Рабочая программа по истории ФГОС издательство Вентана-Граф

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №14
имени первого летчика-космонавта Юрия Алексеевича Гагарина
города Ейска муниципального образования
Ейский район Краснодарского края.

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол № 1

от 31.08. 2015 года

Председатель педсовета

__________ А.П. Кравцова

Рабочая программа

По истории

Уровень образования (класс): основное общее образование 5-9 класс

Количество часов - 374 часов

Учитель - Алешина Галина Геннадьевна

Программа разработана на основе авторской программы основного общего образования «История 5-9 классы», авторы – составители: Т.П. Андреевская, О.Н. Журавлева, А.Н. Майков, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 г. 

Пояснительная записка    

Рабочая программа по учебному курсу «История» основного общего образования для 5-9 классов разработана  учителем Алешиной Г. Г.

Общие цели изучения истории в школе на ступени основного общего образования формулируются в виде совокупности приоритетных для общества ценностных ориентаций и качеств личности, проявляющихся как в учебном процессе, так и в широком социальном контексте.  Главная цель изучения истории в современной школе  -  образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой цели состоит в базовой исторической подготовке и социализации учащихся.

Учитывая общие цели истории в основной школе, определены цели и задачи данной программы обучения в области формирования системы знаний и умений. 

Цель:                                                                                                                                                                                   

 - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.                     

Задачи:        

 - формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;                                                                                                                                        

 - овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту России во всемирно-историческом процессе;                                                                                                                                                                      

 - воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;                                                                                                                                                              

 - развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;                                                                                                                                  

 - формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в обществе с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.                        

Рабочая программа ориентирована на использование УМК «История» (5-9 классы) для основной школы Издательского центра «Вентана-Граф».

Учебно – методический комплект:

1. Программа «История», 5-9 классы, Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова. Москва. Издательский центр «Вентана-Граф», 2014 год. 

5 класс:

1. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков. М.: Вентана-Граф, 2014. – 128с.: ил.

2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил.

3. Майков А.Н.  История: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Майков А.Н.  – М.: Вентана-Граф, 2013. – 112 с.;  ил.

4. Ванина Э. В. История Древнего мира: 5 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Э. В. Ванина, А. К. Данилова. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 112 с.;  ил.

5. Майков А.Н.  История: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Майков А.Н.  – М.: Вентана-Граф, 2008. – 128 с.

6. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.

6 класс:

1. Искорская Л.В.,Федоров С.Е., Гурьянова Ю.В.  История средних веков: 6 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Искорская Л.В. М.: Вентана-Граф, 2013. – 304с.: ил.

2. Баранов П.А., Ерамолаева Л.К., Лебедева И.М. и др. История России: 6 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А. М.: Вентана-Граф, 2014. – 288с.: ил.

3. Баранов П.А. История Средних веков: 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А.– М.: Вентана-Граф, 2014. – 128с.

4. Баранов П.А. История России : 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А.– М. : Вентана-Граф, 2012. – 112 с.

5. Лебедков А.М. История средних веков : 6 класс : методические рекомендации / Лебедков А.М. – М. : Вентана-Граф, 2011. – 64 с.

7 класс:

1. Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. 7 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А. М.: Вентана-Граф, 2012. – 358с.: ил.

2. Баранов П.А., Вовина В.Г., Лебедева И.М. и др. Под ред. Ганелина Р.Ш. История России: 7 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А. М.: Вентана-Граф, 2013. – 621с.: ил.

3.Баранов П.А. История России: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А.– М. : Вентана-Граф, 2012. – 112 с.

4.Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история: 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А.– М.: Вентана-Граф, 2012.

5. Андреевская Т. П. Всеобщая история: проектирование учебного курса: 7 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М. : Вентана-Граф, 2011. – 64 с.

8 класс:

1. Носков В.В., Андреевская Т.П. Всеобщая история. 8 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Носков В.В. М. : Вентана-Граф, 2014. – 320с.: ил.

2. Лазукова Н.Н., Журавлева О.Н. Под ред. Ганелина Р.Ш. История России. 8 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Лазукова Н.Н.: Вентана-Граф, 2013. – 336с.: ил

9 класс:

1. Хейфец В.Л.,Хейфец Л.С. под редакцией Мясникова В.С. Всеобщая история. 9 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Хейфец В.Л. М.: Вентана-Граф, 2013. – 304с.: ил.

2. Измозник В.С.,Журавлева О.Н. Под ред. Ганелина Р.Ш. История России.  9 класс  учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Баранов П.А. М.: Вентана-Граф, 2013. – 352с.: ил.

Рабочая программа рассчитана на 382 часа. Из них на 5, 6, 7, 8 классы отводиться по 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель). На 9 классы отводиться по 102 часа  (3 часа в неделю, 34 учебных недели). 5 класс «Введение в историю» - 10 часов, «Историю Древнего мира» - 60 часов, 6 класс «История России» – 42 часа, «Всеобщая история» - 28 часов, 7 класс «История России» -  44 часа, «Всеобщая история» - 26 часов, 8 класс «История России» -  46 часов,  «Всеобщая история» - 24 часа, 9 класс «История России» – 72 часа, «Новейшая история» - 30 часов.  Контроль знаний учащихся планируется провести в соответствии с положением о внутришкольном контроле, в котором предусмотрено три вида контроля: входной, промежуточный, итоговый. Основной формой контроля является тестирование.

В учебно-тематическое планирование  внесены изменения. Учебные часы на изучение истории России увеличены за счет резервных часов, на основании рекомендаций инструктивно - методического письма «О преподавании обществоведческих дисциплин в образовательных организациях Белгородской области в 2014-2015 учебном году», где прописано, что  рассмотрение отечественной и зарубежной истории проходит при приоритете изучения истории России.                                                                                                                                                                                

В 6 классе авторская программа «История России» Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова, рассчитана на 41 час, рабочая программа  по истории России составлена на 42 часов. Внесены изменения в тему: «Родной край с древности до начала XVI в.» (на 2 часа).

В 7 классе авторская программа  «История России» Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова, рассчитана на 43 часа, рабочая программа  по истории России составлена на 44 часов. Внесены изменения в тему: «Родной край в XVI -XVIII веке» (на 2 часа).

В 8 классе авторская программа  «История России» Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова, рассчитана на 45 часов, рабочая программа  по истории России составлена на 46 часов. Внесены изменения в тему: «Наш регион в XIX — начале XX в.» (на 2 часа).

В 9 классе авторская программа  «История России» Т.П. Андреевской, О.Н. Журавлевой, А.Н. Майкова, рассчитана на 56 часов, рабочая программа  по истории России составлена на 72 часа. Внесены изменения по увеличению часов за счет резервного времени в тему: «Наш регион в XIX — начале XX в.» (на 8 часа). На «Итоговое повторение и обобщение» (на 8 часов).

Приемы, методы и формы организации учебного процесса включают разнообразные виды самостоятельной работы: составление плана, сравнительных таблиц, работа с учебником,  подготовка сообщений, написание сочинений,  составление рассказов по рисункам и иллюстрациям. Решение и составление познавательных задач. Составление и разгадывания кроссвордов,  работа с документами. В соответствии с положением о внутришкольном контроле предусмотрено три вида контроля: входной, промежуточный, итоговый. Текущий контроль по решению ММО от 27.08.2014г. протокол №1 должен осуществляться в зависимости от нагрузки (2 часа в неделю – 2 проверочные работы в четверть).

Общая характеристика учебного курса

Школьный предмет «История» относиться к общественно-научным (социальным) дисциплинам. Он состоит из двух самостоятельных курсов – «Всеобщая история» и «История России». Оба курса имеют концентрическое построение и изучаются в 5-9 классах синхронно-последовательно. Программы курсов предусматривают систематическое изучение истории с древнейших времен до начала  XXI века. Комплексный  подход к отбору учебного материала позволяет включить в него наиболее важные в познавательном и воспитательном отношении факты и понятия и обеспечить всестороннее освещение исторического процесса. группировка учебного материала в курсе «Всеобщей истории» осуществляется по регионально-страноведческому принципу, а в курсе «Истории России» - по хронологичексо-тематическому. Прослеживается единство стержневых содержательных линий (географическая среда, хозяйственная деятельность, социально-политические отношения, культурное развитие), что дает возможность обобщать, сравнивать и систематизировать знания по предмету. При этом максимально учитываются возрастные особенности и познавательные возможности учащихся, специфика курсов и необходимость достижения общих целей основного общего образования.

Содержание курсов нацелено на формирование на основе гуманитарных и демократических ценностей мировоззрения учащихся, способствует их самоидентификации и консолидации. Объективный подход к освещению исторических событий дополняется знакомством с элементами историографического знания, основными научными (методологическими) подходами, взглядами и оценками. Тем самым создаются условия для приобретения школьниками опыта формулирования самостоятельных оценочных суждений, необходимого для закрепления ценностного отношения к социальному опыту и культурному наследию человечества.

Знакомство с историей начинается в 5 классе с вводного пропедевтического курса, рассказывающего о предмете и задачах исторической науки, целях изучения истории, видах исторических источников. При этом особое внимание обращается на дальнейшее формирование необходимых в процессе изучения истории умений: речевых, хронологических, пространственно-географических

В дальнейшем изучении курсов «Всеобщая история» и «История России» соблюдается преемственность в хронологии, в терминологии и понятийном аппарате, формировании умений. Обращается внимание на раскрытие общего и особенного в развитии России и других стран и народов мира. Особое значение придается реализации огромного воспитательного потенциала курса «История России», позволяющего развить у школьников патриотические чувства, формировать у них гражданские качества и гуманитарные свойства личности.

Оба курса имеют гуманитарно-аксиологическую направленность, которая заключается в следующем: неоднозначность оценок исторических событий и результатов деятельности исторических персоналий; введении сюжетов о жизни типичных представителей различных слоев историко-культурного наследия прошлого, наличии развернутых характеристик культурных достижений народов мира в разные исторические периоды, освещении процесса исторического складывания многоконфессионального и социально-многообразного населения Российского государства, что способствует осознанию проблем современного российского общества и содействию толерантности.

Описание места учебного курса  в  учебном  плане

  В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования курс «История» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета с 5-го по 9-й класс в общем объеме 382 учебных часа. Из них на 5, 6, 7, 8 классы отводиться по 70 часов (2 часа в неделю, 35 учебных недель). На 9 классы отводиться по 102 часов  (3 часа в неделю, 34 учебных недели).

Учебное время между курсами «Всеобщая история»  и «История России» распределяется следующим образом: в 5 классе 14 % учебного времени отводиться на пропедевтический курс «Введение в историю», 86% часов на курс «Всеобщая история». В 6, 7, 8 и 9 классах на курс «Всеобщая история» приходиться 30% учебного времени, курс «История России» - 70 % часов.

Для достижения поставленных задач применяются следующие формы и средства контроля: промежуточный, итоговый контроль (тестирование), фронтальный опрос, составление  сравнительных таблиц, самостоятельная  работа учащихся с учебником по понятиям, с последующей беседой, работа с документами.  Контроль  достижения результатов  в 5-9 классах включает по 8  тестовых работ, за каждый год обучения (2 контрольных тестирования в четверть).

Личностные, метапредметные и предметные результаты

освоения учебного курса

К важнейшим личностным результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты изучения истории в основной школе выражаются в следующих качествах:

способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.

Предметные результаты изучения истории учащимися 5-9 классов включают:

овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;

готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Содержание курса

5 класс

Введение (10 ч)

Что изучает история Древнего мира. Хронологические рамки древней истории. Древний мир во всемирной истории. Исторические источники изучения истории Древнего мира.

Первобытное общество (4 часа)

Появление человека. Облик древнейших людей. Овладение огнем. Орудия труда и занятия древнейших людей. Долгий путь к «человеку разумному». Изменение климата на земле. От человеческого стада к родовой общине. Племя. Знания первобытных людей об окружающем мире. Религиозные представления и зарождение искусства. Быт первобытного человека. Первые земледельцы и скотоводы. Появление ремесла. Использование металлов. Соседская община. Возникновение имущественного неравенства.

Древний Восток (15 часов)

Введение Древний Восток в истории Древнего мира.

Древний Египет(6 часов) Местоположение и природа Древнего Египта. Хозяйственная жизнь египтян в древности. Река Нил в жизни египтян. Ирригационная система. Образование «номов». Возникновение единого государства. Религиозные верования древних египтян. Мифы о богах. Обожествление явлений природы. Культ животных. Представление египтян о загробной жизни. Мумификация. Религия в повседневной жизни египтян. Фараон - правитель страны. Почитание фараона как бога. Строительство пирамид. Пирамида Хеопса.

Жители. Древнего Египта - подданные фараона. Вельможи и чиновники. Жрецы. Воины, армия фараона. Крестьяне и ремесленники. Рабы, люди, потерявшие свободу. Быт древних египтян. Жилище. Одежда. Семья. Праздники. Культура Древнего Египта. Иероглифическое письмо. Образование. Научные знания. Особенности изображения человека в скульптуре, росписях. Значение культурных достижений Древнего Египта для современного человечества.

Древняя Азия (8 часов)

Двуречье.Природные условия и население Двуречья (Южной Месопотамии). Шумер. Города-государства. Древний Аккад. Держава Саргона. Хозяйственная жизнь. Религиозные верования. Научные знания: астро­номия, математика. Клинопись. Поэма о Гильгамеше.

Вавилонское царство. Законы Хаммурапи. Нововави­лонское царство. Хозяйство и быт вавилонян. Город Ва­вилон. Традиции и обычаи. Боги и храмы Древней Месо­потамии.

Ассирия.Природа Северной Месопотамии. Превраще­ние Ассирии в могущественную военную державу. Царь и его армия. Завоевательные походы. Отношение асси­рийцев к покорённым народам. Управление державой. Ниневия — столица Ассирийской державы. Библиотека Ашшурбанапала. Гибель Ассирии.

Финикия.Местоположение. Население, хозяйственная жизнь. Города-государства на территории Финикии. Об­щественное устройство и управление страной. Морские путешествия финикийцев. Изобретения финикийцев. Особенности религиозных верований.

