Перспективный план образовательной работы с детьми дошкольного возраста на основе реализации технологии культурных практик (чтение, фольклор, коллекционирование) (тематическое поле: формирование у детей 5-6 лет отношения к кукле как символу доброты и кр

1. Ценностно-ориентационный шаг

Цель: воспитание у детей интереса к миру кукол, как к символу доброты и красоты, отображенному в произведениях художественной литературы, устного народного творчества, коллекциях.

Задачи работы с детьми

1. Обозначить проблемные ситуации, отраженные в произведениях художественной литературы, устного народного творчества

(блок проблемных ситуаций), доступные пониманию детей и связанные с их опытом взаимодействия с куклой.

2. Сделать подборку произведений художественной литературы, устного народного творчества.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Пальчиковая игра «Куколка»

Цель: формировать у детей умение передавать пластичность куклы,

Наша куколка гуляла (шагают по столу средний и указательный пальчики)

И играла, и плясала, (шагают по столу безымянный и средний пальчики)

До чего ж она устала – (шагают по столу мизинчик и безымянный пальчики)

Забралась под одеяло. (ребёнок кладёт одну руку на стол, а другой закрывает её)

Прогулка

Речевая подвижная игра «Маша и куклы».

 Цель: способствовать формированию у детей бережного отношения к кукле.

(Ритмично подняться на носочки и опуститься на пятки.)

Наша Маша рано встала,

Кукол всех пересчитала:

Две матрешки — на окошке,

Две Танюшки — на подушке,

Две Иринки —на перинке,

А Петрушка в колпаке —

На дубовом сундуке.

Вечер

Отгадывание загадок

Цель: формировать у детей умения быть опрятными по отношению к кукле и к себе.

Я своей подружке Кате

Одеваю утром платье.

Одеваю ей сапожки

На резиновые ножки

И веду по переулку

Утром Катю на прогулку.

(Кукла)

Волосы льняные

Глазки голубые

И обуты ножки

В синие сапожки.

На красавице – пальто.

Догадались? Это кто?

(Кукла)

У меня есть дочь Алёнка –

Вот послушная девчонка!

Она маму слушает –

Всё, что надо, кушает.

(Кукла)

Подбор художественных произведений:

загадки про куклу

Атрибуты к речевой подвижной игре «Маша и куклы»

Рекомендовать родителям посетить выставки кукол.

Предложить родителям список художественных произведений для чтения детям:

Г.Черкашин «Кукла»

Индийская сказка «Про куклу»

Г. Каменная «Приключения старой куклы»

2. Содержательный шаг

Цель: формирование у детей с помощью взрослого способов действий по присвоению, сохранению и приумножению культурного общественного (семейного) опыта в процессе работы с литературными произведениями, овладения фольклорными формами и приобщения к коллекционированию;

овладение детьми способами действий по присвоению и сохранению культурного общественного (семейного) опыта.

2.1 «Ознакомление»

Цель: обогащение опыта детей знаниями и представлениями о мире кукол, как символе доброты и красоты;

осознание детьми мира кукол через идентификацию себя с героями литературных произведений и малых фольклорных форм, через приобщение детей к коллекционированию.

Задачи работы с детьми

1. Обогащать опыт детей знаниями и представлениями о мире кукол, расширить границы познания мира кукол, как символа доброты и красоты.

2. Транслировать детям культурный опыт поддержания традиций и обычаев (в своей семье, в своей группе).

3. Показать детям возможности проекции своей проблемной ситуации в литературном произведении, малой фольклорной форме.

4. Формировать у детей умение выявлять ассоциативные связи (ребенок – кукла).

5. Формировать у детей потребность в чтении литературных произведений о куклах, как помощнике в решении проблемных ситуаций.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Слушание музыкального произведения П.И. Чайковского «Кукла заболела», «Новая кукла»

Цель: формировать у детей умение сопереживать, сочувствовать кукле.

Прогулка

П/и «Куклы- неваляшки»

Цель: формировать у детей умение передавать пластичность куклы, имитируя её движения.

Мы веселые милашки (руки на пояс, раскачиваться в стороны)

Чудо – куклы, неваляшки (продолжать раскачиваться)

Мы танцуем и поем (приседание)

Очень весело живем (прыжки на месте).

