Конспекты занятий математического кружка в средней группе

Занятие 1

Цель: Закрепить счет до 2.Соотносить цифры 1 и 2 с количеством. Формировать пространственные представления: Справа-слева; длиннее-короче; шире-уже.

Материалы: 2 коробки с цифрами 1 и 2 ; 3 грибочка; 2 палочки с прикрепленными на них ленточками, разными по цвету, одинаковой ширины, разной длины; 2 полоски бумаги одинаковой длины, разной ширины.

Ход занятия:

1. В. вместе с детьми отправляет посылку ежику и 2 белкам. В коробки нужно положить грибов столько, какая на них цифра изображена.

2. Из стульчиков строим автобус.Садимся и все едем. Каждый ребенок говорит, что видит справа от себя и слева.

Физкультминутка.

По команде «Длинный» делают большие (длинные) шаги, а по команде «Короткий» -короткие.

3. Игра «Кто быстрее свернет ленту?» В ходе игры выясняется, что ленты разной длины.

4. На столах у детей по 2 полоски одинаковой длины, разной ширины.

Задача: подарить маленькому зайчонку и большому мишке на зиму шарфы. Кому какой подарим?».

Занятие 2

Цель: Формировать на предметной основе представление о круге. Закреплять умение выявлять закономерность в расположении фигур и продолжать ее. Продолжать учить различать части суток.

Материалы: игрушечные заяц и медведь; изображения колес разного размера; по 2 круга разного цвета и размера; карточка с нарисованным на ней кругом; картинки с изображением круглых и некруглых предметов (лото «Круг»); набор вырезанных из бумаги цветов и листьев; перфокарта (рисунки-части суток).

Ход занятия:

1. Заяц Касьян нашел большое колесо. Не знает. Как унести домой. Медведь тоже не смог помочь. Ответы детей. Вот они катят его. А на дороге еще одно колесо. Катят 2 колеса. В. предлагает покатать свои колеса. Чем они отличаются?

Игра «Лото». Задача: выбрать предметы, в изображении которых есть круг и выложить их на карточку.

2. Игра «Сложи узор» в узоре чередуются цветок и листик. Сначала выкладывают вместе с В., а потом продолжают по очереди.

Физкультминутка.

Дети выполняют соответствующие движения на сигналы: «утро», « день», «вечер», «ночь».

3. Игра с перфокартой. На подложенном под перфокартой листе проводят линии-соединяют картины: утро-утро; день-день и т.д.

Занятие 3

Цель: Формировать на предметной основе представление о шаре. Сравнение 2х групп предметов по цвету, величине, количеству. Определять форму геометрических фигур на ощупь.

Материалы: «Колобок « из пластилина; зеркало, карточки с изображением на них желтого, красного, синего кругов( d=4см.); желтый квадрат; желтый треугольник; желтый прямоугольник; мешочек с геометрическими фигурами по количеству детей.

Раздаточный: Наборное полотно по количеству детей; вырезанные кружочки 2х цветов; 2х размеров.

Ход занятия:

1. Колобок в гости пришел. Дети говорят, из какой он сказки. Посмотрел на себя в зеркало. Что он увидел? Решил сфотографироваться. Сделали колобку хорошую фотографию, но когда он пришел получать, оказалось, что фотографии перепутали. Дети помогают найти его фото.

Игра «Найди такой же». Найти вокруг себя предметы, похожие на шар.

2. Игра «Чудесный мешочек». Дети на ощупь определяют фигуры в мешочке.

Физкультминутка.

Дети стоят в кругу. В. в центре. Он каждому по очереди бросает мяч двумя руками, а они также бросают ему.

3. Работа с разными кругами. Дети путем наложения , расположения парами (один под другим), узнают, каких кругов по цвету больше( меньше), каких по количеству больше(меньше).

Занятие 4

Цель: Закрепить счет до 3,порядковое значение числа (сколько? Который по счету?). Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по длине и ширине, обозначая результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире-уже. Материалы: игрушки: Петрушка, мишка, зайчик, ежик, обезьянка Анфиса; счетная лесенка, платочки одинакового цвета круглой, квадратной и треугольной формы ( по 5 штук); красная и с синяя ленты разной длины; 2 дощечки разной ширины. Раздаточный: звездочки на всех ребят.

Ход занятия:

1.Петрушка учится считать. Он принес с собой любимые игрушки. На счетной лесенке.

-Какие игрушки принес? Сколько? На каком месте, какая игрушка.

2. Игровая ситуация» Необыкновенный зоопарк». Обезьяна Анфиса сушит на веревочке платочки

-Сколько платочков сушится? – Какого цвета? – Какие по форме?