Палестина.Местоположение, природа. Ветхий Завет об истории древних евреев. Моисей и его заповеди. Ветхо-заветные сказания. Древнееврейское царство. Знамени­тые правители: Саул, Давид, Соломон.

Персидская держава. Возникновение Персидской дер­жавы. Завоевательные походы. Кир Великий. Дарий I. Государственное устройство империи. Сатрапии. Культу­ра и религия.

Древняя Индия. Местоположение, природа. Занятия, нравы и обычаи народов Древней Индии. Племена ари-ев. Варны и касты. Эпические произведения древних ин­дийцев.

Религиозные верования. Будда. Возникновение буддиз­ма. Буддийские притчи. Города и жилища.

Древний Китай. Местоположение, природа и населе­ние. Семь царств. Объединение Китая. Империя Цинь. Учение Конфуция. Нормы поведения человека в отно­шениях с государством, в семье. Повседневная жизнь. Изобретения и открытия древних китайцев.

Итоговое обобщение по разделу «Древний Восток».

Древняя Греция (20 часов)

Введение.Античный период в истории Древнего мира.

Древнейшая Греция. Природа и население Древней Греции. Значение моря и гор в жизни древних греков. Особенности хозяйственной деятельности. Крит и Микены — древнейшие государства Греции. Ар­хеологические раскопки на Крите. Держава царя Миноса. Особенности организации жизни на Крите. Микен­ское царство. Дорийское завоевание. Пантеон греческих богов. Мифы о богах и героях. Отра­жение в греческой религии явлений природы. Представ­ления о загробном мире. Религиозные церемонии.

Микеныи Троя: правда и вымысел. «Илиада» и «Одис­сея» Гомера как памятники истории и литературы.

Государства-полисы Древней Греции. Развитие земледелия иремёсел. Возникновение греческих полисов. Организация жизни в полисе. Великая греческая колонизация, её причины и основные Направления. Колонии и метрополии. Греки и скифы.

Афины и Спарта — два пути развития греческой государственности.Законы Драконта. Борьба демоса и аристократов. Реформы Солона и их значение в жизни Афин. Рождение афинской демократии. Греческие тираны. Возникновение Спартанского государства, его социаль­наяорганизация. Законы Ликурга. Образ жизни спар­танцев. Илоты. Спартанский воин.

Причины войны персов с греками. Организация грече-( кого и персидского войск. Марафонская битва. Поход персидского царя Ксеркса на Элладу. Фемистокл. Саламинское сражение. Битва при Платеях. Афинский мор­ской союз. Итоги и последствия греко-персидских войн.

Расцвет Греции и величие Афин. Афины при Перикле. 11лродное собрание. Идеалы и общественные нормы древних греков. Счастье, патриотизм в понимании древ­них греков. Афинский гражданин. Должностные лица. Афинские граждане, переселенцы, рабы. Изменения в организации управления в Афинах. Строительство в городе при Перикле.

Олимпийские игры в жизни древних греков.

Повседневная жизнь древних греков. Жилище. Одежда. Еда. Семья.

Развитие научных знаний. Древнегреческие мыслители. Образование. Древнегреческий театр. Трагедии и коме­дии. Эсхил, Еврипид, Софокл, Аристофан. Памятники греческого искусства.

Упадок Греции и возвышение Македонии.Пелопон­несская война. Возвышение Македонии при Филиппе. Организация ма­кедонского войска. Демосфен в борьбе за свободу грече­ских полисов. Битва при Херонее и её последствия. Гре­ция под властью Македонии.

Завоевания Александра Македонского и их последст­вия.Вступление Александра Македонского на престол. Первая военная победа. Завоевание Сирии, Финикии, Египта. Гибель Персидской державы. Поход в Индию. Держава Александра Македонского и её распад. Распро­странение греческой культуры на Восток. Эллинистиче­ский мир. Вклад культуры эпохи эллинизма в мировую культуру (Александрия Египетская, Фаросский маяк, Му-сейон («храм муз»), знаменитые учёные: Евклид, Ари­старх, Архимед).

Итоговое обобщение по разделу «Древняя Греция»

Древний Рим (19 часов)

Ранний Рим. Природа и население древней Италии. За­нятия населения. Легенда об основании Рима. Эпоха ца­рей: 753-509 гг. до н. э. Управление Римом в эпоху ца­рей. Рим под властью этрусков. Реформа Сервия Туллия. Рождение республики. Патриции и плебеи, борьба меж­ду ними. Народные трибуны. Победы плебеев. Законы 12 таблиц.

Рим и соседние народы. Нашествие галлов. Самнитские войны. Война с Пирром. Завоевание Римом Италии.

Расцвет Римской республики. Государственное уст­ройство Римской республики. Народное собрание. Се­нат. Консулы. Должностные лица. Армия Древнего Рима. Римский воин и его вооружение. Организация римской армии и военное искусство рим­лян. Триумфальные шествия. Причины Пунических войн. Первая Пуническая война. Ганнибал. Ход второй Пунической войны. Битва при Каннах. Публий Сципион. Битва при Заме. Третья Пуни­ческая война. Разрушение Карфагена. Завоевания Рима на Востоке. Македонские войны. Си­рийская война. Римляне в Азии. Покорение Греции. Раз­рушение Коринфа. Управление провинциями. Намест­ники и откупщики. Своеобразие римской религии, её связь с греческой ре­лигией. Пантеон римских богов. Богиня Веста и жрицы-весталки. Жрецы. Римские праздники. Быт римлян. Римский дом. Одежда. Семья. Распорядок дня. Представления о гражданских достоинствах лично­сти. «Отеческие нравы»: верность, долг, служение Оте­честву. Упадок нравов.

Кризис и падение Римской республики. Рабство в Ри­ме. Источники рабства. Роль рабства в хозяйственной жизни Рима. Рабы и свободные. Гладиаторы. Восстание Спартака. Гражданские войны в Римской республике. Реформы братьев Гракхов. Усиление роли полководцев и подвла­стных им армий в жизни Рима. Реформа армии. Гай Ма­рий и Корнелий Сулла. Установление диктатуры Суллы. Гай Юлий Цезарь: путь к вершине власти. Первый три­умвират. Галльские войны. Диктатура Цезаря. Гибель Це­заря. Борьба за власть после смерти Цезаря. Гибель республи­ки. Второй триумвират. Октавиан Август. Марк Анто­ний. Установление Римской империи. Реформы Окта-виана Августа. Завоевательные походы.

Римская империя (30 г.до н. э. — 476г.н.э.). Наследни­ки Октавиана Августа. Нерон: «актёр на троне». «Золо­той век» Римской империи. Императоры Траян, Марк Аврелий. Хозяйственная жизнь в Римской империи. Кризис империи. Культура Римской империи. Архи-Строительное искусство. Римские поэты, писатели, историки.. Ораторское искусство Римское право. Рим эпо­хи империи. Возникновениехристианства, Иудея. Иисус Христос. Первые христиане и гоненияна них. Распространение христианства. ИмператорКонстантин.Новые явления в хозяйственной жизни.Варварские пле­мена и их взаимоотношения сРимом. Разделение Рим­ской империи на Западную и Восточную.Падение Запад­ной Римской империи.

Итоговое обобщение по разделу «Древний Рим».

Основные итоги, характерные черты развития стран и народов в Древнем мире.

6 класс

История Средних веков (не менее 28 часов)

Введение. Происхождение и содержание термина «средние века». Представления об эпохе Средневековья в разные времена. Хронологические рамки и периодиза­ция Средневековья. Источники по истории Средних веков.

Средневековый мир в V-XI вв. (13 часов)

Рождение средневековой Европы

Древние германцы. Занятия, общественное устройст­во, верования древних германцев.

Варварские королевства. Падение Западной Римской империи. Великое переселение народов. Остготское ко­ролевство. Теодорих. Вестготское королевство. Варвар­ские королевства в Британии. Образование Франкского королевства. Хлодвиг.

Западная Европа в V-XI вв.

Природа и человек в первой половине Средневеко­вья. Природно-климатические условия. Хозяйственная жизнь. Земледелие и скотоводство в средневековом об­ществе. Развитие ремесла и техники.

Христианство и христианская церковь в первой поло­вине Средневековья. Христианская религия и её рас­пространение. Формирование церковной организации. Григорий Великий. Возникновение монашества. Разде­ление церкви на православную и католическую.

Средневековая картина мира. Религия и церковь в жиз­ни средневекового человека. Представления о природе, времени, пространстве, богатстве и собственности, при­роде всего существующего, об отношениях людей друг к другу. Обычаи и традиции.

Империя Карла Великого. Государство франковприМеровингах, его подъём и упадок. Династия Каролпм гов. Реформы Карла Мартелла. Карл Великий. Образо­вание империи. «Каролингское возрождение».

Возникновение и развитие феодальных отношений в Западной Европе. Вассалитет. Феодальная иерархия. Формирование сословий феодального общества: духовенства, рыцарства, крестьянства. Феодальная зависимость.

Феодальная раздробленность. Франция и Германия.

Распад империи Каролингов, его причины. Феодальная раздробленность во Франции. Германские герцогства. «Римская империя» Оттонов.

Викинги. Норманны: занятия и культура. Походы ви­кингов.Завоевание Англии: волны нашествий. Образо­вание скандинавских государств.

Культура Западной Европы V-XI вв. Истоки средневе­ковой культуры: наследие античности и варварства; хри­стианство. Образование. «Семь свободных искусств». Рождение средневековой литературы. Героический эпос. Памятники романского стиля в художественной культуре.

Византия и славяне

Византийская империя. Образование Восточной Рим­ской империи. Население и хозяйство Византии. Власть императоров-василевсов. Юстиниан. «Золотой век» Ви­зантии. Византия вVII-XI вв. Константинополь — центр православия.

Славянские земли в VI-XI вв. Славяне: расселение, об­щественный строй, хозяйственная жизнь, быт. Образо­вание раннеславянских государств. Первое Болгарское царство. Великоморавская держава. Чехия. Польша.

Культура Византии и славянских государств. Истоки и своеобразие византийской культуры. Архитектура. Ба­зилика. Иконопись. Развитие славянской культуры. Дея­тельность Кирилла и Мефодия. Арабы в VI-XI вв.

Аравия в V-VI вв. Арабские племена Аравийского полу­острова. Верования древних арабов.

Зарождение и распространение ислама. Рождение ис­лама. Мухаммад. Коран. Сунна. Шариат. Арабский хали­фат: возникновение, расцвет и распад. Завоевательные походы арабов.

Культура исламских стран. Мусульманские города. Раз­витие наук. Арабская литература. Архитектура мечети. Каллиграфия. Арабеска.

Средневековый мир в XII-XV вв. (12 часов)

Европейское общество в XII-XV вв.

Природа и человек во второй половине Средневеко­вья. Изменение природно-климатических условий. Хо­зяйственная жизнь. Труд крестьянина. Конец крестьян­ской зависимости. Развитие ремесла и торговли.

Рыцарство. Роль рыцарства в средневековом обществе. Феодальные замки (архитектура, жизнь, быт). Посвяще­ние в рыцари. Турниры. Куртуазность.

Средневековый город. Возникновение городов. Роль городов в средневековом обществе как ремесленных, торговых и культурных центров. Ремесленные цехи. Раз­витие торговли и банковского дела. Городской театр и представления.

Изменения в средневековой картине мира в XII-XV вв. Новые ценности. Новые представления о приро­де, времени, пространстве, богатстве и собственности.

Развитие европейских государств вXII-XV вв.

Католическая церковь в борьбе за власть. Соперниче­ство пап и императоров. Григорий VII и Генрих IV. Мона­шеские ордена. Францисканцы. Доминиканцы. Ереси. Инквизиция.

Крестовые походы. Причины крестовых походов. Пер вый крестовый поход. Четвёртый крестовый поход. Итоги и значение движения крестоносцев.

Англия.Англия при норманнских королях. «Книга страшного суда». Династия Плантагенетов. Реформы Генриха II. Иоанн Безземельный и Великая хартия воль­ностей. Возникновение английского парламента. Вос­стание Уота Тайлера. Война Алой и Белой розы. Начало формирования абсолютной власти.

Франция.«Собирание» Франции при Капетингах в XII-XIII вв. Укрепление власти короля. Филипп IV. Ге­неральные штаты и складывание сословной монархии во Франции.

Столетняя война. Причины войны и начало военных действий. Битва при Пуатье. Успехи английской армии в начале XV в. Жанна д'Арк и успехи французской ар­мии. Завершающий этап войны. Жакерия. Объединение Франции. Людовик XI и Карл Смелый.

Священная Римская империя. Фридрих I Барбаросса. Укрепление самостоятельности территориальных кня­зей. Карл IV. «Золотая булла». Рейхстаг.

Итальянские города-государства. Становление горо­дов-коммун. Итальянские морские республики: Генуя и Венеция. Флорентийская республика. Козимо и Лорен-цо Медичи.

Государства Пиренейского полуострова. Мусульманская Испания. Реконкиста. Формирование сословной монар­хии. Кортесы. Укрепление королевской власти. Образо­вание Испанского королевства. Фердинанд и Изабелла.

Византия в XIII-XV вв. Империя Палеологов. Усиление турецкой опасности. Взятие Константинополя турками и падение Византийской империи.

Славяно-балканские земли в XII-XV вв. Болгария: Вто­рое Болгарское царство. Усиление влияния Болгарии на Балканах.

Сербия: первое сербское государство. Расцвет Сербии в XIII-XIV вв. Правление Стефана Душана. Установление османского

господства над балканскими странами. Развитие культуры в балканских странах.

Государства Центральной Европы. Польша. Кази­мир III. Кревская уния Польши и Литвы. Великая война и Грюнвальдская битва. Казимир IV и становление со-словно-представительной монархии в Польше. Сейм. Чехия. Чешское княжество. Расцвет Чехии при Карле IV Люксембургском. Ян Гус и гуситское движение. Венгрия. Усиление Венгерского королевства. Становле­ние сословно-представительной монархии. «Золотой век» Венгрии.

