Программа детского объединения «Капитошка»

2011г.

Есть жажда творчества, уменье созидать,

На камень камень класть, вести леса строений.

Не спать ночей, по суткам голодать,

Вставать до звезд и падать на колени.

Остаться нищим и глухим навек,

Идти с тобой, с своей эпохой вровень,

И воду пить из тех целебных рек,

К которым прикоснулся сам Бетховен.

Брать в руки гипс, склоняться на подрамник

Весь мир вместить в дыхание одно.

Одним мазком весь этот мир и камни

Живыми положить на полотно.

Не дописав, оставить кисти сыну,

Так передать цвета своей земли,

Чтоб век спустя все так же мяли глину

И лучшего придумать не могли

 Н. Майоров.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В.А.Сухомлинский писал, что «ребенок по своей природе – пытливый исследователь, открыватель мира. Так пусть перед ним открывается чудесный мир в живых красках, ярких и трепетных звуках, в сказке и игре, в собственном творчестве, в стремлении делать добро людям. Через сказку, фантазию, игру, через неповторимое детское творчество – верная дорога к сердцу ребенка». На мой взгляд, этим требованиям отвечает курс декоративно-прикладного творчества.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России говорит о том, что «духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования». Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. Поэтому целью воспитательной работы становится формирование первоначальных представлений о базовых национальных российских ценностях, их сознательного принятия, а также стремления к творческому и инициативному воплощению их в социальной практике, что и обеспечивает данная программа.

 Мир, в котором сегодня живет человек, заставляет людей искать четкие ориентиры, преодолевать разноречивость многих представлений и знаний, образующихся в результате потока информации. В поисках цельности человек обращает свой взор к истории, стремится осмыслить себя в сложных связях не только не только с настоящим, но и с прошлым. Здесь внимание его устремляется на все, что рождает ощущение непреходящих ценностей. Именно к таким ценностям относит он нестареющее, никогда не утрачивающее своей привлекательности художественное мышление своих предков. Не случайно сегодня выходит изрядное количество книг и материалов по народному декоративно – прикладному искусству. Народное декоративно – прикладное искусство воспитывает чуткое отношение к прекрасному, способствует формированию гармонично развитой личности. Основанное на глубоких художественных традициях, народное искусство входит в глушь, благотворно влияет на формирование человека будущего. Все чаще произведения декоративно – прикладного искусства проникают в быт людей.

Видеть красоту предметов декоративно - прикладного искусства, попробовать изготовить их своими руками, это ли не важно, это ли не интересно для ребенка?

Образовательная программа дополнительного образования детей актуальна тем, что она широко и многосторонне раскрывает художественный образ вещи, слова, основы художественного изображения, связь народной художественной культуры с общечеловеческими ценностями. Одновременно осуществляется развитие творческого опыта обучающихся в процессе собственной художественно-творческой активности.

Программа вводит ребенка в удивительный мир творчества, дает возможность поверить в себя, в свои способности, предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.

Цель программы – формирование у учащихся художественной направленности и духовной культуры, развитие художественно-творческой активности, овладение образным языком декоративно- прикладного искусства.

Задачи программы

Обучающие:

закреплять и расширять знания, полученные на уроках технологии, изобразительного искусства, математики, литературы и т.д., и способствовать их систематизации;

знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

раскрыть истоки народного творчества;

формировать образное, пространственное мышление и умение выразить свою мысль с помощью эскиза, рисунка, объемных форм;

совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

приобретение навыков учебно-исследовательской работы.

Развивающие:

пробуждать любознательность в области народного, декоративно-прикладного искусства, технической эстетики, архитектуры;

развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника, дизайнера;

формирование творческих способностей, духовной культуры;

развивать умение ориентироваться в проблемных ситуациях;

Воспитывающие:

осуществлять трудовое, политехническое и эстетическое воспитание школьников;

воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

добиться максимальной самостоятельности детского творчества.

Предполагаемый результат при работе в детском объединении «Капитошка». Обучающиеся должны:

иметь представление:

- о проектной деятельности в целом и её основных этапах;

- о понятиях конструкция (простая и сложная, однодетальная и многодетальная), композиция, чертёж, эскиз, технология, экология, дизайн;

знать:

- правила ТБ;

- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними;

- правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;

- правила общения;

- названия и свойства материалов, которые обучающиеся используют в своей работе;

- виды материалов;

- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибание и по шаблону;

- способы соединения с помощью клея ПВА, ниток и тонких верёвочек;

- виды отделки: раскрашивание, аппликации, приемы вышивки, наборы бисера.