Сравнение по количеству круглых и квадратных платочков.

Физкультминутка.

Дети выполняют задания:

-похлопайте в ладоши 3 раза;

-подпрыгните 1 раз;

-присядьте 2 раза;

-потянитесь 2 раза.

3. Игровое упражнение» Сравним ленты». Показать упражнения с лентами под музыку.

-Какого цвета ленты? – Одинаковые ли по длине? – Как это можно узнать? – Что можно сказать о длине синей ленты по сравнению с красной?

4. Игровое упражнение «Перепрыгнем через дощечки». Дети выясняют одинаковые ли дощечки по ширине.

Занятие 5

Цель: Совершенствовать умение сравнивать 2 предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее - короче; широкий - узкий, шире - уже. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Конструировать различные предметы из имеющихся геометрических фигур.

Материалы: изображения двух клоунов, элементы костюмов у которых отличаются по форме, цвету; лист бумаги с нарисованными домиками; 2 полоски одинаковой ширины, разной длины коричневого цвета (светлая и темная); маленькая игрушка матрешка; 2 карточки с изображением 2х разных машин.

Раздаточный: геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник ( по 2 штуки); круги и квадраты, разделенные на 2 части (по 2 фигуры на каждого ребенка); карточки с контурными изображениями фигур.

Ход занятия:

1.Игровое упражнение «Неразбериха». На столах разделенные на 2 части круги и квадраты. Собрать фигуры, используя контурные изображения фигур.

2.Игровая ситуация «Найди отличия. Клоуны с синими и красными шарами. Расположить их на наборное полотно. Сравнивают количество, уравнивают.

3.И/у «Сравним ленты». 2 клоуна с разными по цвету и длине лентами. Расположить друг под другом и сравнить по длине.

Физкультминутка

Наш мишутка потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Лапы в стороны развел-

Видно меда не нашел.

Мишка в улей влез и вот

Каплет с лапы сладкий мед.

4. И/у «Перепрыгнем через речку». 2 речки разной ширины.

5. Игра «Построй дорожку».

На доске лист бумаги с домиками: красный, синий, оранжевый, зеленый. Дети сравнивают 2 коричневые полоски по длине. Длинную дорожку м/у красным и синим домиками, а короткую-между оранжевым и зеленым. Сравнивают дорожки по длине. Ставят машинки на дорожки. – Что справа от них, а что слева?

6. Дети конструируют предметы из имеющихся геометрических фигур.

Занятие 6

Цель: Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3х ( сколько? ).Продолжать учить сравнивать по количеству на основе составления пар. Пространственные отношения: на, над, под. Учить узнавать треугольник в окружении.

Материалы: изображения 3х круглых голов клоунов; 3 воротничка для них, 3 треугольных колпачка разного цвета.

Раздаточный: кубик, призма для строительства домика, флажок.

Ход занятия:

1.В гостях клоуны (круглые головки). Их надо нарядить для выступления. ПО очереди выставляют колпачки, а потом - воротнички, сравнивая по количеству с клоунами.

2.Знакомство с треугольником. Считают углы у разных треугольников и стороны.

Лото «Треугольник».

Физкультминутка.

Клоун рыжий, клоун белый,

Клоун трус и клоун смелый,

Клоун Бом и клоун Бим-

Клоун может быть любым.

На проделки их глазея,

Мы кричим: « Вот это да!»

Только клоуна-злодея

Не бывает никогда!

Построить домик из кубика и призмы.

–Где построен дом?

–Где находится флажок? (над домом).

-Спрячьте флажок под столом.

-Положите его на стол.

Закрепляются пространственные отношения: на, над, под.

Занятие 7

Цель: Упражнять в определении пространственных направлении от себя: спереди - сзади; слева

- справа; вверху - внизу. Называть их словами. Закреплять умение различать левую и правую руки, понятия налево-направо. Совершенствовать умение сравнивать 2 разные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько.

Материалы: дорожка из бумаги, корзина, макет поляны.

Раздаточный: грибы, бумажные осенние листья, большие и маленькие шишки.

Ход занятия:

1.Игровая ситуация « Путешествие в осенний лес». Уточнение времени года и его характерные признаки. Считают грибы в корзине, ставят их на полянку. На каждый грибочек один листочек (под грибочек). Столько-сколько, поровну.

2. Игра « Что где находится?». Дети рассказывают, какие предметы они видят вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

Физкультминутка.

Жук упал и встать не может,

Ждет он , кто ему поможет.

3. Игровое упражнение «Поручение». Спрятать поочередно за спину правую и левую руку.

-Какую руку спрятали? – Что справа (слева)?