Культура средневековой Европы в XII-XV вв. Теоло­гия и схоластика. Развитие научных знаний. Роджер Бэкон. Образование. Школы и университеты. Литера­тура: трубадуры, труверы; басни, шутки, сатирический эпос, рыцарский роман. Поэзия вагантов. Книгопеча­тание. Памятники готического стиля в художествен­ной культуре.

Раннее Возрождение и гуманизм в Италии XIV-XV вв.

Понятие «возрождение». Гуманизм и гуманисты. Гумани­стический идеал человека. Литература Возрождения. Данте Алигьери. Франческо Петрарка. Джованни Боккаччо. Архитектура и изобразительное искусство. Джот­то де Бондоне. Сандро Боттичелли. Донателло Мазаччо. Филиппо Брунеллески. Развитие наук.

Государства и народы Азии, Африки и Америки в эпоху Средневековья (3часа)

Держава турок-сельджуков и образование Османской империи. Образование, расцвет и распад государства ту­рок-сельджуков. Осман. Образование государства. Завое­вания на Балканах. Образование Османской империи. МехмедIIЗавоеватель.

Империя Чингисхана и держава Тимура. Монголии

Образ жизни и занятия монгольских племён. Объедим»' ние монгольских племён. Образование, расцвет и распад империи Чингисхана. Держава Тимура.

Китай.Поднебесная империя. Император и подданные. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура Китая.

Япония.Государство Ямато. Сёгунат. Синтоизм. Япом ское искусство.

Индия.Природа и население. Индийские княжества. Делийский султанат. Буддизм и индуизм. Индийское ис­кусство.

Африка.Природные условия и хозяйство африканских племён. Судан. Мали. Страны Магриба. Культура наро­дов Африки.

Доколумбова Америка. Майя, ацтеки, инки. Особенно­сти развития: государства, верования, хозяйственная жизнь, материальная и духовная культура.

Основные итоги, характерные черты развития стран и народов мира в эпоху Средневековья(итоговое обоб­щение). (1 час)

История России с древнейших времён до начала XVI в.(не менее 40 часов)

Введение.[1 час]

Россия на современной карте мира. Россия — Родина, Отечество россиян. Россияне — пред­ставители разных народов, национальностей. Историче­ские периоды в развитии России.

Народы и государства на территории России с древнейших времён до середины IX в. н. э.(4 часа)

Историческиепроцессы, происходившие в этот период в мире. Источники по истории России данного периода.

Влияние природных условий на занятия и жизнь людей. Освоение человеком территории Восточной Европы, Сибири. Первобытные стоянки. Греческие города-поли­сы. Скифы.

Предкисовременных народов России в середине 1-го тыс. н. э. Великое переселение народов. Праславяне, славяне, восточные славяне. Расселение восточных славян. Взаи­моотношения восточнославянских племён и их соседей.

Значение этого периода в истории России.

Древняя Русь (середина IX — XIII в.) (15 часов)

Исторические процессы, происходившие в Евразии. Путь «из варяг в греки». Территория Руси. Источники по истории Древней Руси.

Восточнославянские племенные союзы (середина IX в. Города Киев, Новгород, Ладога. Призвание князя Рюрика.

Древнерусское государство (вторая половина IX — начало XII в.)

Политическая жизнь. Образование Древнерусского го­сударства. Правление первых Рюриковичей. Направле­ния внутренней и внешней политики князей. Русь иВи­зантия. Система управления государством в середине XI в. Порядок престолонаследия. Дружина. Полюдье. «Русская Правда».

Принятие христианства. Христианская церковь на Руси. Русь и государства Европы.

Жизнь и деятельность различных слоев общества. Землевладельцы (бояре), земледельцы (общинники, «люди»), горожане (ремесленники, торговые люди), холопы. Разноэтнический состав. Хозяйственная деятельность: земледелец, горожанин, торговый человек.

Повседневная жизнь: представления людей Древней Руси о времени (календарь земледельца), о пространст­ве, о природе и человеке. Былинные герои, первые святые и святыни Руси. Облик древнерусских городов. Быт: жилище, домашняя утварь, одежда, украшения. Праздники.

Особенности развития культуры и культурное наследие. Былинный фольклор. Письменность. Начало лето­писания (Нестор). Литературные памятники. Изделия декоративно-прикладного искусства. Развитие каменно­го зодчества. Первые храмы на Руси. Живописные про­изведения: иконы, фрески, мозаика. Формирование культуры древнерусской народности.

Памятники культурного наследия Древней Руси: их роль в жизни человека того времени и значение для людей XXI в.

Удельная Русь (середина XII — XIII в.)

Рост самостоятельности отдельных княжеств. Междо­усобные войны. Любеческий съезд. Владимир Моно­мах. Раздробленность на Руси. Особенности развития рус­ских земель-княжеств. Расцвет хозяйства. Художествен­ные школы разных земель. Киевское княжество. Территория. Борьба князей за ве­ликокняжеский престол в Киеве. Владимиро-Суздальское княжество. Территория. Княже­ние Юрия Долгорукого и его сыновей. Хозяйственные и культурные особенности развития княжества. Новгородская земля. Особенности политического уст­ройства. Хозяйственные и культурные особенности раз­вития Новгородской земли.

Борьба русских земель за сохранение самостоятельности в XIII в.

Русские земли на карте Евразии. Соседи: ордены кресто­носцев на северо-западе; монгольские племена на юго-востоке. Борьба с нашествием монгольских племён. Нашествие Батыя на Русь. Падение Рязани, Владимира, Киева. Геро­изм защитников Руси. Борьба с крестоносцами. Битва со шведскими рыцаря­ми на реке Неве. Битва с немецкими рыцарями на Чуд­ском озере. Значение этих битв в условиях нашествия монгольских племён. Александр Невский. Зависимость русских земель от Золотой Орды. Борь­ба русских князей за ярлык на великое княжение Влади­мирское. Взаимоотношения русских князей и ордын­ских ханов. Жизнь разных слоев русского общества. Образование Литовско-Русского княжества (первая половина XIII в.). Объединение западных русских княжеств с литовскими племенами. Территория Литовско-Русского княжества. Военные успехи княже­ства.

Значение периода середины IX — XIII в. в истории России (итоговое обобщение). (1 час)

Московская Русь в XIV — началеXVIв.(14 часов)

Важнейшие исторические процессы и явления, проис­ходившие в Евразии. Рост территории Московского кня­жества в XIV — начале XVI в. Источники по истории Мо­сковской Руси.

Политическая жизнь. Причины объединения русских земель, возможные центры объединения. Причины воз­вышения Московского княжества. Политика московских князей: расширение территории княжества, взаимоот­ношения с Ордой, борьба с соперниками за великое кня­жение, приглашение митрополита в Москву. Иван Кали­та — великий князь московский и владимирский. Преем­ники Ивана Калиты.

Превращение Московского княжества в центр полити­ческой жизни Северо-Восточной Руси. Деятельность князя Дмитрия Ивановича (Донского). Куликовская бит­ва. Сергий Радонежский.

Политика московских князей — преемников Дмитрия Дон­ского. Изменение международной обстановки. Иван III — государь «всея Руси». Основные направления его внут­ренней и внешней политики. Первый свод законов еди­ного государства — Судебник 1497 г. Налоги, система кормления, местничество. Православная церковь. Защи­та рубежей государства.

Жизнь и деятельность различных слоев общества, их взаимоотношения. Землевладельцы (бояре-вотчинни­ки, помещики, монастыри). Земледельцы (свободные и ] зависимые крестьяне). Горожане. Представители белого I и чёрного духовенства. Казаки. Народности, населявшие Российское государство. Права и обязанности разных слоев населения.

Хозяйственная жизнь. Традиционный быт различных слоев населения. Облик деревень, городов, монастырей. Представления об устройстве мира, общества и о чело­веке. Нравственные ценности. Святые. Праздники.

Особенности развития культуры Московской Руси и культурное наследие XIV — начала XVI в.Литератур­ные памятники. Изделия декоративно-прикладного ис­кусства. Памятники архитектуры (крепости, Московский Кремль). Произведения живописи (иконы, фрески). Феофан Грек. Андрей Рублёв. Памятники культурного на­следия Московской Руси: их роль в жизни человека того времени и значение для людей XXI в.

Значение данного периода в истории России.

Наш край с древнейших времён до начала XVI в.

Общие и особенные черты в истории Западной Евро­пы и России. Основные периоды истории России с древнейших времён до начала XVI в. Памятники Рос­сии, включённые ЮНЕСКО в Список всемирного куль­турного наследия (итоговое обобщение). (1 час)

Резерв 3 часа.

7 класс

Новая история зарубежных стран XVI-XVIII вв. (не менее 26 часов)

Введение.Сущность понятия «новое время». Периоди­зация Новой истории. Мир в начале Нового времени. (1 час)

Переход от Средневековья к Новому времени (5 часов)

Великие географические открытия. Причины и предпосылки Великих Географических открытий. Новые морские пути на Восток. Васко да Гама. Открытие новых земель. Путешествие Х. Колумба. Ф. Магеллан. Первые колониальные империи. Последствия Великих географических открытий.

Новая картина мира. Природа и человек к началу Нового времени. Брак и семья. Религия и церковь в жизни человека. Представления о природе, времени, пространстве, богатстве и собственности, порядке всего существующего, об отношении людей у друг другу.

Эпоха Возрождения в Западной Европе. Высокое Возрождение. Литература и искусство эпохи Возрождения. Человек эпохи Возрождения, мировоззрение разных социальных слоев, система ценностей. Гуманизм. Мыслители эпохи гуманизма.

Реформация и Контрреформация в Европе. Причины Реформации. М. Лютер и его учение. Влияние Реформации на внутреннее положение Священной Римской империи.. Крестьянская война в Германии. Ж. Кальвин. Особенности Реформации в различных странах. Контрреформация. Борьба католической церкви с Реформацией в Европе.

Итальянские войны. Италия в начале Нового времени. Первые европейские войны Нового времени. Характеристика итальянских войн, их причины, участники. Основные события и итоги. Утверждение Испании как ведущей держава Европы.

Европа и Северная Америка во второй половине XVI - XVIII в. (17 часов)

Западная Европа во второй половине XVI — начале XVII в.

Испания.Социально-экономическое развитие страны. Правление Карлоса I и Филиппа П. Абсолютная монархия. Расцвет испанской культуры. Начало упадка Испании.

Нидерланды.«Жемчужина» в короне империи Габсбур­гов. Причины и основные этапы освободительной борь­бы Нидерландов за независимость. Вильгельм Оран­ский. Становление и развитие Голландского государства. Расцвет нидерландской культуры.

Англия во второй половине XVI в. Огораживания и их последствия. Мануфактуры. Характерные черты англий­ского абсолютизма. Генрих VIII. Елизавета I. Протекцио­низм. Начало борьбы за господство на морях. Философ­ское и литературное наследие Англии.

Религиозные войны во Франции. Причины и особен­ности религиозных войн. Основные события. Варфоло­меевская ночь. Утверждение династии Бурбонов. Нант-ский эдикт. Генрих IV.

Международные отношения во второй половине XVI— начале XVII в. Тридцатилетняя война.

Расстановка сил на международной арене. Причины Тридцатилетней войны, её ход, итоги, значение. Зарождение международного права.

Западная Европа с середины XVII до начала XVIII в.

Англия в эпоху социальных потрясений. Причины анг­лийской революции и её начало. Гражданская война. О. Кромвель. Республика. Протекторат Кромвеля. Рес­таврация Стюартов. «Славная революция» 1688 г., её зна­чение. Вильгельм III Оранский. Конституционная монар­хия. Права личности, опыт английского парламентариз­ма. Культурная жизнь. Т. Гоббс, Дж. Локк, И. Ньютон.

Франция.Французский абсолютизм, его особенности. Кардинал Ришелье. Эпоха Людовика XIV. «Золотой век» французской культуры.

Международные отношения во второй половине XVII— начале XVIII в.

Изменения в расстановке сил на международной арене. От англо-голландских войн до войны за Испанское наследство.

Западная Европа и Северная Америка в XVIII в.

От Англии к Великобритании. Промышленный пере­ворот и его последствия. Становление двухпартийной системы. Тори и виги. Колониальная империя Велико­британии. Новые явления в британской культуре.

Война за независимость североамериканских коло­ний и образование США. Основные этапы развития североамериканских колоний Англии. Социальные от­ношения и политическая система. Причины войны за независимость, её ход. Дж. Вашингтон. Декларация неза­висимости. Образование США. Конституция США 1787 г. Б. Франклин. Т. Джефферсон.

«Галантный век» и эпоха Просвещения во Франции.

Суть эпохи Просвещения. «Властители умов»: Ш. Мон­тескье, Д. Дидро, Вольтер, Ж.-Ж. Руссо. «Просвещённый абсолютизм». Культура «Галантного века».

Пруссия.Правление Фридриха II. Реформы Иосифа II. Формирование национальной германской культуры.

Международные отношения в XVIIIв.Новые явления в международных отношениях. Семилетняя война, её значение. Международная ситуация накануне Великой французской революции.

Европа в эпоху Великой французской революции

Кризис «старого порядка» во Франции. Начало француз­ской революции. Основные этапы революции. Деклара­ция прав человека и гражданина. Жирондисты. Сверже­ние монархии и установление республики. Якобинская диктатура и её крах. От Конвента — к Директории. О. Мирабо. М. Робеспьер. Ж. Дантон. Наполеон Бона­парт — генерал республики. Значение Великой француз­ской революции.

Страны Европы и международные отношения в эпоху Великой французской революции и революционных войн. Первая и вторая антифранцузские коалиции.

Материальный и духовный мир европейцев XVI-XVIII вв.

Основные направления развития культуры в XVI-XVIII вв. Развитие науки и техники. Повседневная жизнь: изменения структуры питания, демографические тенденции, итоги процесса урбанизации, общественный транспорт как новое явление. Духовная жизнь европей­ского общества XVI-XVIII вв.