Вечер

Беседа на тему «Моя любимая кукла»

Цель: формировать у детей отношение к кукле, как символу доброты и красоты.

Музыкальные произведения П.И. Чайковского «Кукла заболела», «Новая кукла»

Альбом «Моя любимая кукла»

Предложить родителям принести фото любимой куклы члена семьи для создания группового коллекционного альбома «Моя любимая кукла»

2.2 «Освоение»

Цель: осознание детьми мира кукол, как символа доброты и красоты, присвоение детьми определенных характеристик мира кукол, как объекта идентификации через проекцию в литературных произведениях, в малых фольклорных формах, в процессе сбора коллекцийситуаций, с которыми дети сталкиваются.

Задачи работы с детьми

1. Расширять представления детей о формах общения, особенностях взаимоотношений в мире кукол на примере художественных произведений, малых фольклорных форм, предметов коллекционирования.

2. Формировать у детей представление о ценностях мира кукол, закрепленных в литературных произведениях и малых фольклорных формах, в предметах коллекционирования.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Тема: «Изготовление куклы «Пеленашки»

Цель: способствовать формированию отношения к миру кукол, как к символу красоты через изготовление куклы «Пеленашки».

Ход:

Загадывание загадки.

Беседа с детьми о мире кукол.

Рассматривание кукол «Пеленашек».

Объяснение предстоящей работы.

Пальчиковая гимнастика «Вдоль по бережку»

Изготовление детьми кукол «Пеленашек»

Рефлексия

Выставка работ.

Утро

Чтение Лариса Яковлева « Куклы на все времена»

Цель: формировать у детей отношение к прошлому и настоящему.

Прогулка

П/и «Мишка с куклой»

Цель: формировать умение передавать пластичность куклы, имитируя её движения.

Мишка с куклой бойко топают,

Бойко топают раз, два, три!

И в ладошки звонко хлопают,

Звонко хлопают…

Вечер

Д/И «Оденем кукол в народный национальный костюм»

Цель: формировать у детей отношения к национальным костюмам, используя куклы разных национальностей.

Художественное произведение Ларисы Яковлевой « Куклы на все времена»

Иллюстрации к произведению

Предложить родителям создать коллекцию семейных кукол.

2.3 «Проживание»

Цель: интериоризация (присвоение) детьми определенных характеристик мира кукол как объекта идентификации, стимулирование стремления детей к совместной со взрослым деятельности по «проживанию» мира кукол.

Задачи работы с детьми

1. Формировать у детей умение проживать литературную ситуацию через различные формы ее внешнего воплощения.

2. Формировать у детей умение понимать и оценивать переживания и мотивы поведения в мире кукол.

3. Формировать у детей мотивацию сбора семейных коллекций.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Заучивание стихотворения «Заболела моя кукла»

Цель: способствовать формированию у детей умения передавать свое отношение к кукле, стремление помочь ей.

Заболела моя кукла,

Слово «ма-ма» прохрипела,

Я не знаю, что и думать,

Целый день я с ней ревела.

Не хотела слушать сказки,

В шарф её запеленала,

В помощь мамочку позвала.

Меня мама обняла

И сказала: «Ерунда!»

Батарейку заменили,

Куклу будто подменили!

Прогулка

Игра – эстафета «Прокати куклу в коляске»

Цель: формировать у детей бережное отношение к кукле.

Вечер

Театральная постановка «Буратино»

Цель: Закрепить у детей содержание сказки; воспитывать желание выразительно показывать героев, используя строки из сказки; развивать умение передавать пластику кукол, через имитацию движений.

Картотека пословиц и поговорок о доброте и красоте.

Атрибуты к подвижным играм.

Атрибуты для театральной постановки «Буратино»

Порекомендовать родителям прочитать с детьми сказку «Буратино».

Подготовить костюмы для театральной постановки.

Привлечь родителей к сбору материала для создания картотеки пословиц и поговорок о красоте и доброте.

3. Рефлексирующий шаг

Цель: осознание детьми представлений о мире кукол и собственного отношения к миру кукол , полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы, малыми фольклорными формами, предметами коллекционирования;

укрепление (упрочение) эмоционально-положительного отношения ребенка к миру кукол.

