ПРОГРАММА оздоровительно творческой смены «Лабиринт чудес»

ПРОГРАММА

оздоровительно – творческой смены

«Лабиринт чудес»

Содержание

1. Информационная карта программы

2. Пояснительная  записка

3. Содержание программы

- актуальность программы

- цели программы

- задачи программы

- принципы программы

4. Условия реализации программы

- кадровое обеспечение

- материальное - техническое обеспечение

- методическое обеспечение

5. Механизм реализации программы

- формы и методы программы

- направления и виды деятельности программы

- режим дня

- ожидаемые результаты

- модель смены

- легенда смены

- структура органов ученического самоуправление в лагере

- план – сетка смены

1. Информационная карта программы

2. Пояснительная  записка

Современный мир - это век прогресса, новаторств, инновационных технологий в различных сферах деятельности. А кто является создателем всех передовых технологий? Ответ прост - личность способная нестандартно мыслить и креативно действовать.

В связи с изменениями потребности общества в получении нестандартно мыслящего человека, творчески подходящего к решению различных проблем, концепция школьного образования перенаправила все свои усилия на создание условий на развитие личностно – ориентированной модели детей и подростков.

Все выдающиеся ученые разных эпох и времен способность творить считали стержневым качеством человека. Ромен Ролан писал: «Радость – солнце, озаряющее все, что есть, и все, что будет, - божественная радость творчество! Все радости жизни в творчестве…»      

Необходимо развивать творческую личность не нуждается в доказательствах. Сегодня дети большее время проводят за компьютерами, увлечены просмотром фильмов - боевиков, что несомненно порождает агрессивность, жестокость в детской среде. Дети становятся заложниками алгоритма действования, который предлагает взрослый, а более сложная и важная сторона – творческие способности человека отдаются воле случая и у большинства остаются на низком уровне. Поэтому воспитание людей с творческим подходом в любом выполняемом деле превратилась в назревшую социальную необходимость. 

Летние каникулы - это то время когда развитие ребенка проходит не заметно для него, не по принуждению, а по желанию - в игре. Данный период более эффективен для развития творческого потенциала ребенка, совершенствования личностных качеств, приобщения к ценностям культуры, выстраиванию социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Воспитательная система летнего лагеря, ценна тем, что она создает оптимальные условия для активизации творческого потенциала детей и подростков.

Данное положение актуализирует проблему совершенствования подходов к творческому и креативному развитию молодежи.

3. Содержание программы

Актуальность проблемы. Развитие творчески активной личности обусловлена требованиями Государственного образовательного стандарта. Поэтому образовательные учреждения переориентируются на организацию качественно иного уровня учебно-воспитательной работы, направленного на развитие творческого потенциала ребенка.

Л.С. Выготский считал, что наилучшим стимулом детского творчества является такая организация жизни и среды детей, которая создаёт потребности и возможности творчества.

Оздоровительный лагерь – это самое благоприятное где создаются все условия для возникновения у ребенка потребности воплощать свои потребности и фантазии в жизнь.

Основная идея программы – сформировать личность творческую, активную, способную творчески подходить к решению проблемы и добиваться поставленных целей. Основныепостулаты развития ребенка:«Все дети талантливы и фантазеры», «Плох не ребёнок, плох его поступок», «В каждом ребёнке чудо, ожидай его и направляй в нужное русло».

Содержание  программы направлено на реализацию основных направлений образования: развитие творческих возможностей детей и подростков, формирование желаний наполнять день интересными делами и поступками.

Полученные знания, ценности в течение лагерной смены ребята помогут более легче адаптироваться в обществе.

Данная программа носит кратковременный характер, рассчитана на 21 день.

Первый период организационный (2-3 дня), второй - основной период (16 дней), третий - итоговый (2 дня).

В организационный период «Вперед, за приключениями!» происходит знакомство, определению целей индивидуального, личностного и коллективного развития, сплочению отряда, созданию условий совместной эффективной работы. Период длится 3 дня и заканчивается стартом сюжетно-ролевой игры.

Основной период «Лабиринтами испытаний!» - большая часть времени, 16 дней. В этом временном отрезке реализуются индивидуальные, личностные и коллективные цели развития.

Каждый день насыщен различными мероприятиями в соответствии с темой смены и дня. В течение основного этапа участники программы живут активной творческой жизнью: проводят коллективно-творческие дела, походы, экскурсии, встречи, состязания, конкурсы. В конце каждого дня проводится отрядные огоньки

В итоговый период «Мы, избранные!»определяется эффективность работы всех участников программы, делаются выводы.Кульминационным событием итогового периода становится праздник, где звучит основная мысль смены - «внутри человека каждого заложены особые способности, возможности и талант, которые необходимо освободить их от оков лени и нежелания развиваться».