Страны Востока в XVI-XVIIIвв.(3 часа)

Османская империя и Персия. Османская империя в XVI-XVII вв. Начало упадка военного могущества импе­рии к середине XVII в. Османская империя в XVIII в. Персия в XVI-XVI Индия. Образование империи Великих Моголов. Рели­гиозный раскол Индии. Начало английской, голланд­ской и французской экспансии в Ост-Индию. Деятель­ность английской Ост-Индской компании в Индии и её последствия для страны.

Китай. Маньчжурское завоевание Китая. Правитель Поднебесной и его подданные. «Закрытие» Китая.

Япония. Образование централизованного государства. Общество и власть в Японии. Утверждение сёгуната. Сёгунат Токугава. «Закрытие» Японии для внешних связей.

Особенности культурной жизни и традиции Востока.

Основные итоги, характерные черты развития стран и народов мира к концу XVIII в. (итоговое обобщение). (1 час)

История России ХVI-XVIII вв. ( не менее 44 часов)

Российское государство в XVI-XVII вв. (12 часов)

Важнейшие исторические процессы и явления, происхо­дившие в Евразии. Рост территории России в начале XVI - XVII в. Источники по истории России XVI-XVII вв.

Россия при Иване Грозном

Политическая жизнь. Венчание Ивана IV на царство. Реформы 50-60-х гг. XVI в. Судебник 1550 г. Становле­ние сословно-представительной монархии. Приказы, местное управление, войско. Укрепление церкви. Оп­ричнина.

Расширение территории Российского государства во второй половине XVT в. Ливонская война.

Жизнь и деятельность разных слоев общества.Соци­альный и этнический состав населения. Права и обязан­ности разных слоев населения и взаимоотношения меж­ду ними. Сохранение общины, усиление зависимости крестьян. Заповедные лета.

Хозяйственная жизнь в XVI в. Хозяйство боярской вот­чины. Расширение торговых связей. Деятельность Стро­гановых и других видных предпринимателей.

Повседневная жизнь. Нравственные ценности и пред­ставления людей того времени о жизни, богатстве и вла­сти. Жития святых и их воспитательное значение. Домо­строй о нормах жизни горожан XVI в. Традиционный быт разных слоев населения.

Особенности развития культуры и культурное насле­диеXVIв.Летописные своды. Появление новых лите­ратурных жанров (путевых записок, публицистики). Ли­тературные памятники. Начало книгопечатания. И. Фё­доров. Изделия декоративно-прикладного искусства. Развитие зодчества. Памятники архитектуры (церковь Вознесения в Коломенском, собор Василия Блаженно­го на Красной площади и другие). Живописные произ­ведения (иконы, фрески). Дионисий. Памятники куль­турного наследия XVI в.: их роль в жизни человека того времени и значение для людей XXI в.

Смутное время в России начала XVII в.

Россия накануне Смуты. Последствия опричнины и Ли­вонской войны. Пресечение династии Рюриковичей. Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршест­ва. Введение урочных лет. Неурожаи и голод начала XVII в. Недовольство разных слоев общества. Политика

Речи Посполитой и Шведского королевства по отношению к России.

Смутное время. Самозванец Лжедмитрий I, его поход Москву. Царствование Лжедмитрия I. Воцарение Вас лия Шуйского. Восстание И. Болотникова. Лжедмитрий П. Шведы на северо-западе России. Польская интервенция. «Семибоярщина». Народное ополчение. К. Минин. Д. Пожарский. Последствия Смуты.

Россия в XVII в.

Политическая жизнь. Земский собор 1613 г. Воцарение династии Романовых. Царь Михаил Фёдорович. Патр арх Филарет. Восстановление экономики. Договоры с Шведским королевством и Речью Посполитой.

Царь Алексей Михайлович. Начало оформления абсолютной монархии. Соборное уложение 1649 г. Центральные и местные органы управления. Приказная система-Раскол в Русской Православной Церкви. Аввакум и Ни­кон.

Торговые и культурные связи с Европой. Присоединение Левобережной Украины к России. Войны с Речь Посполитой и Шведским королевством. Борьба с Турцией и Крымским ханством.

Жизнь и деятельность различных слоев обществ

Национальный состав населения. Изменения в социальном составе населения. Права и обязанности различных слоев населения. Крепостные крестьяне и землевладельцы. Укрепление крепостного права. Прикрепление гор жан к посадам. Народные волнения. Медный бунт. Восстание Степана Разина. Старообрядчество. Хозяйственная жизнь: традиционные и новые черты Освоение Сибири, Камчатки, Дальнего Востока. Повседневная жизнь: традиционные представления о мире, о нравственных ценностях; изменение представ­лений о пространстве и времени. Быт черносошных и крепостных крестьян, помещиков и вотчинников.

Проникновение элементов западного образа жизни в быт царской семьи и придворного окружения. Празд­ники. Развлечения. Немецкая слобода в Москве. Облик и городское хозяйство Москвы. Быт народов России. Особенности развития культуры и культурное насле­дие XVII в.Появление новых литературных жанров. Литературные памятники (записанные фольклорные произведения, сатирические повести, «Синопсис» — первое изложение истории России). Учебные заведе­ния — Славяно-греко-латинская академия в Москве, школы. Развитие нового архитектурного стиля (мос­ковское барокко). Архитектурные памятники Москвы и других городов, монастырей. Иконы. С. Ушаков. Зарож­дение нового живописного жанра: парсуны. Памятники культурного наследия Российского государства XVII в.: их роль в жизни человека того времени и значение для людей XXI в.

Наш край в XVI-XVII вв.

Значение периода XVI-XVIIвв.в истории России (итоговое обобщение). (1 час)

Российская империя в XVIII в. (28 часов)

Исторические процессы и явления, происходившие в Западной Европе и России в XVIII в. Рост территории России в XVIII в. Источники по истории России XVIII в.

Россия при Петре I

Политическая жизнь. Первые годы царствования Пет­ра Алексеевича. Деятельность Петра I — абсолютного мо­нарха. Внешняя политика: Азовские походы; Великое по­сольство; Северная война. Полтавская битва. Внутренняя политика: укрепление центральной и местной власти; подчинение церкви государству. Провозглашение России империей; принятие закона о престолонаследии. Новая столица

Санкт-Петербург. Реформы в армии и создание военно-морского флота. Налоги, денежная реформа.

Жизнь и деятельность различных слоев общества. Под­данные абсолютного монарха. Взаимоотношения в обще­стве. Землевладельцы-дворяне — господствующее, приви­легированное сословие. Крепостные крестьяне. Горожа­не. Купцы. Предприниматели. Зависимые работные люди. Права и обязанности различных слоев населения. Табель о рангах. Подушная подать. Повинности. Приглашение иностранцев в Россию, их положение в обществе. Недо­вольство преобразованиями в российском обществе. На­родные выступления. Подавление восстания К. Булавина.

Хозяйственная жизнь: традиционный характер земле­делия и нововведения в сельском хозяйстве. Казённые и частные заводы — мануфактуры. Деятельность Деми­довых. Верфи. Торговля.

Повседневная жизнь: традиционные религиозные пред­ставления о мире; распространение научных взглядов на природу и человека; отношение к человеку, человеческой жизни. Нравственные ценности людей того времени. «Юности честное зерцало». Введение нового летосчис­ления. Новые праздники, развлечения. Создание облика новой столицы. Быт её жителей. Быт народов России.

Особенности развития культуры и культурное насле­дие первой четверти XVIII в. Традиционная культура в провинции и культура столичного города. Культура разных слоев общества, культурные связи с Европой. Просвещение: гражданский шрифт, типографии, част­ные библиотеки, газета «Ведомости», первый музей. Об­разование: профессиональные, гарнизонные и цифир­ные школы, Навигацкая школа в Москве. Указ об основа­нии Академии наук. Новые литературные и живописные жанры. Новый архитектурный стиль («петровское» ба­рокко). Архитектурные памятники Санкт-Петербурга. Д. Трезини. Скульптурные памятники Б.-К. Растрелли. Живописные произведения. И. Никитин, А. Матвеев.

Вклад культуры данного периода в дальнейшее развитие культуры России. Памятники культурного наследия Рос­сийской империи первой четверти XVIII в.: их роль в жизни людей того времени и значение для современ­ной культуры.

Эпоха дворцовых переворотов

Политическая жизнь. Борьба аристократических груп­пировок за власть и влияние. Роль гвардии в дворцовых переворотах. Смена власти: от Екатерины I до Екатери­ны II. Внутренняя политика: эпоха фаворитизма, расши­рение привилегий дворянства, «Манифест о вольности дворянства» 1762 г. Внешняя политика: войны с Осман­ской империей и Швецией, вмешательство в польские дела, участие в Семилетней войне.

Жизнь и деятельность различных слоев общества.

Права и обязанности подданных монарха: придворных-вельмож, мелкопоместных дворян, предпринимателей — владельцев заводов, купцов, работных людей, крепост­ных крестьян, православных и неправославных. Взаимо­отношения в обществе.

Хозяйственная деятельность: традиционное земледелие и ремесло; развитие мануфактурного производства, тор­говли; создание государственных заёмных банков.

Повседневная жизнь: традиционный быт крестьян. Быт привилегированного сословия: столичных и мелкопоме­стных дворян. Быт солдат, гвардейцев. Архитектура Санкт-Петербурга и Москвы, провинциальных городов. Быт горожан. Праздники, развлечения.

Особенности развития культуры и культурное насле­дие середины XVIII в. Ориентация императорского двора и придворных на европейскую культуру. Светский характер образования: закрытое учебное заведение — Су­хопутный шляхетский корпус, Московский университет, Академия художеств, гимназия при Академии наук, ба­летная школа, профессиональные школы. Становление основ российской науки. Академия наук, её состав. М.В. Ломоносов. Научные географические открытия: В. (И.И.) Беринг, СП. Крашенинников. Развитие рус­ской поэзии. В.К. Тредиаковский. Развитие портретной живописи. Архитектурные памятники стиля барок Ф.-Б. Растрелли. Развитие придворного театра. Влили данного периода на дальнейшее развитие культуры Vсии. Памятники культурного наследия Российской империи середины XVIII в.: их роль в последующие эпохи. Архитектурные памятники сто­лиц, провинциальных городов, усадебных комплексов. В.И. Баженов, Д. Кваренги, И.Е. Старов, Н.А. Львов. Музы­ка. Д.С. Бортнянский. Влияние данного периода на даль­нейшее развитие культуры России. Памятники культур­ного наследия Российской империи второй половины XVIII в.

Россия при Екатерине II и Павле I

Политическая жизнь. Екатерина II — просвещённая императрица, её окружение и внутренняя политика ГА. Потёмкин. Секуляризация церковных земель, форма местного управления — Жалованные грамоты дворянству и городам.

Павел I и его политика. Указ о наследовании престол изменения в положении дворян, крестьян, солдат. Двцовый переворот (1801).

Внешняя политика во второй половине XVIII в.: русско-турецкие войны, участие в разделах Польши, борьба про­тив революционной Франции. А.В. Суворов. Ф.Ф. Ушаков.

Жизнь и деятельность различных слоев общества.

Многонациональный состав населения. Сословный ха­рактер общества, права и обязанности разных сословий. «Золотой век» дворянства. Положение в обществе кре­постных крестьян, крестьян-отходников, «капитали-стых» крестьян, горожан, купцов, предпринимателей, наёмных работных людей, солдат. Народные выступле­ния: крестьянское движение под предводительством Емельяна Пугачёва.

Хозяйственная жизнь: традиционный характер сельско­го хозяйства; новые явления в сельском хозяйстве — про­изводство сельскохозяйственной продукции на рынок, рекомендации «Вольного экономического общества». Мануфактурное производство. Внутренняя и внешняя торговля. Главные центры внутренней торговли: Моск­ва, Петербург. Главные внешние порты России: Рига, Пе­тербург. Ассигнационный банк.

Представления о мире разных слоев населения. Отно­шение в обществе к человеку, человеческой жизни. Рас­пространение идей Просвещения в дворянской среде. А.Н. Радищев. Н.И. Новиков. Нравственные ценности дворянства. Воспитание. Облик деревни и дворянской усадьбы. Быт крестьян и помещиков. Облик городов и городское хозяйство (Пе­тербург, Москва, провинциальные города). Связи между городами и деревнями: сухопутные дороги, водные пути. Быт горожан. Повседневная культура народов России. Веротерпимость россиян.

Особенности развития культуры и культурное насле­дие второй половины XVIII в. Распространение идей Просвещения в литературе, искусстве, образовании (народные школы, закрытые сословные учебные заве­дения — Смольный институт). Дальнейшее развитие основ российской науки: Академия наук, Российская Академия наук. Е.Р. Дашкова, В.Н. Татищев. Развитие технической мысли: изобретения И.И. Ползунова, И.П. Кулибина. Распространение коллекционирова­ния: Эрмитажная коллекция, частные коллекции вель­мож. Крепостные театры. Развитие литературных жанров. Д.И. Фонвизин, Г.Р. Державин. Начало рос­сийского профессионального театра. Ф.Г. Волков, А.П. Сумароков. Развитие крепостных театров. Разви­тие скульптурного портрета. Ф.И. Шубин. Появление новых живописных жанров. Живописные произведе­ния А.П. Лосенко, Д.Г. Левицкого, Ф.С. Рокотова, В.Л. Боровиковского.

Влияние данного периода на даль­нейшее развитие культуры России. Памятники культур­ного наследия Российской империи второй половины XVIII в.

Наш край в XVIII в. Значение XVIII в. в истории России.

Общее и особенное в истории Западной Европы и России XVIII в. Памятники России, включённые ЮНЕСКО в Список всемирного культурного наследия (итоговое обобщение).

8 класс

Новая история зарубежных стран: XIX — начало XX в. (не менее 24 часов)

Введение.Страны мира к началу XIX в. (1 час)

Европейские государства в XIX — начале XX в. (15 часов)

Европейские страны в первой половине XIX в

Европа в эпоху Наполеона Бонапарта. Консульство и Первая империя во Франции. Наполеон Бонапарт -император. Внутренняя политика Наполеона, его кодек­сы. Годы военных триумфов Наполеона. Духовная и куль­турная жизнь во Франции в эпоху Наполеона. Анти­французские коалиции в борьбе с Наполеоном. Круше­ние наполеоновской империи.