уметь:

- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

- различать материалы по их назначению;

- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

- читать простейший чертёж (эскиз);

- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;

- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

- выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

Реализация программы основывается на следующих принципах:

Приоритет интересов каждого обучающегося

Непрерывность образовательного процесса

Принцип доступности связанный с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся

Принцип связи теории с практикой

Контроль и подведение итогов анализ результатов деятельности детей

Организация деятельности

Программа работы творческого объединения рассчитана на трехгодичное обучение. Объединение комплектуется из учащихся 5-7 классов. Количество детей в группе для освоения программы - 14 человек.

Режим работы кружка –1 занятие в неделю по1 часу.

Программы 1-го, 2-го и 3-го года обучения рассчитаны на 34 ч. в год.

Структура программы

Программа детского обьединения «Капитошка» основана на принципах природосообразности, последовательности, наглядности, целесообразности, доступности и тесной связи с жизнью.

Программа предусматривает преподавание материала по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста.

Изучение каждой темы завершается изготовлением изделия, т.е. теоретические задания и технологические приемы подкрепляются практическим применением к жизни.

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

В программу включены следующие разделы:

 Работа с бумагой

 Ниточная страна

 Остров ненужных вещей

 Лепка

 Работа с тканью

 Работа с бисером

 Работа с природным материалом.

 Творческий проект

 Выставки, беседы, праздники, презентации, фестиваль детского творчества.

Содержание всех разделов построено по следующему алгоритму:

 Исторический аспект

 Связь с современностью

 Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий

 Выполнение творческих работ (индивидуальных, групповых или коллективных).

Предполагаются различные упражнения, задания, обогащающие словарный запас детей. Информативный материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же занятий дети приучаются работать по плану:

 эскиз

 воплощение в материале

 выявление формы с помощью декоративных фактур.

Программа ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений, в выборе способов приготовления поделок.

Программой предусмотрен творческий проект по теме декоративно-прикладного искусства, а также в нее включены участие в конкурсах и на выставках.

Особенностью программы является знакомство учащихся с растениями и животными, занесенными в Красную книгу, которые произрастают и живут в нашей местности, и изготовление представителей флоры и фауны в виде лепки из теста, вышивке, технике комочкования или торцевания. Такая форма изучения представителей наших братьев меньших позволяет лучше усвоить новую информацию, познакомиться с ними ближе полюбить этих животных и растения, и воспитывать бережное отношение к среде, с которой мы тесно соприкасаемся.

Формы и  методы

Приоритет отдается активным формам преподавания:

-   Практическим: упражнения, практические работы, практикумы;

-   Наглядным: использование схем, таблиц, рисунков, моделей, образцов;

-  Нестандартным: эстафета творческих дел, конкурс, выставка-презентация, викторина, аукцион, чаепитие «В кругу друзей за самоваром», конкурс «А ну-ка, девочки», индивидуальные выставки работ обучающихся, фестиваль творческих работ.

Используется сочетание индивидуальных, групповых и коллективных форм работы.

Условия реализации программы

  Есть дети, желающие получить дополнительные знания по рукоделию.

 Занятия будут проходить в после урочное время в кабинете технологии.

 Есть возможность регулярно организовывать выставки работ обучающихся на специальном стенде.

 Есть специальные подборки методического и иллюстративного материала, художественные изобразительные материалы.

  Дидактический материал: журналы, статьи, публикации с описанием техники изготовления изделия из лоскутов и техник вышивания. Чертежи, схемы, эскизы будущих изделий.

Характеристика ожидаемых результатов.

В результате обучения в д/о обучающиеся должны получить

знания:

о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;

о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;

о видах декоративно- прикладного искусства( лепка, вышивка шитье; и.т.п.);

в области композиции, формообразовании, цветоведения;

об особенностях лепки из теста;

о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, солома) сочетание аппликации с вышивкой;

об особенностях метода торцевания и комочкования

об истории бисера и разновидностях плетения;

о проектной деятельности.

