Проект «Земля-наш общий дом»

Министерство образования и науки Республики Бурятия

ГБОУ «Республиканская Мариинская школа- интернат»

Проект «Земля – наш общий дом»

Выполнила:

Рук. проекта Жанчипова С.В

2012-2013учебный год.

Актуальность

«Все мы пассажиры одного корабля по имени Земля, -

Значит, пересесть из него просто некуда».

Антуан де Сент-Экзюпери

Экологические проблемы в наше время становятся все более глобальными и важными для человечества. Новая картина современного мира с неизбежностью приводит к необходимости нового типа образования, которое по праву можно назвать экологическим. Экологическое образование предполагает обучение бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем — совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет строить гармоничные отношения с окружающей средой. Экологическое образование охватывает сферу знаний, умений и навыков, необходимых для охраны окружающей среды. Оно является неотъемлемой частью общей системы экологического просвещения и подготовки специалистов в самых разных отраслях деятельности. Обязанность преподавания экологических знаний в учебных заведениях относится к числу важнейших принципов государственной экологической политики России. В процессе становления современной концепции экологического образования экологическому воспитанию придается значение как средству оптимизации взаимодействия человека с природной средой. Следовательно, формирование ответственного отношения к природе может рассматриваться не столько как результат экологического образования, сколько как экологического воспитания. Проект решает проблемы занятости подростков в свободное от учебного процесса время, адаптации в социуме, а также помогает реализовать познавательный интерес ребят на практике. Актуальность данного проекта заключается в том, что ребенок вовлекается в социальные отношения через отношения к природе, общества, между детьми, педагогами и родителями, через общественные и научные организации, через психологический климат в коллективе. Все это должно способствовать активной деятельности в защиту природы. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

Экологическое образование и воспитание начинается с воспитания экологии души, пребывающей в гармонии с собой и миром. Человек, понимающий красоту окружающей его природы, не сломает ветку дерева, не разорит гнезда птицы, не обидит собаку, защитит слабого. Разбудить в ребёнке доброту и красоту – вот что должен суметь учитель.

Ученик не может проконтролировать процесс размещения радиоактивных отходов или прекратить “вредное” производство. Все мы знаем о глобальных экологических проблемах, но должны ли школьники искать пути их решения?

На наш взгляд, экологическое воспитание следует начинать не в космических масштабах, а прямо здесь, возле нашего дома, на нашей улице, держа на поводке свою собственную собаку! Только осознав свои личные возможности, научившись решать ближайшие экологические проблемы, человек сумеет задуматься о судьбе мироздания в целом. На решение мелких, но насущных экологических задач направлен проект по экологическому воспитанию учащихся.

Основная идея проекта:

Привлечение внимания учащихся и общественности к местным экологическим проблемам.

При организации внеурочной деятельности учащихся нашей школы используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования РЭБЦу, где дети могут заниматься исследовательской, научной работой. Совместно с партнерами данный проект позволяет создать такие условия, в которых ученик успешно овладевает различными видами деятельности, дающими широкую ориентацию в системе субъектно-объектных и субъектно-субъектных отношений, где он – активный творец этих отношений, а не только их созерцатель.

Цель проекта:

Привлечение внимания школьников к проблемам экологии, через включения их в различные виды деятельности и формирования у детей нового прогрессивного экологического мышления

Задачи проект:

формирование экологической культуры учащихся на основе трудового, духовно – нравственного развития личности через совместную деятельность учащихся, родителей, педагогического коллектива, социальными партнерами.

содействие улучшения экологической обстановки в микрорайоне через благоустройство и озеленение территории пришкольного участка

формировать у подрастающего поколения активную гражданскую позицию бережного отношения к природе;

благоустройство и озеленение школьной территории, расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для

развитие организаторских способностей учащихся;

повышения образовательной среды;

проведение информационно – просветительной работы по пропаганде экологической культуры учащихся

Сроки и этапы реализации проекта:

2011– 2012 учебный год

Ожидаемые результаты:

Организация группы детей для проведения мероприятий по экологическому воспитанию.

Содействие распространению знаний об окружающей среде и её состоянии (выпуск газет, плакатов)

Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении природной среды

Разработка материалов для стенда «Живи, Земля!».

Подготовка и участие в ежегодном Республиканском конкурсе «Живи, Земля!»

Благоустройство и озеленение школьной территории

Участники проекта:

Учащиеся 6 «а», 7 «б», 8, 9 «б» класса.
Партнёры проекта:
Городской музей имени Сампилова
Библиотека, РЭБЦу, воспитатели, учителя биологии, технологии.

Имеющиеся ресурсы:

Книжный библиотечный фонд.

Презентации по теме проекта.

Педагоги (оказание помощи учащимся в реализации проекта)

Родители учащихся (распечатка памяток, изготовление значков, поощрение лучших учащихся).

Механизм реализации проекта:

I этап – организационный, теоретический.

Сентябрь, октябрь

Выбор темы проекта, постановка целей и задач, подбор материала, составление плана работы, определение участников и партнёров проекта.

II этап – практический. (Реализация проекта)

Внеклассное мероприятие по теме проекта.

Октябрь- июнь

III– обобщающий

сентябрь

Подведение итогов, оценка результативности проекта.

Поощрение лучших участников проекта:

– за инициативность и самостоятельность;
– за организованность и ответственность;
– за творчество и мастерство.

Организация выполнения проекта

.

Смета на реализацию проекта «Земля – наш общий дом»

Итого: 3400руб

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150291-proekt-zemlja-nash-obschij-dom