Венский конгресс. Идея создания новой системы между­народных отношений. Священный союз и его роль в меж­дународной политике.

Основные направления общественной мысли в XIX в.

Либерализм. А. Смит, Дж.С. Милль. Консерватизм. Э. Бёрк, Ж. де Местр. Социализм и коммунизм. А. Сен-Симон, Ш. Фурье, К. Маркс, Ф. Энгельс.

Британия в первой половине XIX в. Укрепление пози­ций Британии как мирового лидера. Особенности эко­номического развития страны. Двухпартийная система. Борьба за парламентскую реформу. Чартистское движе­ние. Внешняя и колониальная политика.

Германский союз в первой половине XIX в. Политиче­ское устройство германских государств, Германский та­моженный союз. Пруссия и Австрия: соперничество за лидерство в Германском союзе.

Франция в период Реставрации и Июльской монар­хии.Монархия Бурбонов. Июльская революция 1830 г.: причины, основные события, последствия. Правление Луи-Филиппа Орлеанского.

Международные отношения в первой половине XIX в. и европейские революции 1820-1823 гг. и 1848-1849 гг. Причины, особенности, итоги революций в ев­ропейских странах. Влияние революций на международ­ные отношения. Восточный вопрос. Крымская война как общеевропейский конфликт.

Новые явления в культурной жизни европейских госу­дарств к середине XIX в.

Европейские государства во второй половине XIX — начале XX в.

Вторая империя во Франции. Император Наполеон III. Экономическое и политическое развитие страны. Внеш­няя политика Второй империи.

Германия: на пути к единству. Предпосылки объедине­ния Германии. О. Бисмарк. Война с Австрией. Образова­ние Северогерманского союза.

Движение за объединение Италии. Движение карбо­нариев. Общество «Молодая Италия». Д. Мадзини. Д. Га­рибальди. К. Кавур. Объединение Италии.

Франко-германская война 1870-1871 гг. Причины вой­ны, её ход. Конец Второй империи. Сентябрьская рево­люция 1870 г. и Парижская коммуна 1871 г. Поражение Франции. Значение франко-германской войны для судеб европейских государств.

Новые политические идеологии.

Международное рабочее движение. Положение рабо­чих в странах Европы. I Интернационал и Альянс социа­листической демократии.

Германия.Образование Германской империи. Экономи­ческое развитие. Государственное устройство и полити­ческая жизнь империи. Отто фон Бисмарк — канцлер им­перии. «Культуркампф» и борьба с социал-демократиче­ским движением. Император Вильгельм II.Внешняя и колониальная политика.

Третья республика во Франции. Экономическое разви­тие. Политическая жизнь страны: коррупция государст­венного аппарата. Панамский скандал. «Дело Дрейфу­са». Социалистическое движение. Внешняя политика.

Викторианская Англия. Британская империя: доминио­ны и колонии. Экономическое развитие Великобрита­нии. Политическая жизнь и английское общество в вик­торианскую эпоху. Б. Дизраэли иУ.Гладстон. Внешняя и колониальная политика. Образование лейбористской партии.

Австро-Венгрия.Образование Австро-Венгерской им­перии. Политическое устройство. Особенности эконо­мического развития. Межнациональные противоречия. Культурная жизнь. Внешняя политика.

Международные отношения в последней трети XIX в.

Нарастание межнациональных противоречий. Восточ­ный кризис 1875-1878 гг. как общеевропейский кон­фликт. Складывание системы военно-политических сою­зов в Европе в 1879-1893 гг.

Американский континент в ХГХ в. (3 часа)

Испанские и португальские колонии в Центральной и Южной Америке. Война за независимость в Испанской Америке. Симон Боливар. Образование независимых го­сударств и своеобразие развития стран Латинской Аме­рики.

Международное положение США после достижениянеза­висимости. Доктрина Монро.Экономическоеразвитие США в первой половине XIXв. Плантационноехозяйст­во на Юге и положение чернокожих рабов. Расширение территории США. Нарастание конфликтамежду Севе­ром и Югомстраны. А. Линкольн. Гражданскаявойнаи её итоги. Демократы и республиканцы. «Реконструкция» Юга.Становление США как ведущей держаны мира.

Особенности формирования и характерные черты севе­роамериканской культуры.

Страны Востока в XIX — начале XX в. (3 часа)

Упадок Османской империи. Правление Селима IIIи Махмуда II:первые попытки проведения реформ. Нача­ло распада Османской империи. Танзимат. Дальнейшее углубление политического и экономического кризиса им­перии. Победа младотурецкого движения в 1908-1909 гг. и её последствия.

Британская Индия. Деятельность Ост-Индской компа­нии и завершение завоевания Индии. Великое индийское восстание 1857-1859 гг. Индия под властью британской ко­роны во второй воловине ХГХ в. «Пробуждение» Индии.

Китай.«Открытие» Китая Западом. Опиумные войны. Восстание тайпинов. Политика «самоусиления» и раздел Китая на сферы влияния. «Боксёрское» восстание. Синь-хайская революция.

Япония.«Открытие» Японии. «Реставрация Мэйдзи», её последствия для страны. Превращение Японии в ве­ликую мировую державу.

Изменения в жизненном укладе различных социальных слоев в Европе и в мировосприятии европейцев в конце XIX- начале XX в. (К. Маркс, Ф. Ницше, 3. Фрейд). Пра­вовые, нравственные и религиозные ценностные ориен­тиры европейцев на рубеже веков.

Особенности культурного развития народов Азии.

Развитие культуры в XIX — начале XX в. (2 часа)

Наука и техника на службе человека. Открытия в обла­сти математики, физики, химии, медицины и биологии. Философия и общественные науки. Технический про­гресс. Рождение кино.

Литература и искусство. Основные художественные течения в XIX в. Романтизм, реализм, натурализм и их крупнейшие представители. Отход от традиций реализ­ма в живописи, скульптуре и архитектуре в конце XIX — началеXXв. Импрессионизм. Постимпрессионизм. Мо­дерн. Авангардизм. Музыка.

Международные отношения в начале XX в.

Первая мировая война (1914-1918) (2 часа)

Нарастание противоречий между великими державами. Англо-бурская война. Обострение международного со­перничества на Дальнем Востоке на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война. Образование Антанты. Балка­ны — «пороховой погреб» Европы. Происхождение и причины Первой мировой войны. Ход военных дейст­вий и важнейшие сражения. Международные отноше­ния в годы Первой мировой войны. Завершение Первой мировой войны.

Итоги и особенности развития стран Европы, Азии и Америки в начале XX в. Характерные черты перио­да Нового времени (итоговое обобщение). (1 час)

История России XIX - начала XX в (не менее 44 часов)

Введение (1 час).

Источники по истории России XIX — начала XX в. Место истории этого периода в изучении прошлого нашего Отечества. Цели изучения курса. Российская империя к началу XIX в. Территория России и её природный потенциал. Многонациональный состав на­селения России. Аграрный характер хозяйства. Самодер­жавная власть в Российской империи. Сословная структу­ра российского общества. Место России на международ­ной арене. Особенности развития России к началу XIX в.

Раздел 1. Российская империя в первой половине XIX в. (17 часов)

Внутренняя политика Александра I. Император Алек­сандр I. Либеральные планы государственных преобра­зований. М.М. Сперанский. Учреждение министерств. Создание Государственного совета. Аграрный вопрос в политике Александра I. Усиление консервативных тен­денций во внутренней политике к началу 20-х гг. XIX в. А.А. Аракчеев. Военные поселения.

Россия в системе международных отношений начала

XIX в. Основные направления внешней политики Алек­сандра I. Отечественная война 1812 г. Причины и начало военных действий. М.Б. Барклай-де-Толли. П.И. Багратион. М.И. Кутузов. Бородинская битва. Рост сплоченности российского общества в условиях внешнем опасности. Народный характер войны. Традиции народного сопротивления иноземному вторжению. Д.В. Давыдов. Изгнание наполеоновских войск из России. При­чины значение победы России в Отечественной вой­не. Патриотизм и воинский долг в понимании участников войны 1812 г. Влияние войны на российское общество. Заграничные походы русской армии. Вен ский конгресс. Создание Священного союза. Возраста ние роли России на международной арене.

Общественная мысль и общественное движение Рогсии в первой четверти XIX в. Рост национального само сознания российского общества в первой половине ХГХ вЛиберальные и консервативные идеи в российском обществе. Причины движения декабристов. Первые дворянские тайные организации. Северное и Южное общества] и их программы. П.И. Пестель. Н.М. Муравьёв. К.Ф. Рылеев. Восстание на Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского полка. Подавле­ние движения декабристов. Патриотизм, гражданский долг, дворянская честь в понимании декабристов.

Внутренняя политика Николая I. Николай I. Кодификация законов Российской империи. Третье отделен Собственной его императорского величества канцелярии. А.Х. Бенкендорф. Усиление политического надзора над российским обществом. Цензура. Бюрократизащи государственного аппарата. Реформа управления государственными крестьянами. П.Д. Киселёв. Протекционистская политика. Денежная реформа.

Общественная мысль и общественное движение во второй четверти XIX в. Историческая судьба России и антикрепостнические идеи в общественном сознании россиян. Теория официальной народности. С.С. Уваров Славянофилы и западники. П.Я. Чаадаев. Зарождение идей русского социализма. В.Г. Белинский. А.И. Герцен Петрашевцы.

Россия в системе международных отношений второй четверти XIX в. Основные направления внешней поли­тики Николая I. Крымская война 1854-1856 гг. Причи­ны, участники и их цели. Синопское сражение. П.С. На­химов. Военные действия на фронтах Крымской войны. Оборона Севастополя. В.А. Корнилов. Понятие воин­ской чести, доблести и солдатского долга защитников Севастополя. Парижский мир. Причины и последствия поражения России в войне.

Экономическое развитие России в первой половине XIX в. Аграрное хозяйство России. Ремесло и кустарное производство. Развитие промышленности и транспорта. Начало промышленного переворота, его особенности в России. Внутренняя и внешняя торговля. Противоре­чия в экономическом развитии России.

Социальное развитие в первой половине XIX в. Изме­нения в положении сословий российского общества. Дворянство — главная опора самодержавия. Расслоение в дворянском сословии. Духовенство и его влияние в об­ществе. Купечество. Переход купечества к занятиям про­мышленностью. Рост мещанства. Крестьянство. Рост от­ходничества. Ценностные представления основных со­словий российского общества.

Территориальный рост России и национальная полити­ка государства в первой половине ХГХ в. Народы Украи­ны, Прибалтики, Финляндии и Польши в составе Россий­ской империи. Конституционное законодательство в Поль­ше и Финляндии. Польское восстание 1830-1831 гг. Вхождение Грузии и Бессарабии в состав России. Кавказ­ская война 1816-1864 гг. А.Ц Ермолов. Шамиль. Кавказ в со­ставе России. Национальные традиции народов России.

Культура России в первой половине ХГХ в. Политика в области просвещения. Создание системы средних и высших общеобразовательных учреждений. Сослов­ный характер образования.

Развитие российской науки. Н.И. Лобачевский. Н.И. Пи­рогов. Б.С. Якоби. Н.М. Карамзин. Т.Н. Грановский.

И.Ф. Крузенштерн. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями. Ф.Ф. Беллинсгаузен.

Европейские художественные традиции и русская на­циональная культура. Основные направления в русской художественной культуре: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Гражданские, патриотические ценности в русской художественной культуре. Ссциальная направленность литературы. А.С. Пушки* М.Ю. Лермонтов. Н.В. Гоголь. Живопись: от классицизма к реализму. К.П. Брюллов, А.Г. Венецианов, П.А. дотов. Развитие монументальной скульптуры. И.П. Mapтос, Б.И. Орловский, П.К. Клодт. Архитектура ампира А.Н. Воронихин, А.Д. Захаров, К.И. Росси. Становление национальных традиций в русской классической музыке. М.И. Глинка, А.С. Даргомыжский. Театр. М.С. Щекин.

Вклад русских деятелей науки и художественной культуры в мировое наследие.

Раздел 2. Российская империя во второй половины ХГХ в. (13 часов)

Внутренняя политика России в конце 50-х — нач« 80-х гг. XIX в. Начало правления царя Александра Предпосылки и подготовка крестьянской реформ Отмена крепостного права в России. Основные положения крестьянской реформы 19 февраля 1861 г. формы 60-70-х гг. XIX в. Земская, городская, судебная и военная реформы. Российские реформатор С.С. Ланской, СИ. Зарудный, Д.А. Милютин, Н.А. Значение реформ. Общественная мысль и общественное движение в 60-х — начале 80-х гг. XIX в. Тема народа и служения ему в общественном сознании россиян. Консерватизм и русский либерализм. К.Д. Кавелин, Ю.Ф. Самарин

либеральные земские деятели. Революционно-демократи­ческое движение. Н.Г. Чернышевский. Народничество. М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.Н. Ткачёв. «Хождение в на­род». «Народная воля». Народовольческий террор.

Внешняя политика России в 60-х — начале 80-х гг.

XIXв.Основные направления внешней политики Рос­сии в период правления Александра П. A.M. Горчаков. Создание «Союза трёх императоров». Русско - турецкая война 1877-1878 гг., её этапы, итоги, значение. М.Д. Ско­белев. Внешняя политика России на Востоке.

Внутренняя и внешняя политика Александра III. Уси­ление консервативных тенденций во внутренней поли­тике при Александре III. Судьба крестьянской, земской судебной и военной реформ в правление Александра III.

Внешняя миротворческая политика Александра III. Сближение России и Франции в начале 1890-х гг.

Общественная мысль и общественное движение в 80-90-е гг. XIX в.

Усиление влияния консервативных идей на правитель­ственные круги. К.П. Победоносцев. Воздействие либе­ральных идей на земское движение. Народничество 1880-1890-х гг. XIX в.

Возникновение рабочего движения. Проникновение марксизма в Россию. Г.В. Плеханов.

