Трёхзначные числа (сравнение трёхзначных чисел з класс ФГОС УМК 2100)

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

I.Актуализация знаний

II.Повторение

II. Постановка проблемы

III. Открытие нового

IV.Первичное закрепление

V. Итог урока

1.Оргмомент

2. Проверка домашнего задания по уровням

1 группа-необходимый уровень, обмен тетрадями, проверьте и сравните со слайдом, дайте самооценку

(Дорогу в страну злой волшебницы Бастинды Элли и её друзьям помогали искать 100 белок, 20 барсуков и 4 мышонка. Сколько животных помогали Элли и её друзьям искать дорогу в страну Бастинды?)

Самопроверка

- какое было задание? (решить задачу с краткой записью, по действиям с пояснением, записать ответ)

- справился сам или с чьей то помощью?

- всё правильно или были ошибки, недочёты?

- Какие умения понадобились?

- какой уровня сложности было задание?

- какую отметку себе поставил

Слайд 1

Б.-100

Бар.-20 }?ж.

М.-4

100+20+4=124(ж.)- помогали Элли.

Ответ:124 животных

2 группа –программный уровень

(Дорогу в страну злой волшебницы Бастинды Элли и её друзьям помогали искать а белок, 20 барсуков и 4 мышонка. Сколько животных помогали Элли и её друзьям искать дорогу в страну Бастинды?

Слайд 2

__а____/_____20____/____4______

а+20+4= а+24-(ж.)- помогали Элли.

Ответ: а+24 животных

Самопроверка

3 группа-повышенный уровень

(Дорогу в страну злой волшебницы Бастинды Элли и её друзьям помогали искать а белок, b барсуков и c мышат. Сколько животных помогали Элли и её друзьям искать дорогу в страну Бастинды?)

Самопроверка

Слайд 3

_____a____/______b______/____c____

а+b+c- (ж.)- помогали Элли.

Ответ:a+b+c животных

Ребята, мы продолжаем работу над трехзначными числами.

Давайте запишем числа по разрядам и прочитаем их, в работе будем использовать алгоритм, выработанный нами ранее.

На доске

Запишите числа: триста пятьдесят восемь, 403,Aс.Bд.Cед.,Hс.Lед.

Проверка по слайду и самооценка

Работа по карточкам по выбору и последующая самооценка

по слайдам

Алгоритм работы на слайде

Обозначь название разрядов в тетради

Поставь точки под названиями разрядов

Заполни разряд сотен, разряд десятков, разряд единиц

(Если в разряде отсутствуют единицы, то на месте точки появляется 0)

Запиши рядом число

Прочитай число

Помни: каждой цифре отдельная клетка

Дадим самооценку проделанной работе

На доске

Сравните

799*800 6*830

65*67 12*790

701*703

650*648

Учитель: Какие пары чисел можно сравнить легко и быстро? 6*830 12*790 Почему?

По алгоритму работать легко, давайте разработаем алгоритм для сравнения

С чего начнём, ваши предложения.

(после ответов детей)

Прочитать числа ( слайд )

(прочитать с доски те числа, которые можно легко сравнить) 6*830

12*790

Почему? Значит следующий шаг будет каким?

Определить количество разрядов (слайд 2)

Работаем со сказочными числами. На доске

FDH*H Какой поставим знак? (>)

А если количество разрядов равно, что делаем дальше?- вопрос учителя

Ответ: начинаем сравнивать единицы старшего разряда- разряда сотен

Сравниваем числа по количеству единиц в разрядах, начиная с самого старшего разряда –разряда сотен (слайд3)

Какой пример на доске подойдёт для этого шага?

799*800 (<)

А теперь на сказочных числах: 6DH*9HN (<) на доске

А что делать, если количество единиц старшего разряда одинаковое?

Сравниваем единицы следующего разряда – разряда десятков (слайд 4)

Какие случаи с доски подойдут?

650*648

На доске K6R*K7S(<) - количество сотен одинаковое, а количество десятков слева меньше, значит число слева меньше числа справа.

А что делать если количество сотен и десятков одинаковое?

Сравниваем разряд единиц.

Слайд 5.

Если одинаково сотен и десятков, сравниваем единицы.

Какой случай с доски подойдёт?

701*703

Сказочные числа: DH4*DH2 (>) На доске

Мы сравнили все разряды, какой следующий шаг?

Ставим знак сравнения (слайд 6)

Читаем полученное выражение (слайд 7)

Сравним числа . Работа по карточкам по выбору и самооценка. Проверка по слайдам

(Мы не знаем цифровые значения для букв, поэтому не можем сравнить)

Что нового узнали на уроке?

Всё ли получалось?

Над чем надо ещё поработать?

ПУУД

Ориентироваться в своей системе знаний;

Добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах, перерабатывать полученную информацию. Делать выводы и сравнивать.

Переходить от условно-схематических моделей к тексту

РУУД

Составлять план решения. Работать по плану, при необходимости исправлять ошибки., Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности.

КУУД

Доносить свою позицию до других,

Оформлять мысли устно и письменно, слушать других, пытаться принимать другую точку зрения

ЛУУД

Придерживаться этических норм общения и сотрудничества