Программа элективного курса «Азбука экологии»

Программа элективного курса

для 5 класса

«Азбука экологии»

Пояснительная записка.

Программа факультатива «Азбука экологии»- составлена на основе Образовательной программы «Экология», регионального компонента содержания экологического образования базисного учебного плана Курганской области - под редакцией авторского коллектива в составе Несговоровой Н.П. Завьяловой О.Г. Бокарева С.Ю.

Цели и задачи экологического образования.

Под экологическим образованием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний и умений, ценностных ориентации, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально-природной среде и здоровью. Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности.

Цели общекультурной экологической подготовки школьников:

- дать представление об экологических проблемах Зауралья и развить интерес к ним;

- повысить уровень эмоциональной отзывчивости к местным экологическим проблемам;

- дать ориентиры для критической оценки современной экологической ситуации в Зауралье;

- сформировать умение разграничивать экологически оправданное поведение от нерационального хищнического отношения к окружающей среде;

- развивать экологические ориентиры для применения в жизненных ситуациях,

- развивать экологическое отношение к природе.

Названные идеи реализуются в отдельно взятом курсе «Экология». Следовательно, обучение в рамках особой общеобразовательной области «Экология» предполагается осуществить на основе взаимосвязи и взаимодополняемости интеграции и дифференциации, что соответствует тенденции формирования и развития экологической науки. Развитие экологической культуры позволяет в полной мере охватить всю систему взаимодействия человека с природой и окружающим миром.

Цели образовательной программы:

-воспитание экологической культуры, обеспечивающей прогресс общества в достижении гармонии между человеком и природой,

- становление гражданской зрелости и ответственности по отношению к природе, человеку, обществу, себе самому

Задачи образовательной программы:

- Объединить и систематизировать разрозненные знания по предметам естественного, общественно-гуманитарного цикла, раскрывающие характер взаимоотношений и взаимодействия природы и человека как в далеком историческом прошлом, так и на современном этапе, и в перспективе на XXI век.

- Провести анализ причин последствий и путей устранения экологического кризиса.

- Сформировать у учащихся личностное отношение к сохранению окружающей среды, активную жизненную позицию.

Данная образовательная программа обеспечивает фундаментальный характер подготовки школьника и ориентирует его на использование знаний в любом виде профессиональной деятельности.

Программа факультатива рассчитана на 34 часа.

Наиболее важные цели факультативного курса:

- формирование экологического мышления;

- воспитание чувства единства человека с живой природой;

- понимание экологических закономерностей, происходящих в природе;

- умение прогнозировать последствия антропогенного воздействия на природу;

- умение работать с различными источниками информации

Основной задачей курса является усвоение учащимися базовых экологических знаний и умений.

Содержание программы.

ВВЕДЕНИЕ:Чтотакое экология (1 час.)

ТЕМА № 1. Законы экологии. (2часа).

Законы экологии по Б. Коммонеру:

• Все связано со всем.

• Все должно куда-то деваться.

• Ничего не дается даром.

• Природа знает лучше.

Понятие "живые организмы". Среда обитания. Факторы окружающей среды. Взаимодействие живых организмов со средой их обитания: пищевыми и климатическими связями. Многообразие живых организмов. Приспособленность организмов к условиям жизни. Значение организмов в природе, жизни человека. Моделирование: цепи питания.

ТЕМА № 2. Экологические Факторы /2 часа/.

Основные понятия биотические и абиотические факторы. Биотические факторы - это растения, животные, бактерии, человек. Абиотические - почва, воздух, вода и т.д. Почва. Образование почвы. Значение почвы. Охрана почв.

Экологический практикум «Много ли плодородной почвы на Земле»:

- «трясем скалы» (образование почвы);

- «коктейль из почвы» (строение почвы);

- «раскопки в почве» (живые организмы почвы).

ТЕМА № 3. Экологическая система (3часа).

Понятие "экологическая система". Экологическая ниша. Экологическая пирамида. Производители (продуценты), потребители (консументыI и II порядка), разрушители (редуценты). Экологическая зона. Симбиоз. Свойства систем: устойчивость, управляемость, саморегулирование. Природные сообщества. Животные и растительные сообщества Разнообразие организмов в сообществах.

ТЕМА № 4. Удивительный мир растений (3 часа).

Царство растений. Фотосинтез. Свето-теплолюбивые, растения. Жизненные формы растений (дерево - кустарник - трава). Высшие растения. Низшие растения. Среда обитания. Растительное сообщество. Фитоцелоз. Биоценоз. Естественные и искусственные сообщества. Растения «Красной книги».

ТЕМА № 5. Животный мир (3 часа).

Царство животных. Многообразие животных. Позвоночные и беспозвоночные. Отличие животных организмов от растительных. Среда обитания животных. Животные «Красной книги». Экологические зоны. Обобщающий урок: Экологические заповеди (по В. Хижняку, 1991).

ТЕМА № 6. Природа Зауралья (4 часа, 1 час - на обобщение).

Географическая карта России, Курганской области. Масштаб. Природная зона. Реки и озера Курганской области. Климат. Полезные ископаемые.

Многообразие растительного и животного мира Курганской области. Экскурсия (маршрут выбирается с учетом возможности показа различных объектов живой и неживой природы).

