в подвижную игру «Гандбол».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Гимнастика с элементами акробатики.

89

Тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись.

Контрольный

Знать, как проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила подвижной игры «Гандбол».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру «Гандбол».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

90

Тестирование подъема туловища из положения лежа.

Контрольный.

Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, правила спортивной игры «Гандбол».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с, играть в подвижную игру «Гандбол».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе

Подвижные и спортивные игры.

91

Знакомство с баскетболом.

Изучение нового материала

Знать, какие варианты бросков мяча в баскетбольное кольцо существуют, правила спортивной игры «Баскетбол».

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные:бросать в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол.

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

Легкая атлетика.

92

Тестирование метания малого мяча на точность.

Контрольный.

Знать, как проходит тестирование метания малого мяча на точность, правила спортивной игры «Баскетбол».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные : адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные : проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в спортивную игру «Баскетбол».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Подвижные и спортивные игры.

93

Спортивная игра «Баскетбол».

Комбинированный

Знать варианты бросков в баскетбольное кольцо правила спортивной игры «Баскетбол».

Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в баскетбол.

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Легкая атлетика.

94

Беговые упражнения.

Комбинированный

Знать варианты беговых упражнений, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов».

Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: выполнять беговые упражнения, правила подвижных игр «Колдунчики» и «Вызов».

Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

95

Тестирование бега на 30 м с высокого старта.

Контрольный.

Знать, как проходит тестирование бега на 30 м с высокого старта, правила подвижной игры, «Командные хвостики».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные:адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные : проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижную игру, «Командные хвостики».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

96

Тестирование челночного бега 3*10м.

Контрольный.

Знать, как проходит тестирование челночного бега 3*10м, правила подвижной игры, «Бросай далеко, собирай быстрее».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные : адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные : проходить тестирование челночного бега 3 *10 м с высокого старта, играть в подвижную игру, «Бросай далеко, собирай быстрее».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и ЗОЖ

97

Тестирование метания мешочка (мяча) на дальность.

Контрольный.

Знать, как проходит тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, правила подвижной игры «Круговая охота».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, слушать и слышать друг друга.

Регулятивные : адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.

Познавательные : проходить тестирование метания мешочка (мяча) на дальность, играть в подвижную игру, «Круговая охота».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Подвижные и спортивные игры.

98

Спортивная игра « Футбол».

Комбинированный

Знать правила подвижной игры «Собачки ногами» и спортивной игры «Футбол».

Коммуникативные : эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные : адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные : играть в подвижную игру «Собачки ногами» и спортивную игру «Футбол».

Развитие этических чувств доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях.

99

Подвижная игра «Флаг на башне».

Репродуктивный.

Знать правила подвижных игр «Флаг на башне» и «Собачки ногами».

Коммуникативные : слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач. Познавательные: играть в подвижные игры«Флаг на башне» и «Собачки ногами».

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Легкая атлетика.

100

Бег на 100 м.

Контрольный.

Знать, как проходит тестирование бега на 1000 м, правила спортивной игры «Футбол».

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные :определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные : пробегать дистанцию 1000м играть в спортивную игру «Футбол».

Развитие этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

Подвижные и спортивные игры.

101

Спортивные игры.

Репродуктивный.

Знать правила спортивных игр, как их выбирать, правила подвижной игры «Марш с закрытыми глазами».

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: играть в спортивные игры и подвижную игру «Марш с закрытыми глазами».

Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

102

Подвижные и спортивные игры.

Репродуктивный.

Знать, как выбирать и играть в подвижные и спортивные игры.

Коммуникативные:представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, , слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные : играть в выбранные подвижные и спортивные игры, подводить итоги года.

Развитие этических чувств доброжелательности, сочувствия другим людям, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.