Экономическое развитие России во второй половине

XIXв.Усиление роли государства в экономическом раз­витии страны. Завершение промышленного переворо­та. Новые промышленные районы и отрасли хозяйства. Промышленный подъём. Развитие транспорта, сельско­го хозяйства и торговли в пореформенной России. Про­тиворечия в развитии экономики.

Социальное развитие России во второй половине

XIXв.Влияние реформ 60-70-х гг. ХГХ в. на социальные изменения в российском обществе. Усиление расслое­ния дворянства и крестьянства. Возрастание роли бур­жуазии в хозяйственной жизни страны. Промышленные и финансовая буржуазия. Рост численности рабочего класса и интеллигенции. Город и деревня во второй половине XIX в.: изменения в ценностях и образе жизни населения.

Национальный вопрос в политике Российской импе­рии во второй половине XIX в. Завершение территориального роста Российской империи. Присоединении Казахстана и Средней Азии. Влияние реформ 60-70-х гг. XIX в. на развитие национальных районов России. Об-щие черты и различия в национальной политике Рoссийского правительства в различных регионах страны.1Противостояние имперской государственной политики! и национального сознания народов России.

Культура России во второй половине XIX в. Политика

в области просвещения. Развитие образования, науки! и техники. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. П.Н. Яблочков. А.С. Попов. СМ. Соловьев. В.О. Ключевский.

Утверждение реализма в русской литературе и искусстве. Общественное и гуманистическое значение русской литературы. Ф.М. Достоевский, Н.А. Некрасов, И.С. Турге­нев, М.Е. Салтыков-Щедрин, А.Н. Островский, Л.Н. Тол­стой, Демократическая направленность и жанровое разнообразие живописи передвижников. И.Н. Крамской, В.И. Суриков, И.И. Левитан, И.Е. Репин. Музыка. П.И. Чайковский. Демократические традиции в творче­стве композиторов «Могучей кучки». М.П. Мусоргский. Развитие реализма в скульптуре. М.М. Антокольский,A.M. Опекушин. Поиски новых архитектурных стилей. Градостроительство. Реалистические традиции в театре. Развитие национальной оперы и балета.

Вклад русских деятелей науки и художественной культу­ры в мировое наследие.

Раздел3.Россия в конце XIX — начале XX в. (11 часов)

Российское государство и общество на пороге XX в.

Геополитическое положение России на карте мира. Сис­тема государственной власти и управления в Российской империи.

Уровень социально-экономического развития России. Многоукладность российской экономики. Промышлен­ные и финансовые монополии. Сельское хозяйство. Ин­теграция России в мировую экономику.

Социальное развитие России на рубеже XIX-XX вв. Рос­сия как многонациональная и многоконфессиональная держава. Основные сословия и их роль в жизни Россий­ского государства. Классовое деление общества. Сред­ние слои. Студенчество. Уровень и качество жизни насе­ления.

Социальные противоречия и проблемы. Положение личности в системе социальных отношений страны. Рос­сийская интеллигенция.

Внутренняя политика российского правительства на рубеже ХГХ-ХХвв. Император Николай II. Преемст­венность политического курса. Сословно-классовая по­литика. Противостояние в правительстве по крестьян­скому вопросу. В.К. Плеве. П.Д. Святополк-Мирский. Ак­туальность опыта сотрудничества власти и общества.

Роль государства в экономической жизни страны. Ре­формы СЮ. Витте. Протекционизм. Российская эконо­мика и мировой кризис 1900-1903 гг.

Национальная политика. Мероприятия правительства в области просвещения. Русская Православная Церковь на рубеже XIX-XX вв.

Внешнеполитическая деятельность правительства России в конце XIX — начале XX в. Русско-японская война. Внешняя политика России конца XIX — начала

XX в. Причины и начало Русско-японской войны, планы сторон. Военные действия на море и на суше. Оборона Порт-Артура. Героизм российских офицеров и солдат. СО. Макаров. Р.И. Кондратенко. Портсмутский мир. Причины и последствия поражения России в войне.

Общественно-политическое развитие России в нача­ле XX в. Рабочее и крестьянское движение. Радикализа­ция общества. Идейные платформы и организационное оформление революционных политических партий. В.И. Ленин. В.М. Чернов. Эсеровский политический террор. Земское движение. Д.Н. Шипов. Либеральное движение. П.Б. Струве. Охранительно-монархическая идеология. Последствия отказа властей от диалога с об­ществом.

Россия в годы Первой революции (1905-1907).Причи­ны и начало революции. Г. Гапон. Этапы и основные со-* бытия революции. Манифест 17 октября 1905 г. Государ­ство, общество и революция.

Становление многопартийности в стране. Программы и лидеры партий. А.И. Гучков. П.Н. Милюков. В.М. Пуришкевич. Значение опыта деятельности партий, провоз­глашавших свободу личности как наивысшую ценность.

Политика правительства в 1906-1907гг. Реформирова­ние системы исполнительной и законодательной вла­сти. Начало парламентаризма в России. Деятельность I и II Государственной думы. Основные партии, их лиде­ры. Взаимоотношения Думы и правительства. П.А. Столыпин. Новый избирательный закон. Итоги Первой ре­волюции в России.

Россия в 1906-1914гг. Реформаторский курс П.А. Сто­лыпина. Мероприятия в национальной политике. «Рабо­чий вопрос». Принятие аграрных законов III Думой. Преобразования в области просвещения. Сущность, ито­ги столыпинских реформ и перспективы развития Рос­сии. Важность опыта реформаторской деятельности в решении проблем модернизации страны.

Убийство П.А. Столыпина. Изменение правительствен­ного курса. Нарастание оппозиционных настроений в обществе в 1912-1914 гг.

Россия в Первой мировой войне в 1914-1916гг. Россия в системе международных отношений. Причины вступ­ления России в Первую мировую войну. Боевые дейст­вия русской армии. А.А. Брусилов. Положение в тылу. Война и российское общество. Кризис власти в условиях мировой войны.

Культура России в начале XX в. Развитие научно-техни­ческой мысли. Российские учёные — Нобелевские лау­реаты. Общественные науки.

Культурно-образовательный уровень населения. Книго­издательская деятельность и периодическая печать. Коллекционеры и меценаты. Быт и нравы россиян в на­чале XX в. Разрушение традиционных ценностей и пере­осмысление общечеловеческих проблем.

Традиции русского реализма в литературе начала XX в. Новаторство в литературе: символизм, футуризм. Влияние взглядов художественной элиты на общест­венную жизнь и вкусы российского общества. «Мир ис­кусства». «Русские сезоны». Изобразительное искусст­во. Становление русского авангарда. Выдающиеся ком­позиторы и исполнители. Театр в культурной жизни страны. Русский балет. Отечественный кинематограф. Архитектура.

Усиление процесса интеграции России в европейскую и мировую культуру.

Наш регион в XIX — начале XX в. (2 часа)

Основные итоги и особенности развития страны к на­чалу 1900-хгг. Российское общество в ситуации исто­рического выбора (итоговое обобщение). (1 час)

9 класс

Новейшая история зарубежных стран: XX — начало XXI в. (не менее 30 часов)

Введение (3 часа)

Понятие «новейшая история», его современ­ная интерпретация. Периодизация Новейшей истории. Особенности изучения курса.

Последствия Первой мировой войны

Мир после Первой мировой войны.

Послевоенное устройство мира. Итоги Первой миро­вой войны. Парижская мирная конференция. Версальско-Вашингтонская система. Образование новых госу­дарств в Европе и Азии.

Революционный подъём в Европе и Азии

Революция в России и её влияние на развитие рабо­чего и революционного движения в Европе и США.

Подъём рабочего движения в Западной Европе и США. Образование коммунистических партий.

Германия. Причины, ход и результат Ноябрьской рево­люции 1918 г. в Германии. Январское восстание 1919 г. в Берлине, Баварская республика и её падение.

Революционные события в других странах Европы. Венгерская советская республика 1919 г. и установление националистической диктатуры М. Хорти. Революционныи подъем в Италии.

Революционная волна в Азии. Провозглашение Мон­гольской Народной Республики. Кемалистская револю­ция в Турции. Революционные волнения в Японии, Ки­тае. Индийский национальный конгресс.

Создание Коммунистического интернационала и раскол международного рабочего движения.

Страны мира в межвоенный период (1919-1939) (8 часов)

Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-1930-х гг.

Италия.Недовольство результатами Парижской мир­ной конференции и кризис демократии. «Красное двух­летие» (1919-1920).

Усиление националистических настроений в Италии. Б. Муссолини и образование фашистской партии. Фаши­стский террор против социалистов и коммунистов. По­ход на Рим и назначение Муссолини главой правитель­ства. Идеология фашизма и фашистский режим. Завое­вание Эфиопии.

Германия.Версальский договор в сознании немцев и Веймарская конституция. Образование НСДАП и мюн­хенский путч А. Гитлера. Слабость Веймарской респуб­лики и поляризация политических сил. Причины прихо­да нацистов к власти. Установление тоталитарной дикта­туры: запрет партий, профсоюзов и ликвидация местного самоуправления, уничтожение оппозиции. Идеология национал-социализма: антикоммунизм, анти­семитизм, антилиберализм, реваншизм и стремление к мировому господству. Экономическая политика нацио­нал-социалистов. Немецкое общество при нацистах.

Особенности развития европейских демократий: Франция и Великобритания в межвоенный период

Франция.Ситуация во Франции после Первой мировой войны: потери и надежды. Победа «Национального бло­ка» , его внутренняя и внешняя политика. Победа Левого блока на парламентских выборах в 1924 г. Правительст­во «национального единения» Р. Пуанкаре.

Особенности мирового экономического кризиса во Франции и политика «дирижизма». Политический экс­тремизм и попытка фашистского переворота в феврале 1934 г. Создание Народного фронта и его победа на пар­ламентских выборах 1936 г. Программа и основные ре­формы правительства Народного фронта, их сущность и значение. Разногласия в Народном фронте, его распад.

Колониальная политика Франции в межвоенный пе­риод.

Великобритания.Начало кризиса Британской импе­рии, политическое и социально-экономическое разви­тие Великобритании в 20-х гг. XX в. Образование либе­рально-консервативного блока и его внутренняя полити­ка. Первое лейбористское правительство. Всеобщая стачка 1926 г. и её последствия.

Мировой экономический кризис и особенности его проявления в Великобритании. «Национальное прави­тельство» и британский вариант государственного регу­лирования экономики. Парламентские выборы 1935 г. и политический курс правительства консерваторов. Анг­лийская дипломатия в 1930-е гг.

США В 1920-1939 гг

«Эра процветания».Укрепление экономического и фи­нансового положения страны после Первой мировой вой­ны. Республиканские президенты и ослабление государст­венного регулирования. Экономическое «процветание» 1920-х гг. Массовое производство и потребление, реклама. Новые формы досуга и рождение массовой культуры.

Нацистский аншлюс Австрии. Судетский кризис. Мюн­хенское соглашение. Ликвидация Чехословакии. Обост­рение германо-польских отношений.

Трёхсторонние переговоры Великобритании, Франции и СССР летом 1939 г. Проблема внешнеполитического выбора СССР. Подписание пакта Молотова — Риббен­тропа и Секретного протокола к нему.

Вторая мировая война (4 часа)

Причины и начало войны. Ликвидация польского госу­дарства. Германо-советский договор «о дружбе и грани­це». «Странная война». Германская агрессия против Да­нии и Норвегии. Военное поражение Франции. «Битва за Англию». Военные действия в Европе и в Северной Африке. Германо-советские политические и экономиче­ские отношения в 1939-1940 гг. Нападение Германии на СССР. Формирование англо-американского союза. Всту­пление США во Вторую мировую войну. Начало войны на Тихом океане.

Складывание антифашистской коалиции. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Декларация Объединённых Наций. Проблема второго фронта. Ленд-лиз.

«Новый порядок» на оккупированных территориях.

Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивле­ния и коллаборационизм.

Коренной перелом во Второй мировой войне.Пора­жения немецких войск на Восточном фронте. Военные действия в Северной Африке. Высадка союзников в Ита­лии. Капитуляция Италии. Победы США в войне на Ти­хом океане. Обсуждение вопроса о втором фронте на конференции «Большой тройки» в Тегеране.

Завершающий период Второй мировой войны. Осво­бождение Европы от фашизма. Открытие второго фрон­та в Европе. Военные действия в Европе в 1944-1945 гг. Капитуляция Германии.

Военные действия на Тихом океане (1944) и разгром Квантунской армии (август 1945 г.). Атомные бомбарди­ровки США городов Японии (1945): их цели и результа­ты. Капитуляция Японии.

Итоги и уроки Второй мировой войны. Цена Победы человечества над фашизмом. Ялтинско-Потсдамская сис­тема

Создание ООН. Нюрнбергский процесс над глав­ными военными преступниками.

Мировое развитие во второй половине XX — начале XXI в. (14 часов)

Начало «холодной войны»

Речь У. Черчилля 5 марта 1946 г. Доктрина Трумэна и план Маршалла. Гонка вооружений и создание военно-политических блоков. Советизация стран Восточной Ев­ропы. Движение неприсоединения.

США во второй половине XX — начале XXI в.

Послевоенная Америка. «Справедливый курс» Г. Трумэ­на. Маккартизм и президентство Эйзенхауэра (1953-1961).

Технологическая революция середины XX в. «Новые рубежи» и «великое общество»: американский вариант государства благоденствия. Движение за гражданские права и другие социальные движения. Уотергейтский скандал и упадок «имперского президентства» в США.

Неоконсервативная волна: истоки, цели и методы.

США в период правления Р. Рейгана, Б. Клинтона и Дж. Буша-мл. Внешняя политика США.

Страны Западной Европы во второй половине XX-начале XXI в.

ФРГ. Германия после Второй мировой войны. Изменение конституционного строя и создание ФРГ. ФРГ в годы по­литического господства ХДС/ХСС (1949-1966). К. Аде­науэр. Немецкое «экономическое чудо». ФРГ в годы прав­ления «большой коалиции» (1966-1968). ФРГ в годы прав­ления «малой коалиции» (1969-1982). «Восточная поли­тика» В. Брандта. ФРГ накануне объединения Германии (1982-1990). Г. Коль. Германия после объединения.