Занятие 8

Цель: Упражнять в сравнении 2х предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий - низкий; выше - ниже. Закреплять приемы счета до 3х. формировать умение соотносить цифры 1-3 с количеством, при счете учить согласовывать числительное с существительным в роде, числе, падеже. Закреплять приемы счета слева направо. Упражнять в сравнении 2х предметов по ширине (шире - уже), длине (длиннее - короче)

Материалы: Игрушки: жираф, слон; фланелеграф, картинки с изображением 3х поросят, 3 желудя, 3 домика, 3 двери.

Раздаточный: дорожки из бумаги разной длины (по 2 штуки).

Ход занятия:

1. Построить заборчики для жирафа и слона. Сравнение по высоте животных и заборов.

2. Игровая ситуация» 3 поросенка». Песенка поросят: « Нам не страшен серый волк…». На фланелеграфе поросята. Как их сосчитать? (слева направо). Всего 3 поросенка. Угощают их желудями.

Физкультминутка.

Дети - мячики. « Мой веселый, звонкий мяч».

3. Домики поросят. Подобрать им двери нужной ширины.

4. На столах у детей - дорожки из бумаги. Сравнение по длине. По какой дорожке поросенок добежит до домика быстрее?

Занятие 9

Цель: Учить группировать предметы по общему признаку. Упражнять в определении пространственных представлении: ближе – дальше. Закрепить знания о составе чисел 2,3. Учить различать процесс счета и его итог.

Материалы: Карточки с изображением овощей(3) и фруктов(2); фланелеграф; игрушки: дерево, ежик, гриб; счетная лесенка с двумя ступенями; 3 матрешки, 3 машинки.

Раздаточный: карточки с цифрами 1, 2, 3.

Ход занятия:

1. Игра «Собери вместе». Карточки с изображением овощей и фруктов лежат картинками вниз. Дети по очереди берут карточку, называют и ставят в нужную группу. Считают количество, сравнивают.

2.На фланелеграфе дерево, ежик, гриб. - Кто ближе к дереву, кто дальше? Дети закрывают глаза. – Что изменилось?

Физкультминутка.

Мы становимся все выше,

Достаем руками крыши,

На два счета – поднялись,

Три-четыре-руки вниз.

3. На счетной лесенке матрешки и машинки. Дети отсчитывают количество игрушек и показывают соответствующую карточку с цифрой. Количество игрушек меняется.

Занятие 10

Цель: Закреплять умение считать в пределах 3х. Порядковое значение числа. Учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько? Который по счету?» Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный- длиннее, короткий- короче,широкий-шире, узкий- уже, высокий- выше, низкий-ниже. Продолжать знакомить с прямоугольником на основе сравнения с квадратом, учить определять фигуру на ощупь.

Материалы: игрушки: петрушка, мишка, зайка, ежик; счетная лесенка, карточка с изображением 3х бантиков разного цвета; магнитная доска; конверт, квадрат, прямоугольник(соотношение по величине 1: 2); мешочек с предметами( веревочки разной длины, ленты разной ширины, пирамидки разной высоты; мяч.

Раздаточный: плоскостные изображения бантиков такого же цвета ( по 3 штуки): красный, зеленый, желтый.

Ход занятия:

Игровая ситуация «В гостях у Петрушки». Счет игрушек на счетной лесенке, порядковый счет – Сколько? – Который по счету? (Первый мишка, второй ежик, третий зайка).

2. И/у «Разложи бантики по образцу». Закрепление порядкового счета.

3. Сравнение квадрата и прямоугольника. – Сколько сторон? – Сколько углов? – Чем они отличаются?

Физкультминутка.

«Зайка серенький сидит».

4. И/у «найди пару». Вытаскивают из мешочка, сравнивают по длине, ширине, высоте. Найти предмет длиннее, шире, выше.

5.И/у « Скажи наоборот». В. называет слова, характеризующие предмет по длине, ширине, высоте. Ребенок называет противоположное слово (длинная дорога - короткая дорога).

Занятие 11

Цель:Формировать временные представления: раньше - позже. Развивать умения выявлять признаки сходства и различия предметов или фигур. Продолжать учить считать в пределах 3х, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос: сколько? Развивать умение определять пространственное направление от себя: вверху - внизу; впереди - сзади; слева - справа.

Материалы: Фланелеграф, изображения 3х зайчиков, 3 морковки, колокольчик ; картинки для развития временных представлений; геометрические фигуры, отличающиеся по 2м признакам: цвет и форма, цвет и размер, форма и размер.

Раздаточный: счетные палочки; 3 белочки, 3 орешка.

