Индивидуальная программа развития речи дошкольника с ОНР

Направления и задачи

Методы и приемы

Специ-алисты

Дина-мика

н.г.

к.г.

Речевое развитие

1.Формирование правильного звукопроизношения

Формирование полноценных движений и определенных положений органов артикуляции для постановки звуков:

Артикуляционная гимнастика в стихах и сказках

Заучивание, проговаривание потешек, чистоговорок, коротких текстов, сказок

Упражнения на отраженное проговаривание, драматизации, инсценировки

Проговаривание с похлопыванием и простукиванием, проговаривание с соответствующей интонацией с опорой на пиктограммы

логопед, музыкальный

руководитель

воспитатель

2.Развитие речеслухового внимания и фонематическоговосприятия (на материале правильно произносимых звуков)

Упражнения на дифференциацию детских музыкальных инструментов и звучащих игрушек; определение направления звука; воспроизведение звуков, не смешиваемых в произношении различных ритмов; дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении, выделение заданного звука из слова

логопед, музыкальный руководитель

воспитатель

3.Коррекция звукослоговой структуры слов

работа по нормализации ритмической стороны речи на материале неречевых звуков (воспроизведение ритмов)

работа над односложными, двусложными словами со стечением согласных в начале и конце слова

Работа над трёхсложными словами без стечения согласных и со стечением

Упражнения в произнесении слоговых рядов, дифференциация длинных и коротких слов, деление слов на слоги и т.д.

Упражнения на произнесение сложных слов со стечением согласных сопряжено, отраженно и самостоятельно по предметным картинкам в составе словосочетаний и предложений

логопед, музыкальный руководитель

воспитатель

4. Развитие словарного запаса

формирование предметного словаря по лексическим темам,

формирование глагольного словаря,

введение в речь прилагательных, обозначающих признаки и качества предметов.

обогащение активного словаря наречиями, обозначающими местонахождение, количество, оценку действия, ощущения.

обучение подбору антонимов

Создание ситуаций для обогащения словаря в различных видах деятельности, опираясь на зрительный анализ ("образ-слово")

Рассматривание и называние картинок, муляжей, натуральных предметов, сравнение предметов и явлений природы.

Составление предложений с заданным словом.

Экспериментальная деятельность, проектная деятельность.

Выполнение инструкций.

Отгадывание загадок, составление загадок-описаний, ассоциации

Совершенствование оперирования сенсорными эталонами и овладение соответсвующими словесными понятиями:

логопед,

воспитатель

5.Развитие грамматического строя речи

развитие понимания устной речи

развитие навыков словоизменения,

развитие навыков словообразования

распространение предложений путем введения однородных членов

Грамматические игры и упражнения в разных видах деятельности (игра, самообслуживание, конструирование, образовательная деятельность)

Упражнения употребление имен существительных в на косвенных падежах единственного числа;

согласование имен числительных 1,2, 5 с именами существительными;

согласование сущ с прилагательными в роде, числе и падеже.

образование сущ во множественном числе

образование уменьшительно-ласкательных форм с суффиксами -ик-, -чик-, -ечк-, -очк-, -еньк-, -онок-, -енок-

изменение форм глагола

употребление в речи простых, сложных предлогов

логопед,

воспитатель

6. Развитие связной речи

развитие диалогической речи, умения отвечать на вопросы из двух, трех слов

составление простых предложений из трех слов по демонстрации действий, по картинкам

повторение за взрослым рассказа-описания из 3х предложений

пересказ текста из трех простых предложений

составление рассказа из трех предложений о предмете и по предметной, сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок

Пересказ и составление рассказов по мнемотаблицам, опорным сигналам, мнемодорожкам, схемам, графическим моделям.

Раскладывание серии сюжетных картинок в должной последовательности, нахождение ошибок в последовательности событий, нахождение лишней картинки в заданной серии.

логопед,

воспитатель