Задачи работы с детьми

1. Формировать у детей умение проецировать эмоциональное отношение к куклам

2. Формировать у детей умение понимать и объяснять «примерять на себя» поведение литературных героев – кукол.

3. Формировать у детей умение оценивать возникшую проблемную ситуацию и, сопоставив себя с литературным героем, предлагать пути ее решения.

4. Формировать у детей умение использовать сюжеты произведений художественной литературы и малых фольклорных форм, предметы коллекционирования в свободной (самостоятельной) деятельности.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Утренняя гимнастика

Цель: развивать двигательную активность детей, развивать умение действовать в соответствии с текстом.

Бабушка Танюшке куклу подарила

Глазки голубые и румянец милый

Светлая головка, маленькие ножки

Платье кружевное , красные сапожки

Жил с Танюшкою вместе котик полосатый

Он качал ей люльку лапочкой мохнатой.

Музыкальная игра «Тихо куколка»

Дидактическая игра «Куколка-модница»

Цель: Воспитывать бережное отношение к вещам, оказывать взаимопомощь друг другу при одевании.

Прогулка

П/и «Кукла и я»

Цель:формировать у детей умения имитировать движения куклы.

Куколка стоит,
Куколка сидит,
Куколка встает,
Куколка идёт,
Куколка топает,
Куколка хлопает,
Куколка прыгает,
Куколка глазки закрывает,
и тихонечко засыпает

Вечер

и/у «Успокой куклу»

Цель: формировать у детей умения понимать и объяснять поведение кукол.

«Ай люли, люли, люли

Кукле радуемся мы

Станем куколку качать

Ее не будем огорчать

Мы ей песенку споем,

засыпай ты крепким сном

баю-баю, бай–бай, ты скорее засыпай».

Иллюстрации с изображениями кукол

Атрибуты к подвижным играм

4. Шаг совершенствования

Цель: реализация детьми представлений о мире кукол, полученных в ходе знакомства с произведениями художественной литературы, малыми фольклорными формами, предметами коллекционирования, в действиях и деятельности.

Самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию мира кукол.

Задачи работы с детьми

1. Формировать у детей умение использовать имеющийся литературный опыт, образцы поведения героев литературных произведений и малых фольклорных форм при решении проблемных ситуаций.

2. Формировать у детей навыки культуры оформления коллекций.

3. Формировать у детей умение применять знания и опыт, полученные в коллекционировании, в других видах продуктивной деятельности.

Совместная деятельность педагога и детей

Организация развивающей предметно-пространственной среды

Взаимодействие

с родителями

ОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

Утро

Сюжетно – ролевая игра «В гостях у кукол»

Цель:формировать у детей умение использовать жизненный опыт для решения игровой задачи.

Прогулка

Конкурс рисунков на асфальте «Моя любимая кукла»

Цель: формировать у детей умения применять полученные знания о куклах в изобразительной деятельности.

Вечер

Конкурс чтецов

Цель:формировать у детей умение использовать свой литературный опыт при передачи отношения к кукле, как к символу доброты и красоты.

Атрибуты к сюжетно – ролевой игре «В гостях у кукол»

Привлечь родителей к участию в выставке кукол – самоделок.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Мотива ционно-целевой

-Вводная беседа. Вопросы для беседы: Вам нравятся эти куклы? Как вы думаете эти куклы старинные или современные? Почему куклу называли пеленашкой?

- Постановка диагностической задачи. Хотите научиться делать куклу пеленашку своими руками?

- Ответы на вопросы

- Ознакомление с куклами

Содержательно-деятельностный

- Словесные: беседа о кукле.

- Наглядные: демонстрация кукол, волшебного сундука, показ приемов создания куклы.

-Аудиовизуальные: народная музыка, одевание атрибутов бабушкиного наряда

-Практические: пальчиковая гимнастика, создание куклы пеленашки.

- Наглядно-практические: оказание помощи детям.

- Рассматривание кукол

- Выполнение пальчиковой гимнастики

- Изготовление кукол

- Обучение приемам создания куклы

Оценочно-рефлексив ный

- Коллективный смотр: Как зовут твою куклу? Как ты с ней будешь играть или подаришь ее? Как ты ее делал?

- Представление результатов работы

- Рассказ о своей кукле