Ход занятия:

1.Игра « Расставь по порядку» - картинки с изображением младенцев (мальчик и девочка), 2 малыша (мальчик и девочка), школьник и школьница, юноша и девушка, мама и папа, бабушка и дедушка. Разложить по порядку: что было раньше, что – потом.

2.Игра »Геометрическое лото» - у воспитателя геометрические фигуры, отличающиеся по 2 признакам: большой синий треугольник и маленький синий круг (форма и размер), маленький желтый круг и маленький красный треугольник (цвет и форма), большой оранжевый квадрат и маленький черный квадрат (цвет и размер). Сказать, что общего в фигурах и чем они отличаются друг от друга.

Физкультминутка

Игра» Столько же». Воспитатель сколько раз хлопает в ладоши, столько раз присесть, поднять руки, наклониться.

3..Игра» Выложи фигуру». Воспитатель выкладывает из полосок треугольник, знак плюс, знак умножения. Дети выкладывают из счетных палочек.

4.Игровая ситуация» Угостим зайчиков морковкой» Счет, сравнение по количеству. 3 зайчика больше, чем 2 морковки, 2 морковки меньше, чем 3 зайчика. 3 больше, чем 2. Как получилось 3 морковки и 2 зайчика? То же задание с белочками и орешками.

5.Дидактическая игра» «Где звенит колокольчик?» У детей глаза закрыты. Воспитатель звенит в колокольчик. Дети открывают глаза и отгадывают, в каком направлении от него он звенел.

Занятие 12

Цель: Закрепить знание об овале. Учить называть форму реальных предметов. Закрепить счет в пределах 4х, соотносить цифру 4 с количеством. Учить выстраивать ряд из 4х предметов в убывающем и возрастающем порядке. Закрепить знание геометрических фигур.

Материалы: Геометрические фигуры: овал, круг, треугольник, прямоугольник, квадрат; кукла Маша, бубен, овальное зеркало, книга прямоугольной формы, кубик, призма, 4 блюдца , 4 чашки.

Раздаточный: по 4 полоски разного цвета, одинаковой ширины и разницей по длине в 2 см.; вырезанные из картона круг и овал.

Ход занятия:

1.Работа с блюдцами и чашками по образованию числа 4. Выяснение количественных отношений: больше - меньше- поровну. Соотносить цифру с количеством.

2.Игровое упражнение : «Найди овал». Дети ищут на столе геометрическую фигуру овал, а потом предмет, похожий на овал.

Физкультминутка.

«Верёвочка» - дети из толстой верёвочки образуют треугольник, овал, квадрат, прямоугольник, круг.

3.Игра « Найди свой домик». Из обруча, верёвок, гимнастических палок построены геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Каждый ребенок берет на столе предмет и по сигналу бежит к домику (форма домика должна совпадать с формой предмета). Кукла Маша проверяет детей.

Занятие 13

Цель: Закрепить знание о составе числа 4 на основе сравнения 2х групп предметов, выраженных числами 3 и 4. Учить считать в пределах 4. Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Материалы: игрушки: кукла Маша и Петрушка, 4 ложки, 4 чашки; фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник; 2 полоски-модели (одна полоска равна длине сторон квадрата и короткой стороне прямоугольника, другая-длинной стороне прямоугольника).

Раздаточный: двухполосные карточки; снеговики и елки (по 4 штуки); конверты, предметы посуды, разрезанные на части (по 2 штуки).

Ход занятия:

Игровая ситуация «Маша учит считать Петрушку». Она ставит на стол 3 чашки. – Сколько чашек? Взять столько же ложек. Сравнить количество. По очереди ставят еще одну чашку, а

потом кладут ложку. (4 больше, чем 3; 3 меньше, чем 4; 4 и 4 –поровну). - Как получили 4?

В. с детьми такое же упражнение проделывают со снеговиком и елочками. Проговаривают способы уравнивания предметов.

Физкультминутка.

Игра «Стоп». На карточках схематичное изображение поз человека. Дети двигаются по кругу, по сигналу принимают позу, которая изображена на карточке.

3. Дети с Петрушкой считают углы и стороны геометрических фигур. С помощью полосок - моделей уточняют свойства квадрата и прямоугольника (у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника нет).

4. Игровое упражнение «Поможем Петрушке склеить посуду». У детей в конвертах бумажные кусочки разрезанной посуды. Маша просит детей помочь Петрушке склеить посуду.

Занятие 14

Цель: Упражнять в различении геометрических фигур ( квадрат, куб) и другие фигуры осязательно- двигательным путем. Развивать умение определять пространственное направление от себя: слева, справа, посередине. Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь). Закрепить на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Материалы: волшебный мешочек, шар, круг, куб, квадрат, треугольник, сюжетная картина на пространственное направление, перфокарта с сюжетными картинами на разное время суток.