умения:

работать нужными инструментами и приспособлениями;

последовательно вести работу ( замысел, эскиз, выбор материала и рисовать элементы растительного орнамента;

лепить на основе традиционных приемов применять разные формы лепки;

вышивать цветы 2-3 способами, создавать композицию из цветов, располагая их на панно;

 Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений:

1. Все дети талантливы. Нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

2.  Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это "что-то" нужно искать.

3. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным.

4.  Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

5.  Нет детей неспособных: нужно каждому отводить время, соответствующее его личным способностям.

6.  Максимум поощрения, минимум наказания.

7. Обучение детей посильным приемам регуляции поведения.

8. Рефлексия- мать учения.

9 .Оценка самими обучающимися итога своей деятельности

10. Форма подведения итогов реализации программы дополнительного образования детей – выставки, фестиваль творческих работ.

Психологическая культура

Особенностью программы являются следующие положения. Программа построена на принципах интеграции игровой деятельности, теоретических знаний и включенности обучающихся в конкретные коллективные творческие дела, что отражает потребности данного возраста в общении, уверенности в себе и самореализации.    Занятия направлены на развитие познавательных психических процессов ребенка и формирование его психологической культуры в целом. Изучение личности ребенка,       работа с материалом, развитие познавательного интереса, развитие творческой фантазии решает многие вопросы адаптации ребенка к жизненным ситуациям, формирования психических качеств, обеспечивающих развитие познавательной активности, произвольности психических процессов (внимания, восприятия, памяти) и мотивации обучения. Безусловной ценностью программы являются адекватно подобранный методический инструментарий и материал для развития творческих способностей.

       Появившиеся в развитии личности тенденции на саморазвитие, самоутверждение, самоопределение, конструктивное общение со сверстниками, с родителями, а также активизация познавательного интереса к творческой деятельности, фантазия, самостоятельность, внимание, сосредоточенность, психологический климат, сплоченность коллектива повышают общий культурный уровень.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

д/о « Капитошка» (1 час в неделю)

 первый год обучения

Методическое обеспечение к образовательной программе

 Материальное обеспечение:

Природный материал

Засушенные листья

Ткани разных цветов

Объемная пряжа

Нитки разных цветов

Капрон, шёлк

Бисер

Картон

Спичечные коробки

Газетная бумага

Мука

Соль

Ножницы, клей

Бумага цветная жатая

План мероприятий по профилактике правонарушений

План мероприятий д/о «Капитошка»

Литература (для руководителя кружка и для обучающихся)

 1. Декоративно-прикладное искусство в школе. А.С. Хворостов». «Просвещение», Москва, 1988 г.

2. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное. «Изд. Акад.развития», Ярославль, 2001

3. Чудесные поделки из бумаги, «Просвещение», Москва 1992

4. Аппликационные работы в начальных классах, «Просвещение», Москва, 1990

5. Трудовое воспитание младших школьников во внеклассной работе. «Просвещение»,

Москва, 1985

6. Рукоделие. Умелые руки. «Фолио», Харьков

7.Учим детей мастерить , Э.К. Гульянс, «Просвещение», Москва

8. Сказка оригами. Игрушки из бумаги. «ЭКСМО СПб Валерия СПД», 2004

9. Необычные Игрушки и сувениры. Самоделки из природных материалов.»ЭКСМО» Москва, 2005

10. Мягкая игрушка. Игрушки в подарок.»ЭКСМО» Москва,2005

11. Пластелиновые картины. «Феникс» Ростов-на-Дону,2006

12.Журнал «Школа и производство»

13. Газета «Делаем сами»

14. Газета «Мастак»

15. Узоры из бумажных лент./ Пер.с анг. – М.: Издательство «Ниола-Пресс», 2007. – 112 с.: ил.

16. Роспись по дереву. – М.: Издательский Дом, 2007. – 96 С.

17. Необычные сувениры и игрушки .Самоделки из природных материалов. –М.6 Изд-во ЭКСМО, 2005. – 64 С., ил.

18. Мягкие игрушки своими руками. Рукоделие в начальной школ– М Сфера, 2005 ,

19. Технология организации кружковой в работе. Конспекты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150367-programma-detskogo-obedinenija-kapitoshka