Цель программы: создание оптимальных условий для формирования и развития интеллектуально – творческой активной личности.

Задачи программы

1. Создать условия для полноценного и всестороннего отдыха детей.

2. Выявить и развить интеллектуальный и творческий потенциал ребенка через вовлечение в различные виды деятельности с учетом индивидуальных интересов и потребностей, возрастных и психологических особенностей.

3. Развить умение работать в коллективе.

4. Формировать социальную компетентность у детей и подростков.

Воспитывать желание к духовному росту и здоровому образу жизни. 

6. Корректировать дефекты развития детей в процессе   разностороннего воспитательного воздействия.

Принципы программы

Принцип индивидуальности -  «Мы знаем, что ты не повторим».

Принцип субъективности – «У тебя свое мнение и мы его ценим».

Принцип выбора  - «Ты крутой, поэтому мы предлагаем тебе выбор».

Принцип творчества и успеха  - «Покажи на что способен и мы поверим в твою уникальность».

Принцип доверия и поддержки - «Мы всегда рядом, если что».

4. Условия реализации программы

Кадровое обеспечение

Согласно штатному расписанию.

Материально-техническое обеспечение

кинозал, спортивные площадки, беговые дорожки, игровые площадки;

мультимедийное оборудование, телевизоры, музыкальные центры и т.д.)

спортивный инвентарь (настольный теннис, футбольный мяч, волейбольный мяч и т.д.).

медицинский пункт; служебно – бытовые помещения, пищеблок жилые корпуса и т.д.,

развивающие и настольные игры;

материалы для кружковой и клубной деятельности;

мебель.

Методическое обеспечение

обучающие семинары для вожатых;

организационные совещания (начальник лагеря, зам.директора по ВР, соц. педагогов, психологов);

программа организации летнего отдыха и занятости детей и подростков;

положения о мероприятиях и конкурсах;

должностные инструкции всех участников процесса;

подбор методических разработок в соответствии с планом работы;

проведение ежедневных планерок;

разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

5. Механизм реализации программы

I. Подготовительный этап:

разработка программы лагеря;

разработка документации;

создание материально-технической и методической базы для реализации программы;

комплектование и обучение вожатского состава;

комплектование отрядов;

II. Организационный этап:

знакомство;

выявление и постановку целей развития коллектива и личности;

сплочение отрядов;

формирование законов и условий совместной работы;

подготовку к дальнейшей деятельности по программе;

входной контроль (физическое состояние, биометрические параметры).

III. Основной этап:

реализация основных принципов и задач смены;

включение детей и подростков в различные виды коллективно-творческих дел;

проведение тематических занятий;

работа органов самоуправления;

промежуточный и текущий контроль (в динамике, физическое состояние и др.)

IV. Заключительный этап.

итоговый контроль (физическое состояние, биометрические параметры);

итоговые мероприятия по завершению смены;

психолого-педагогический и социальный анализ результатов реализации программы;

внесение предложений по перспективному развитию программы.

Формы и методы программы

Методы оздоровления: витаминизация, закаливание, утренняя гимнастика, спортивные занятия и соревнования, беседы по гигиеническому воспитанию и профилактике вредных привычек.

Методы воспитания: убеждение, поощрение, личный пример, вовлечение каждого в деятельность, самоуправление.

Методы образования: словесные методы (объяснение, беседа, рассказ, диалог), экскурсии, игра (игры развивающие, познавательные, подвижные, сюжетно-ролевые, народные, игры на развитие познавательных процессов, настольные, деловые игры), проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ), практическая работа (упражнения, тренинги), наблюдения (запись наблюдений).

Направления и виды деятельности программы

Программа включает различные направления способствующие повышению нравственного и творческого потенциала ребенка, основана на личностно-ориентированном подходе.

Творческо - познавательное

Физкультурно-оздоровительное

Социально адаптивное

Трудовое

Духовно - нравственное

Художественно - эстетическое

Режимдня

8.30 – подъем

8.40 – зарядка

8.50 – утренний туалет, заправка постелей

9.10– линейка

9.20 – завтрак

9.50 – трудовой десант, уборка корпусов и территории

10.30 –работа в мастер - классах, купание

12.30– личное время

13.30–обед

14.00 –тихий час

16.00 – подъем

16.30 – полдник

17.00 – Дневное дело (спортивное, творческое, игровое)

18.00 – личное время

19.00–ужин

19.30 – Вечернее дело (творческое, игровое)

20.30 – дискотека, видеосалон

21.00– сонник

21.15 –вечерний туалет младших отрядов

21.30 – отбой в младших отрядов

21.45 – Отрядные огоньки

22.15– вечерний туалет старших отрядах

22.30 – отбой в старших отрядах

Ожидаемые результаты

1. Укрепление физических, духовных и психологических сил воспитанников.

