Единицы стоимости. Рубль. Копейка

МОУ СОШ №5 г. Серпухов.

Математика 2 класс УМК «Школа России»

Учитель: Лаптева С.В.

Тема урока: «Единицы стоимости. Рубль. Копейка»

Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом.

Цели урока:

Создать условия для знакомства детей с новыми единицами стоимости – рублем и копейкой.

Способствовать развитию навыков устного счета, учить проводить расчёт монетами разного достоинства, выполнять преобразования величин, логического мышления, пространственного воображения, математической речи.

Содействовать воспитанию стремления к расширению математических знаний, интереса к урокам математики, чувства дружбы, взаимопомощи.

Методы:

Формирования новых знаний и способов деятельности, (проблемный и частично- поисковый, исследовательский, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный)

Организации деятельности учащихся (упражнения, сюжетная игра, выступление с презентацией)

Методы контроля и самоконтроля (самопроверка, взаимопроверка)

Формирования личностных результатов (беседа, воспитывающие ситуации)

Технологии: развивающего обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые, проектно-исследовательские.

Оборудование:

презентация, компьютер

монеты разных достоинств

кукла Буратино

Ход урока.

Организационныймомент.(1мин-2мин)

- Здравствуйте, ребята, посмотрите друг на друга улыбнитесь. Сегодня наш урок будет необычным, у нас гости. Повернитесь, поприветствуйте гостей. Давайте покажем, как мы умеем работать.

- Садитесь!

2. Этап проверки домашнего задания. (3мин)

Дома вы решали примеры. Скажите, как мы проверяем домашнюю работу? (Меняемся тетрадями и карандашом помечаем, если правильно решили, то ставим +, а нет -)

На доске написаны правильные ответы. 1 слайд

13-10+8=11 18+1-9=10

27-20+6=13 28+1-9=20

91-90+0=1 82-80-0=2

Верните друг другу. Встаньте, у кого не было ошибок. Молодцы. Спасибо.

3. Актуализация знаний.(2 мин)

Сегодня на уроке у меня будет помощник. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку:

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный

Кто же это? (Буратино) 2 слайд

-Как называется книга главный герой которой Буратино? (Приключения Буратино)

-Кто автор этого произведения? (А.Н.Толстой)

Устный счет. (5 мин)

Буратино, посмотрит, как вы умеете считать. Возьмите числовые вееры. Играем в

«Молчанку». Я задаю вопрос, вы молча показываете ответ.

1) покажи число, состоящее из 1 дес.2 ед.

2) сколько десятков в 1 сотне?

3) 5 увеличь на 10

4) уменьши 20 на 10

5) найди сумму чисел 10 и 10

6) сколько см в 1 дм? 2дм?

7) сколько мм в 1 см, 10см.

Решите задачи и покажите ответ.

1) Артемон посадил 7 гвоздик, а Мальвина на 10 гвоздики больше. Сколько гвоздик посадила Мальвина? Каким действием? Почему сложением?

2) На лугу кружились 3 шмеля и 5 бабочек. На сколько бабочек кружилось больше?

3) А теперь задача на логику. Термометр показывает 20 градусов тепла. Сколько градусов показывают два таких термометра? (20 градусов).

Отложили вееры и положили перед собой перфокарты.

4.Самостоятельная работа. (3 мин)

Посмотрите и скажите, что мы будем повторять? «Состав числа».

(На столах перфокарты из учебника на стр.16). Возьмите ручки и заполните пустые окошечки).

Листы подписать и с последних парт передать. Я проверю и поставлю отметки.

3слайд. 5. Самоопределение к деятельности. (1-2ми)

- А что купил папа Карло деревянному мальчику? (азбуку)

- Зачем? А он куда пошел? Сколько денег выручил Буратино? (5 сольдо) (золотых)

- А в нашей стране, какие используются деньги?

-Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать?

Тема урока: «Рубль. Копейка».

- А Залевский Егор приготовил небольшой проект, как появились деньги.

6 .Проектно-исследовательская работа.(3мин)

Немного отдохнем.

7. Физкультминутка. (3 мин)

Мы решали, мы решали.

Что – то очень мы устали.

Мы сейчас потопаем,

Ручками похлопаем.

Раз присядем,

Быстро встанем,

Улыбнемся,

Тихо сядем.

-Давайте, запишем в тетради тему урока, но сначала, вспомним, как сидим при письме:

Тетрадь с наклоном положу.

Ручку правильно держу.

Сяду прямо не согнусь.

За работу я примусь. (хором)

8. Работа над новой темой.(6мин)

– Кто знает, сколько в 1руб. копеек?

Запись на доске: 1руб=100коп

9.Работа с учебником. Открыли учебники стр.16

№1 устно

№2 устно

-

50

коп

10 копп

5 коп

1

коп

- Как можно получить 1руб. монетами по 50коп., по 10 коп., по 5 коп., по 1 коп.?

10. Закрепление пройденного материала. (5-6мин)

Решим задачу №4. Записываем №4

- Прочитайте задачу (про себя)

- О ком говорится в задаче? ( О Ире)

-Какие монеты были у Иры?

-Сколько денег она израсходовала?

-Что надо узнать в задаче?

-Какие слова возьмем для записи?

Было - ? 5руб и 2 руб.

Израсходовала – 6 руб.

Остал.-?

- Что надо узнать в задаче? (Сколько осталось рублей и Иры?)

- Составим программу решения задачи.

- Можем сразу ответить на вопрос задачи? (нет)

-Почему?

- Что для этого надо знать? (Сколько рублей было у Иры всего?)

- Можем узнать сколько рублей было у Иры? (да)

- Каким действием?

1) +;

- А потом можем узнать сколько рублей осталось у Иры? (да)

- Каким действием?

2) - ;

- Программу решения составили, теперь будем решать задачу.

Кто пойдет и решит задачу самостоятельно? ( на индивидуальной доске)

Проверяем. Кто правильно решил поставьте +

11. Работа по компьютеру. Поработайте в парах.

Очень уж понравилось Буратино как вы решали, считали, но его дома ждал Папа Карло, поэтому домашним заданием будет №7 и №6 на стр.16 ,

12. Подведение итогов урока.

Давайте подведем итог. В этом нам помогут наши слова помощники

На доске:

Я узнал…

Я повторил…

Я удивился…

- Что особенно понравилось?

-Что осталось непонятным?

Буратино благодарит Вас за работу. Я надеюсь, что Вы не будете менять знания на развлечения. Ведь есть такая поговорка.

На экране: «Делу время – потехе час».

13. Оценки за урок.

14. Записываем домашнее задание: №7, №6 стр. 16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/150769-edinicy-stoimosti-rubl-kopejka