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

Учащиесядолжнызнать:

-основные экологические понятия: экология, тела, вещества, частицы, признаки живого и неживого, среда обитания, экологические факторы (биотические, абиотические), экологические законы, экологические системы, экологическая ниша, экологическая пирамида, свойства экосистемы, природные сообщества, естественные и искусственные природные сообщества;

- многообразие живых организмов, некоторые их отличительные признаки;

- некоторые взаимосвязи между живой и неживой природой, внутри неживой природы, внутри живой природы;

- охраняемые растения и животные Курганской области;

- растения и животные «Красной книги»;

- особенности природы Курганской области; поверхность, важнейшие полезные ископаемые, водоемы, природные сообщества, использование и охрана природы края;

- правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-различать живую и неживую природу;

- описывать объекты природы;

- объяснять взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

- приводить примеры приспособляемости организмов к условиям жизни;

- проводить самостоятельно наблюдения в природе; выполнять простейшие опыты;

- находить и показывать изученные географические объекты;

- различать важнейшие полезные ископаемые родного края;

- применять имеющиеся знания в практической деятельности по благоустройству и охране природной среды родного края.

ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА ЗАУРАЛЬЯ.

ТЕМА №1. Леса (3 часа, I час -экскурсия).

Растения леса. Природное сообщество «лес». Многообразие растений леса:

- деревья 3-4 вида (береза, осина, сосна);

- кустарники 4-5 видов (шиповник, вишня, ива серая, таволга и т.д.);

- травы 4-5 видов (костянка, клевер, лютики и т.д.);

- сезонные изменения в неживой природе и их влияние на жизнь организмов ;

- ягоды 3- 4 вида (земляника, брусника, клюква и т.д.);

- грибы 4-5 видов (боровик, маслята, груздь и т.д.);

- правила сбора ягод и грибов. Многообразие животных леса:

- насекомые (3-4 вида: рыжий лесной муравей, бабочки - Махаон, Адмирал, стрекоза-красотка блестящая и т.д.);

- пресмыкающиеся (2-3 вида: уж, гадюка и т.д.);

- млекопитающие (5-6 видов: уж, белка, заяц, лиса, лось и т.д.);

- приспособленность организмов к жизни в лесу;

- правила поведения в лесу;

- ярусы леса, жизнедеятельность и взаимодействие организмов в лесу.

ЭкскурсияМногообразие природы.

Моделирование: Изменения в природе под влиянием человека или охрана природы. Природное сообщество «ЛЕС».

ТЕМА№2. Степи и луга (3 часа. 1 час - экскурсия ).

Основные понятия. Природное сообщество «степь»: многообразие растений степи. Травы (3-4 вида: типчак, ковыль, тимофеевка степная, фиалки и т.д.). Природное сообщество «луг»: многообразие растений луга, травы (3-4 вида: мятлик, тимофеевка луговая и т.д.). Сезонные изменения в неживой природе и их влияние на жизнь организмов. Лекарственные растения (3-4 вида: полынь, душица и т.д.). Правила сбора лекарественных растений. Разнообразие степных животных (2-4 вида: млекопитающие, насекомые, пресмыкающиеся), некоторые их отличительные признаки. Приспособленность организмов к условиям жизни. Особенности жизнедеятельности растений, животных степей и лугов. Их охрана.

Моделирование: Влияние деятельности человека на состояние природных сообществ; значение степей и лугов в жизни человека.

Экскурсия: Многообразие природы (степь или луг).

ТЕМА № 3. Водоемы нашего края (3 часа, 1 час -экскурсия).

Основные понятия: река, озеро, болото. Разнообразие растений. Растения водоемов - 5-6 видов. Особенности строения и жизнедеятельности в связи со средой обитания. Многообразие животных водоема. Рыбы - 5-6 видов (щука, окунь и т.д.). Млекопитающие - 2-3 вида (ондатра, бобр, выхухоль и т.д.). Птицы - 3-5 вида (утки, цапли, гуси и т.д.). Ракообразные (рак, циклоп, дафни). Особенности строения и жизнедеятельности животных водоема. Приспособленность организмов к условиям жизни. Охрана водоемов. Правила поведения в природе.

Моделирование: Влияние человека на состояние природного сообщества «водоем».

Экскурсия: Значение водоемов в жизни человека.

ТЕМА№ 4.Агросистемы Зауралья (2 часа).

Основные понятия: агросистема, культурные растения, сорт, сорные растения, растениеводство, злаки, корнеклубни, корнеплоды, кормовые травы, овощи. Животноводство, порода, домашние животные, предки домашних животных, крупный рогатый скот, свиноводство, птицеводство, овцеводство. Садоводство. Вредители. Способы борьбы с вредителями (химический, экологический). Правила выращивания растений. Ветровая и водная эрозия. Охрана почв. Значение культурных растений и домашних животных в жизни человека. Влияние деятельности человека на состояние агроэкосистем.

Обобщающие уроки:

1. Природа и люди - одно целое.

2. Роль экологии в защите окружающей нас среды.

ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ

К концу 5 класса учащиеся должны знать:

-природные сообщества "лес", "степь", "луг", "водоем", "агроэкосистема";

- видовое многообразие организмов леса, луга, водоема, степи, агро экосистемы, особенности строения и жизнедеятельности, взаимодействие живых организмов в конкретных местах их обитания;

- некоторые взаимосвязи между неживой и живой природой;

- взаимосвязи между природой и человеком;

- значение природы для человека, отрицательное влияние людей на природу охрана природы, правила поведения в природе.

Учащиеся должны уметь:

-различать наиболее характерные в каждом конкретном природном сообществе растения, животных, основные сельскохозяйственные растения, а также сельскохозяйственных животных края,

- приводить примеры приспособленности организмов к условиям жизни;

- объяснять в пределах требований программы взаимосвязи в природных сообществах и между природой и человеком;

- самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определенной теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа; в учебных и реальных ситуациях в доступной форме давать оценку деятельности людей с точки зрения ее экологической допустимости.

Календарно - тематическое планирование.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151373-programma-jelektivnogo-kursa-azbuka-jekologii