2. Формирование понятий о здоровом образе жизни человека.

3. Накопление необходимых знаний о социальном поведении.

4. Развитие творческого потенциала обучающихся.

5.Формирование гражданских качеств, культуры поведения в обществе, духовно-нравственных идеалов.

7. Коррекция личностных качеств.

Модель смены

Тематика смены «Лабиринт чудес» направлена на сотворчество детей и взрослых в рамках большой сюжетно - ролевой игры (путешествие).

На маленький остров «Заря» прибывают племена – Шалопаи, которым предстоит не только бороться за выживание на острове, но и разгадать тайну «Лабиринта Чудес», который находится на острове. В процессе своего путешествия племена получают Амулеты. И то племя, которое преодолеет все препятствия и наберет наибольшее количество Амулетов, получит основной дар «Амулет Познания» тем самым разгадает тайну Лабиринта, освободит Муз и станет обладателем титула «Избранный».

Каждый день «шалопаи» оправляются в путешествие по загадочному и непредсказуемому «Лабиринту чудес» где их ждут испытания и приключения.

Подержанию интереса к игре будут способствовать: название «племен», девиз, эмблему, песню; элементы костюмов; карта лабиринта с обозначенными пунктами следования; Дневник племени; оформление лагеря, словарь смены:

Словарь смены: Начальник лагеря – Мудрец; Лагерь – остров;

Организатор и воспитатели - избранные

Вожатые – гиды

Отряды – племена

Дети - шалопаи

Огонёк – Совет шалопаев

Сопровождают и помогают племенам во время путешествия гиды – вожатые. Конечным результатом ежедневных приключений являются «Шалопайские очерки», которые составляются в «Дневнике племени», где фиксируются (путем рисунков, наклеек) самые интересные события дня.

В соответствии с игрой создается общая карта лабиринта, на которой отмечены пункты, где побывали племена и кому «улыбнулась» удача.

День в лагере разделен на три блока. Утро - информационно-обучающий блок. В него входят занятия в интерес - классах, экскурсии в лес, целевые экспедиции. Занятия в интерес – классахобязательны для каждого племени.

День - практический блок. Проведение коллективно -
творческих дел.

Вечер - творческий блок. Проведение общелагерного мероприятия.

Для планирования дня (утром) и для подведения итогов прошедшего дня в смене предусмотрены Большой Совет племен (планерка) и малый Совет шалопаев (отрядный огонек).

Итоговым, кульминационным делом является большой праздник, где каждое племя «расскажет» о своих приключениях и победах, познакомит с «Шалопайскими заметками», Мудрец острова «Заря» вручит «Амулет Познания» и прозвучит основная мысль смены, что «внутри каждого заложены свои способности, возможности и талант необходимо только освободить их от оков лени и нежелания».

Во время испытаний все соблюдают Законы:

- Закон Распорядка дня.

- Закон Дружбы.

- Закон Терпимости.

- Закон Чистоты

- Закон Поддержки

- Закон Безопасности

Легенда смены

На маленьком острове «Заря» когда то раньше жили Музы, они очень любили свой остров. Самым любимым местом пребывания муз была река, где в прохладных рощах, под звук журчания реки и щебет птиц, они пели и танцевали, декламировали стихи, разыгрывали сцены из жизни. Люди их уважали и шли к ним за помощью. Черпая воду из реки – музы окропляли брызгами людей пришедших к ним, тем самым   одаривая «избранных» талантом к поэзии, музыке, живописи. Остров наполнялся красивыми звуками, искрометными танцами, поэзией.

Но однажды на остров пробрался злой дух, он заковал муз в цепи безмолвия и спрятал их лабиринте.

С тех пор остров опустел, стал безлюден и молчалив. На нем осталось очень мало «избранных», которые еще помнят, как нужно петь, танцевать, веселиться. Но с каждым разом остров пустеет.

И кто – бы не пытался оправиться в лабиринт, тот не возвращался из него. Говорят, что если подойти ночью к лабиринту поближе, то можно услышать голоса муз ведущих разговор между собой.

Легенда гласит: «Тот, кто пройдет лабиринт и освободит Муз, тот станет избранным и получит в дар «Амулет Познания»».

Структура органов ученического самоуправление в лагере

Для организации самоуправления в начале смены проходит деловая игра, по результатам которой избирается высший орган власти в лагере - Совет племен, который координирует и контролирует работу всех племен, решает текущие вопросы.

На заседании Совета подводятся итоги дня, планируется и обсуждается следующий, в случае необходимости заслушивается отчет о жизнедеятельности племен.

План-сетка

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151221-programma-ozdorovitelno--tvorcheskoj-smeny-l