Италия.Наследие Муссолини и реконструкция Италии в период правления Де Гаспери (1945-1953). Поражение «левых» на выборах 1948 г. и период правления христиан­ских демократов. Восстановление и развитие экономики Италии после Второй мировой войны. Итальянский «ис­торический компромисс». Италия в 1980-1990-х гг. Силь-вио Берлускони.

Франция.Четвёртая республика. Франция в 1945-1957 гг.: от «временного режима» к «режиму третьей си­лы». Ш. де Голль. Распад колониальной империи.

Деголлевский режим во Франции (1958-1969). Особен­ности системы власти Пятой Республики. Социальная политика и «доктрина участия». Политические партии и общественные движения. Волнения в Париже в мае 1968 г. «Новые левые». Причины и последствия отстав­ки де Голля.

Франция между «эпохой де Голля» и «эрой Миттерана» (1969-1981). Франция в «эру Миттерана» (1981-1995). Франция в период президентства Ж. Ширака. Победа правых сил: Николя Саркози.

Великобритания.Великобритания после Второй миро­вой войны. Социальные преобразования лейбористов (1945-1951). «Прогрессивный консерватизм» и британ­ское общество в 1951-1964 гг. Распад колониальной им­перии.

Возвращение лейбористов к власти. Великобритания во второй половине 1960-х — 1970-е гг. Истоки и механизм деятельности «государства всеобщего благосостояния». Закат «британского социализма».

Британский неоконсерватизм в «десятилетие Тэтчер» (1979-1990). От тэтчеризма к «новому лейборизму».

Страны Восточной Европы во второй половине XX - начале XXI в.

Метаморфозы «народной демократии». Страны Вос­точной Европы в 1944-1948 гг. Восточноевропейская мо­дель социализма. Восточная Европа после Сталина: по­иск путей и форм развития.

Попытки «либерализации» коммунистических режи­мов в 1950-1980-егг. Венгрия в 1956 г. Режим М.Ракоши и предпосылки политических перемен. Обострение внутриполитической борьбывВенгрии. И. Надь. Совет­ское военное вмешательство в ноябре 1956 г. и пораже­ние народного восстания. Политика Я. Кадара во второй половине 1950-х — 1980-е гг. «Пражская весна» 1968 г. Начало реформ и обострение внутрипартийных разногласий в КПЧ в первой полови­не 1968 г. Ввод войск ОВД в Чехословакию.

Восточная Европа на пути к преодолению тоталита­ризма.События 1980-1981 гг. в Польше и их последст­вия. Предпосылки кризиса коммунистического режима. «Солидарность»: социальный состав, программа и дея­тельность демократической оппозиции на рубеже 1970-1980-х гг. Л. Валенса. Особенности демократизации Польши в 1989-1990 гг. ГДР идёт на Запад. «Бархатная революция» в Чехослова­кии. В. Гавел. Разделение страны на два государства: Че­хию и Словакию. Свержение режима Н. Чаушеску. Болга­рия и Венгрия на пути демократизации. Распад Югосла­вии и национальные конфликты на её территории, их влияние на современный миропорядок.

Ведущие страны Азии и Африки во второй половине XX-начале XXI в.

Послевоенная Япония. Политические и социаль­но-экономические преобразования в Японии во вре­мя американской оккупации. Японское «экономиче­ское чудо». Особенности социально-экономического и политического развития Японии во второй полови­не XX в.

Китай во второй половине XX в. Провозглашение Ки­тайской Народной Республики в 1949 г. Социально-эко­номические преобразования в Китае. Мао Цзэдун. «Большой скачок» и «культурная революция». Дэн Сяо­пин и экономические реформы 1980-1990-х гг. Решение проблемы «двух Китаев». Китай в начале XXI в.

Распад колониальной системы иобразование незави­симых государств в Азии иАфрике. Выбор освободив­шимися странами моделей пути развития. Проблемы не­зависимой Африки. Путь независимой Индии. Провозглашение независи­мости Индии и отделение Пакистана. Экономические и политические реформы Д. Неру. Пограничные кон­фликты и войны с Пакистаном и Китаем. Социально-экономические успехи и проблемы современной Индии.

Египет: выбор пути. Свержение египетской монархии. Приход к власти Г.А. Насера. Поворот к «арабскому со­циализму». Национализация Суэцкого канала и Суэцкий кризис. Участие Египта в арабо-израильских войнах и Кэмп-Дэвидские соглашения. Проблемы и перспекти­вы развития современного Египта.

Иран. «Белая революция» в Иране и причины недоволь­ства переменами в стране. Исламская революция 1979 г. и её последствия.

Авторитаризм и демократия в странах Латинской Америки

Режим X. Перона в Аргентине (1946-1955). Особенно-сти социально-экономического и политического разви­тия. Идеология и практика правящего режима. Причи­ны и последствия свержения Перона.

Чили в 1950-1980-е гг. Индустриализация страны и за­стой сельского хозяйства. Народный фронт и приход к власти С. Альенде. Государственный переворот А. Пи­ночета. Характер, этапы и основные направления авто­ритарной социальной и экономической модернизации чилийского общества. Роль внутренних и внешних фак­торов перехода к демократии в Чили.

Эволюция режима Ф. Кастро на Кубе в конце 1950-х — 1990-е гг. Режим Батисты и Кубинская революция 1953-1959 гг. Отражение американского вторжения и Кариб­ский кризис. Ф Кастро. Куба в годы «завершения строи­тельства социализма» и «ректификации». Причины и сущность «особого периода». Характер и специфика политического и экономического режима на Кубе.

Демократизация в странах Латинской Америки в1980-1990-е гг. и ихсовременные проблемы.

Международные отношения во второй половине XX — начале XXI в.

Международные кризисы ивооружённые конфлик­ты. Первый берлинский кризис. Корейская война (1950-1953). Второй берлинский кризис. Карибский кризис. Вьетнамская война. Разрядка международной на­пряжённости (1970-1980). Новый виток «холодной вой­ны» и её завершение. Ближний Восток: арабо-израиль­ские войны, Кэмп-Дэвидские соглашения. Ирано-ирак­ская война. Война в Персидском заливе. Становление современного международного порядка. Между однополюсным и многополюсным миром. Борьба с международным терроризмом. Проблема националь­ного суверенитета. Роль ООН в современном мире. Ме­ждународное миротворчество.

Культурное наследие во второй половине XX — начале XXI в.

Научно-техническая революция: достижения и пробле­мы. Освоение космоса. Компьютеризация. Достижения науки. Новые тенденции в общественной мысли. Много­образие течений в художественной культуре второй по­ловины XX в. Постмодернизм. Массовая культура. Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного общества.

Мир в 21 веке (итоговое обобщение)(1 час)

История России XX — начала XXI в.(не менее 70 часов)

Введение.Задачи и особенности изучения курса. (1 час)

Россия в 1917-1921 гг.(9 часов)

Россия в 1917-1918 гг. Назревание революционного кризиса в Российской империи. Свержение самодержа­вия в феврале 1917 г. Временное правительство и Сове­ты. Основные политические партии и их программы.

От Февраля к Октябрю. Внешняя и внутренняя полити­ка Временного правительства. А.Ф. Керенский. Разложе­ние армии, экономические проблемы, положение на на­циональных окраинах. Политические кризисы 1917 г.: апрель, июнь, июль, август. Политическая тактика боль­шевиков и их союзников. В.И. Ленин. Октябрьское воо­ружённое восстание. IIВсероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управле­ния. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества. Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Образование РСФСР. Конститу­ция 1918 г. Формирование однопартийной системы и ус­тановление диктатуры партии большевиков. Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Крас­ной Армии. Л.Д. Троцкий, И.И. Вацетис, С.С. Каменев, М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевский. Белое движение. А.В. Колчак, А.И. Деникин, П.Н. Врангель, Н.Н. Юденич. «Белый» и «красный» террор. Расстрел царской с мьи. Крестьянство в годы Гражданской войны. Н.И. М но. Война с Польшей.

Кризис конца 1920 — начала 1921 г. Крестьянские вьк пления. Восстание в Кронштадте. X съезд РКП(б) ие решения. Переход к новой экономической политике.

Итоги Гражданской войны.

Советское государство иобщество в 1920-1930-х гг. (12 часов)

СССР в 1920-х гг. План ГОЭЛРО. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г.

Первые годы новой экономической политики: проблем^-итоги, противоречия. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. Кризсы нэпа. Концепция построения социализма в одной отдельно взятой стране. Л.Д. Троцкий. И.В. Сталин. Г.Е. Зиновьев. Л.Б. Каменев. Н.И. Бухарин. Причины свёртывания нэпа. Повседневная жизнь людей в годы нэпа.

Внешняя политика Советского государства в 1920-х Конференция в Генуе. Рапалльский договор с Германией. Г.В. Чичерин. Полоса признания СССР другими страна­ми. Деятельность Коминтерна.

СССР в 1930-х гг. Индустриализация. Рост промышлен­ного потенциала страны. Создание оборонной промыш­ленности. Социалистическое соревнование. Коллекти­визация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Итоги первых пятилеток.

Политическая система 1930-х гг. Конституция СССР 1936 г. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социаль­ного и политического развития страны к концу 1930-х — началу 1940-х гг. Государственный социализм. Повсе­дневная жизнь 1930-х гг.

СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу Наций. Попытки создания сис­темы коллективной безопасности. Мюнхенский договор и позиция СССР. Военные столкновения СССР с Япони­ей у озера Хасан и в районе реки Халхин Гол. Советско-финская война. Советско-германский пакт о ненападе­нии. Расширение территории СССР. Культура в СССР в 1920-1930-х гг. Развитие системы об­разования: достижения и неудачи. А.В. Луначарский. Н.К. Крупская. Ликвидация массовой неграмотности. Школьное строительство.

Физкультурное и военно-спортивное движения в СССР. Наука и техника в годы первых пятилеток. Н.И. Вавилов. В.И. Вернадский. К.А. Тимирязев. Н.Е. Жуковский. Худо­жественные объединения 1920-х гг. Литература и искус­ство. Б.Л. Пастернак. С.А. Есенин. М.А. Булгаков. М.М. Зощенко. А.П. Платонов. М.А. Шолохов. Б.В. Ио-гансон. А.А. Дейнека. Кинематограф, музыка и театр. СМ. Эйзенштейн. Г.В. Александров. И.О. Дунаевский. В.Э. Мейерхольд. Утверждение официальной идеологии. Социалистический реализм. М. Горький. Роль цензуры. Партийный контроль над духовной жизнью общества. Странав1920-1930-х гг.: достижения и потери (итого­вое обобщение). [1час]

Великая Отечественная война 1941-1945гг.(13 часов)

СССРв1939-1941гг. Страна накануне войны. Меро­приятия по укреплению обороноспособности страны. С.К.Тимошенко.

Нападение Германии и её союзников на СССР. Основ­ные этапы войны. Причины неудач Красной Армии на начальном этапе войны. Оборонительные сражения. Провал германского плана «молниеносной войны». Блокада Ленинграда. Оборона Москвы. Битва под Москвой. Сталинградская битва. Коренной перелом в ходе войны и её окончание. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Бер линская операция. Разгром милитаристской Японии. Окончание Второй мировой войны.

Великий подвиг народа. Советские полководцы. Г.К. Жуков, A.M. Василевский, И.С. Конев, К.К. Рокос­совский. Советский тыл в годы войны. Эвакуация про­мышленности. Промышленная база на Востоке. Повсе­дневная жизнь в тылу.

Оккупационный режим на захваченной советской территории. Бабий Яр, Хатынь, лагеря смерти. Борьба на­рода с фашистскими захватчиками на оккупированной территории. Подполье. Партизанское движение. С.А. Ковпак, А.Ф. Фёдоров.

Идеология и культура в годы войны. Музыка, кино и театр. Д.Д. Шостакович. Л.О. Утёсов. М.Н. Бернес. К.И. Шульженко. Литература. К.М. Симонов. О.Ф. Берг­гольц. Искусство плаката в борьбе с фашизмом.

Православная церковь и другие конфессии в годы вой­ны. Духовное противостояние советского народа фа­шизму.

СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Про­блема Второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения.

Итоги Великой Отечественной войны. Источники и значение победы над фашизмом. Роль СССР во Второй мировой войне.

СССР в 1945 — первой половине 1960-х гг.(8 часов)

СССР в послевоенный период. Послевоенное восста­новление хозяйства. СССР и образование «социалисти­ческого лагеря». «Холодная война», её влияние на эконо­мику и внешнюю политику. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в локальных конфликтах начального периода «холодной войны». Духовная атмосфера в обществе послевоенных лет. Ре­прессивные идеологические кампании конца 40-х — на­чала 50-х гг. XX в.: литература, наука. Новая волна массо­вых репрессий: «ленинградское дело», «дело врачей». Национальная политика.

СССР в 1953-1964 гг. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Н.С. Хрущёв. Л.П. Берия. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы.

Начало реабилитации жертв репрессий 1930-1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение культа лич­ности И.В. Сталина. Начало восстановления прав ре­прессированных народов. Попытка отстранения Н.С. Хрущёва от власти в 1957 г. Курс на построение ком­мунизма в СССР. Ускорение научно-технического разви­тия.

Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Ос­воение целины.

Наука и культура в СССР в 1950-х — начале 1960-х гг. Дос­тижения образования, науки и техники. Атомная энерге­тика. И.В. Курчатов. Советские учёные — Нобелевские лауреаты. Отечественная космонавтика. СП. Королёв. Ю.А. Гагарин. Духовная и повседневная жизнь народа в период «оттепели». Литературно-художественные жур­налы. А.Т. Твардовский, Б.Л. Пастернак, А.И. Солжени­цын. Театр, киноискусство и их роль в общественной жизни страны.

