Урок в 7 классе «Краткие страдательные причастия»

Тема. Краткие страдательные причастия

Цель урока: дать понятие о кратких причастиях, их синтаксической роли в предложении; формировать умения различать полные и краткие причастия. Воспитывать любознательность и трудолюбие.

Развитие речи: работа над орфоэпическими нормами.

Повторение: краткие прилагательные; написание н,нн в суффиксах прилагательных.

Ход урока.

I.Этап целеполагания.

-Посмотрите внимательно на тему урока. Какую цель вы поставите перед собой? Чему хотите научиться на этом уроке? Но сначала мы выясним, как вы усвоили предыдущую тему.

II. Проверка домашнего задания.

1. Упр. 85 проверяется «по цепочке».

2. У доски морфологически разбираютсядалекого(горизонта),тиха (ночь). (Схема разбора на с. 207 учебника)

3. Индивидуальная работа по карточке.

Учащиеся вставляют пропущенные буквы и объясняют графически их выбор.

В чернеющ..м лесу, шумящ..м потоком, устремляющ..ся потока, о льющ..мся дожде, задымивш..ся речку, закрасневш..йся зари, у волнующ..ся озера, колеблющ..мся ветерком, встречающ..ся льдинами.

Дополнительные вопросы отвечающим:

— Все ли прилагательные имеют краткие формы? (Нет, только качественные.)

— Как изменяются краткие прилагательные? (По родам, числам.)

— Какова синтаксическая роль кратких прилагательных в предложении? (В предложении являются сказуемыми.)

III.Наблюдения на с. 40 (§ 15).

— Какие причастия могут иметь полную и краткую форму? Как изменяются краткие страдательные причастия? Какова их синтаксическая роль в предложении?

— Что общего и в чем разница между краткими страдательными причастиями и краткими прилагательными? Что общего между полными и краткими причастиями? Какая между ними разница?

В ходе ответов на вопросы учащиеся должны отметить, что в полных прилагательных и причастиях окончания могут состоять из двух или даже трех букв (стол — стола, забор — забора), а в кратких — из одной буквы или быть нулевым ( , ); полные прилагательные и причастия склоняются, краткие изменяются по числам и родам; полные прилагательные отвечают на вопросы какая? какой?, краткие прилагательные — каков? какова? каково? Краткие причастия — каков? и что сделано с предметом? (Трава скошена, дуб спилен, стаканы вымыты.) Общее между кратким прилагательным и причастием — в предложении выступают в роли сказуемого.

IV.Закрепление проводится в ходе выполнения упражнений.

1. Заполнение таблицы.

Делается вывод о месте ударения в кратких страдательных причастиях: большинство кратких страдательных причастий, как и прилагательных, имеют ударение на основе в формах мужского, среднего рода и множественного числа и на окончании-а в форме женского рода.

— Какое причастие из записанных выше произносится не по правилу?

2. Выборочный диктант.

Вначале читается текст. Учащиеся должны определить, в каком стиле написан текст, найти элементы этого стиля. Затем выписываются краткие причастия прошедшего времени, рядом — полная форма, окончания причастий выделяются.

На южной оконечности острова Кижи на высоту одиннадцатиэтажного дома поднимается Преображенская церковь. Как говорят старинные предания, строительство ее связано с именем ПетраI.

Срублена церковь из дерева. Только чешуйчатая одежда куполов прибита коваными гвоздями. Все прочие части церкви выполнены без единого гвоздя, как того требовала традиция плотницкого мастерства. Сооружена она с помощью только топора и долота, без малейшего вмешательства даже пилы, хотя она давно была уже в ходу. Топор в руках северного плотника — поистине универсальное орудие.

(По Н. И о н и н о й.)

Одно из предложений (по выбору учителя) записывается на доске, определяется синтаксическая роль кратких причастий в нем.

Домашнее задание: подготовиться к словарному диктанту на слова, записанные в школьном словарике в V—VI классах; § 15; упр. 88.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151434-urok-v-7-klasse-kratkie-stradatelnye-prichast