Попытки ослабления международной напряжённости. Курс на «мирное сосуществование». Создание Организа­ции Варшавского договора. Отношения СССР с социа­листическими странами. Советский Союз и страны, ос­вободившиеся от колониальной зависимости. Кариб­ский кризис 1962 г. и его последствия.

СССР_в 1964-1991 гг. (8 часов)

СССР в середине 1960-х — начале 1980-х гг. Замедление темпов экономического развития и снижение эффек­тивности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущёва от власти. Л.И. Брежнев. Экономическая реформа А.Н. Косыгина, её направления и результаты. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. Застой в экономическом развитии. Ухудше­ние положения в сельском хозяйстве в 1970-1980-х гг. «Теневая экономика» и коррупция. Снижение темпов на­учно-технического прогресса.

.усиление консервативных тенденции в политической жизни страны. Концепция «развитого социализма». Кон­ституция СССР 1977 г. Развитие диссидентского и право­защитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын. Кризис советской системы и попытки повышения её эф­фективности. Оппозиционные настроения в обществе.

Культурная жизнь СССР в середине 1960-х — начале 1980-х гг. Развитие образования, науки и техники, спорта в СССР. Официально-охранительное и демократическое направ­ления в культуре. Контроль партии над средствами массо­вой информации. Борьба с инакомыслием. «Магнитофон­ная революция»: B.C. Высоцкий, Б.Ш. Окуджава. Повсе­дневная жизнь людей в середине 1960-х — начале 1980-х гг.

Политика разрядки международной напряжённости и причины её срыва. Совещание по безопасности и со­трудничеству в Европе. Обострение советско-китайских отношений. Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Афганская война.

Советское государство и общество в 1985-1991 гг.

Предпосылки реформ. М.С. Горбачёв. «Перестройка» со­ветской системы в 1985-1989 гг. Курс на ускорение соци­ально-экономического развития страны. Экономическая реформа 1987 г.: расширение самостоятельности пред­приятий, развитие кооперации и фермерства, начало интеграции в мировой рынок. Падение промышленного и сельскохозяйственного производства, ухудшение жиз­ни населения. Начало инфляционного процесса. Непо­следовательный характер экономических реформ в СССР и их результаты.

Провозглашение политики «гласности». Ослабление идеологического контроля за духовной жизнью общест­ва. Критика сталинизма. Возобновление процесса реаби­литации жертв политических репрессий. Переоценка исторического прошлого и изменения в историческом сознании общества. Демократизация внутрипартийной жизни. Курс на создание «социалистического правового государства».

Обострение межнациональных противоречий в стране. Отношения между союзными республиками. Националь­но-этнические конфликты. «Парад суверенитетов».

Изменения в политической системе. Съезды народных депутатов. Развитие парламентаризма. Складывание многопартийной системы. Борьба за отмену статьи 6 Конституции о руководящей роли КПСС. Введение по­ста Президента СССР.

Б.Н. Ельцин - Президент РСФСР. Августовский полити­ческий кризис 1991 г. Утверждение независимости Рос­сийской Федерации. Крушение КПСС. Провозглашение независимости союзными республиками. Беловежская встреча руководителей России, Белоруссии и Украины. Распад СССР. Образование СНГ.

Российская Федерация в 1991 г. — начале XXI в.(7 часов)

Россия в конце XX в.: 1992-2000 гг. Последствия распада страны. Инфляция. Падение промышленного произ водства. Начало перехода к рыночной экономике. «Шоковая терапия». Либерализация цен и её последствия Денежная реформа.

Становление новой российской государственности Обострение противоречий между исполнительной и за конодательной властью. События в Москве в октябре 1993 г., их значение. Принятие новой Конституции РФ.

Чеченский кризис и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.

Приватизация. Деноминация. Дефолт. Социальная политика и изменение структуры российского общества. Поляризация общественных сил. Досрочные президент­ские выборы 2000 г. В.В. Путин.

Внешняя политика России в конце XX в. «Новое поли­тическое мышление». Начало процесса разоружения. Развитие гуманитарного и экономического сотрудниче­ства со странами Запада. Ослабление внешнеполитиче­ских позиций СССР. Вывод советских войск из Афгаш стана. Положение на Ближнем Востоке. Вывод советских войск из стран Восточной Европы. Основные направле­ния и приоритеты внешней политики РФ в 90-е гг. Россия в мировом сообществе. Вступление России в Совет Евро­пы. Российско-американские отношения. Отношения с блоком НАТО. Окончание «холодной войны». Отноше­ния между Россией и странами СНЕ

Россия в начале XXI в.: проблемы и перспективы раз­вития. Курс на укрепление государственности, подъё м экономики и социальную стабильность. Парламентские и президентские выборы в 2003-2008 гг.

Экономическое и социальное развитие. Борьба с терроризмом. Культура России в начале XXI в. Наука и образование: до­стижения и проблемы. Противоречия и особенности раз­вития художественной культуры. Физкультура и спорт. Проблема ценностных ориентации в российском обществе. Возрождение религиозных ценностей. Россия и мировое сообщество.

Наш регион в XX — начале XXI в.(6-8 часов)

Россия в начале третьего тысячелетия (итоговое обобщение). (1 час)

Тематическое планирование с определением основных видов

учебной деятельности

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Планируемые результаты изучения учебного курса (на срок освоения ООП)

5 класс.

Выпускник научится:

определять место исторических событий во времени, объяснять смысл основных хронологических понятий, терминов (тысячелетие, век, до н. э., н. э.);

использовать историческую карту как источник информации о расселении человеческих общностей в эпохи первобытности и Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий;

проводить поиск информации в отрывках исторических текстов, материальных памятниках Древнего мира;

описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности, памятники древней культуры; рассказывать о событиях древней истории;

раскрывать характерные, существенные черты: а) форм государственного устройства древних обществ (с использованием понятий «деспотия», «полис», «республика», «закон», империя», «метрополия», «колония» и др.); б) положения основных групп населения в древневосточных и античных обществах (правители и подданные, свободные и рабы); в) религиозных верований людей в древности;

объяснять, в чём заключались назначение и художественные достоинства памятников древней культуры: архитектурных сооружений, предметов быта, произведений искусства;

давать оценку наиболее значительным событиям и личностям древней истории.

Выпускник получит возможность научиться:

давать характеристику общественного строя древних государств;

сопоставлять свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

«видеть проявления влияния античного искусства в окружающей среде;

высказывать суждения о значении и месте исторического и культурного наследия древних обществ в мировой истории.

6 класс.

Выпускник научится:

локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;

использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей —походов, завоеваний, колонизации и др.;

проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;

составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;

раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах;                             б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;

объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;

сопоставлять развитие Руси и других стран в период Средневековья, показывать общие черты и особенности (в связи с понятиями «политическая раздробленность», «централизованное государство» и др.);

давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Средних веков.

Выпускник получит возможность научиться:

давать сопоставительную характеристику политического устройства государств  Средневековья (Русь, Запад, Восток);

сравнивать свидетельства различных исторических источников, выявляя в них общее и различия;

составлять на основе информации учебника и дополнительной литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран, объяснять, в чём заключаются их художественные достоинства и значение.

7 класс.

Выпускник научится:

локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Нового времени как исторической эпохи, основные этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории в Новое время;

использовать историческую карту как источник информации о границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социально-экономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных передвижений — походов, завоеваний, колонизации и др.;

анализировать информацию из различных источников по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

составлять описание положения и образа жизни основных социальных групп в России и других странах в Новое время, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях и личностях отечественной и всеобщей истории Нового времени;

систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе по отечественной и всеобщей истории Нового времени;

раскрывать характерные, существенные черты:

а)экономического и социального развития России и других стран Нового времени;

б)эволюции политического строя (включая понятия «монархия», «самодержавие», «абсолютизм» и др.);

в)развития общественного движения («консерватизм», «либерализм», «социализм»);

г) представлений о мире и общественных ценностях;

д) художественной культуры Нового времени;

объяснять причины и следствия ключевых событий и процессов отечественной и всеобщей истории Нового времени (социальных движений, реформ и революций, взаимодействии между народами и др.);

сопоставлять развитие России и других стран в Новое время, сравнивать исторические ситуации и события;

давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории Нового времени.

Выпускник получит возможность научиться:

используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и политическое развитие России, других государств в Новое время;

использовать элементы источниковедческого анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

сравнивать развитие России и других стран в Новое время, объяснять, в чём заключались общие черты и особенности;

применять знания по истории России и своего края Новое   время   при   составлении   описаний   исторических и культурных памятников своего города, края и т. д.

8 класс.

Выпускник научится:

локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события Новой истории, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории XIX — начала XX в.; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории;

использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств XIX — начала XX в.;  значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира местах крупнейших событий и др.;

анализировать информацию из исторических источников — текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;

систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в XIX — начала XX в.;

объяснять причины и следствия наиболее значительных  событий в России и других странах (реформы и революции, войны), сравнивать исторические  ситуации и события;

давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории в XIX-начала XX в.;  

Выпускник получит возможность научиться:

используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое  и политическое развитие  России, других государств в в XIX — начала XX в.;

применять    элементы    источниковедческого    анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов, презентаций и др.;

проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в  XIX — начала XX вв.

9 класс.

Выпускник научится:

локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей эпохи, характеризовать основные этапы отечественной и всеобщей истории XX — начала XXI в.; соотносить хронологию истории России и всеобщей истории Новейшее время;

использовать историческую карту как источник информации о территории России (СССР) и других государств и XX — начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий и др.;

анализировать информацию из исторических источников — текстов, материальных и художественных памятников новейшей эпохи;

представлять в различных формах описания, рассказа:

а) условия и образ жизни людей различного социального положения в России и  других странах в XX—начале XXI в.;

б) ключевые события эпохи и их участников;

в) памятники материальной и художественной культуры новейшей эпохи;

систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и дополнительной литературе;

раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального развития России и других стран, политических режимов, международных отношений, развития культуры в XX — начале XXI в.;

объяснять причины и следствия наиболее значительных  событий новейшей эпохи в России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и др.);

сопоставлять социально-экономическое и политическое  развитие отдельных стран в новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать исторические  ситуации и события;

давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории XX — начала XXI в.

Выпускник получит возможность научиться:

используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое  и политическое развитие  России, других государств в XX— начале XXIв.;

применять    элементы    источниковедческого    анализа при работе с историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника, позиций автора и др.);

осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде рефератов, презентаций и др.;

проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи, города, края в XX — начале XXI вв.

Список дидактических материалов:

1.Контрольно – измерительные материалы. История Древнего мира: 5 класс. /Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2011.- 112с.

2. Контрольно – измерительные материалы. История Средних веков: 6 класс. /Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2011.- 112с.

3. Контрольно – измерительные материалы. История России. 6 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2012. – 144с.

4. Контрольно – измерительные материалы. История Нового времени. 7 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2011. – 112с.

5. Контрольно – измерительные материалы. История России. 7 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2012.  – 208с.

6. Контрольно – измерительные материалы. История Нового времени. 8 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2013. – 112с.

7. Контрольно – измерительные материалы. История России. 8 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2012. – 208с.

8. Контрольно – измерительные материалы. Новейшая история. 9 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2011. – 112с.

9. Контрольно – измерительные материалы. История России. 9 класс./Сост. К.В. Волкова. - М.: ВАКО, 2011. – 208с.

Система оценки достижения планируемых результатов.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе. При оценке учитываются следующие качественные показатели знаний:

глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям);

осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию)

полнота (соответствие объему программы и информации учебника). При оценке учитывают число и характер ошибок (существенные и несущественные).

Отметка учащимся выставляется на основе результатов практических работ, письменных работ и устных ответов учащихся, с учетом их фактических знаний, умений и навыков.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:

качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;

уровень творческой деятельности, найденные продуктивные технические и технологические решения.

Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребёнка на уроке, его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации

Оценка личностных результатов:

методом оценки личностных результатов учащихся является оценка личностного прогресса ученика с помощью портфолио, способствующего формированию у учащихся культуры мышления, логики, умений анализировать, обобщать, систематизировать, классифицировать.

Оценка метапредметных результатов:

учебно-практических и учебно-познавательных заданий Основной процедурой итоговой оценки достижения метапредметных результатов являетсязащита итогового индивидуального проекта.

Результаты выполнения проекта оцениваются по итогам рассмотрения комиссией представленного проекта с краткой пояснительной запиской, презентации обучающегося и отзыва руководителя.Критерии оценки проектной работы разрабатываются с учётом целей и задач проектной деятельности на данном этапе образования.

оценка предметных результатов

Основнымобъектом оценки предметных результатов в соответствии с требованиями Стандарта является способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе метапредметных (познавательных, регулятивных, коммуникативных) действий.

Система оценки предметных результатов предполагаетвыделениебазового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися.

• базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона (круга) выделенных задач. Достижению базового уровня соответствует отметка «удовлетворительно» (или отметка «3», отметка «зачтено»).

• повышенныйуровень достижения планируемых результатов, оценка «хорошо» (отметка «4»);

• высокий уровень достижения планируемых результатов, оценка «отлично» (отметка «5»).

Повышенный и высокий уровни достижения отличаются по полноте освоения планируемых результатов, уровню овладения учебными действиями и сформированностью интересов к данной предметной области.

Для описания подготовки учащихся, уровень достижений которых ниже базового, целесообразно выделить также два уровня:

• пониженный уровень достижений, оценка «неудовлетворительно» (отметка «2»);

• низкий уровень достижений, оценка «плохо» (отметка «1»).

Не достижение базового уровня (пониженный и низкий уровни достижений) фиксируется в зависимости от объёма и уровня освоенного и неосвоенного содержания предмета.

Описанный выше подход целесообразно применять в ходе различных процедур оценивания: текущего, промежуточного и итогового.

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора
методического объединения ____________ /_______________/
учителей географии и истории гимназии №14 подпись Ф.И.О.
от ___________2015 года №1 ____________________2015 года

___________________/________________/
подпись руководителя МО Ф.И.О.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/151992-rabochaja-programma-po-istorii-fgos-izdatelst