Раздаточный: цветные ленты по количеству детей.

Ход занятия:

1.Игровое упражнение « Волшебный мешочек».Рассмотреть шар и куб, а потом спрятать в мешочек и на ощупь вытаскивать названную фигуру.(2-3 раза). То же проделать с остальными фигурами.

2.На календаре природы фото на пространственное направление от себя. Дети рассматривают её и отвечают на вопросы: -Кто слева от тебя? –Кто справа? –Кто посередине? Проделать на 2х, 3х фотографиях.

Физкультминутка.

Игра « Поезд». Из 5 стульчиков строится поезд. По сигналу дети занимают места. Оставшиеся отвечают на вопросы (кто в каком вагоне). Считаем от паровоза.

3.Работа с перфокартой на расширение представлений о частях суток и их последовательности.

4. Подвижная игра « Карусели». Дети берутся за ленты и образуют» карусели». Движутся под музыку то медленно , то быстро.

Занятие 15

Цель: Продолжать считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы « сколько?», « Который по счету?» Учить сравнивать предметы по 2м признакам величины (длине, ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, н-р: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки». Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху - внизу,

слева - справа, спереди-сзади.

Материалы: большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента; игрушки для дидактической игры: пирамидка, мяч, машинка, кубики и др.; фланелеграф

Ход занятия.

1.Игровая ситуация» Куклы собираются в гости». Сравнение лент по длине, ширине. Сделать вывод. – Почему красная лента получилась большой?»

2.Работа с фланелеграфом. Количественный и порядковый счет гномиков. У них разные одежды.

Физкультминутка.

« Бравые солдаты». Воспитатель стучит в барабан то быстрее, то медленнее. Дети должны двигаться соответственно ритму.

3.Дидактическая игра « Спрячь игрушки». Куклы прячут игрушки, а дети ищут глазами, находясь в определенном месте группы. Они называют место, где спрятана игрушка, используя слова: сзади, спереди, вверху, внизу, слева, справа. Игра повторяется 2-3- раза с изменением местоположения детей.

Занятие 16

Цель: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве 2х групп предметов на основе счета. Продолжать учить сравнивать предметы по 2м признакам величины( длине, ширине , обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, н-р: длинная и широкая- большая дорожка, короткая и узкая- маленькая дорожка. Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

Материалы: машинки( 5 шт.), куклы (5 шт.), 4 корзины, 2 набора фигур- с шарами, 2 набора – с кубами, количество шаров и кубов равно количеству детей.

Раздаточный: круги по 5 шт., квадраты по 5 шт., « ледяные дорожки» из картона разной длины и ширины ( по 2 шт.), « снежные комочки» разного размера ( по 2 шт.)

Ход занятия.

1.Игровая встреча умников и умниц. 2 команды- мальчики и девочки. Команды по очереди отсчитывают 5 машин и 4 куклы и расставляют на столе. Уточняют количество. Обсуждают знакомые способы сравнения (наложение и приложение).» 5 машин и 4 куклы - сравните , что больше. 4 куклы и 5 машин- сравните. что меньше.»

2. Аналогичная работа проводится с раздаточным материалом ( круги и квадраты). Уравнивают одним из способов.

Физкультминутка.

Игра « Нос, ухо».

3.Игровое упражнение «Разложи фигуры». Каждая из команд раскладывает в одну корзину –

шары ,в другую- кубы. Уточнить названия фигур.

4.Сравнение «ледяных дорожек» по длине и ширине , вывод: одна дорожка большая , другая- маленькая. Умники прокатывают по большой дорожке большой» снежный ком» ,а умницы- по маленькой дорожке- маленький «снежный комочек».

Награда обеих команд.

Занятие 17

Цель: Упражнять в счете звуков в пределах5. Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5. Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире. Самый широкий.

Материалы: фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета, одинаковойдлины и разной ширины.

Раздаточный: карточки с пуговицами в мешочках ( на карточках по 1-5 пуговиц), наборы карточек с кругами ( на карточках по 1-5 кругов) , сюжетные картинки с изображением детей, играющих в зимние игры ( по 4-5 шт.), металлофон.

Ход занятия.

1.Загадать загадку про зиму. Вспомнить предметы зимней одежды. На фланелеграфе шарфы одного цвета одинаковой длины разной ширины. Определить , чем они похожи и чем отличаются( методом наложения и приложения). Закрепляются понятия широкий, уже, самый узкий.

2.Игровая ситуация» Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам». Показываются прямоугольники. Определить, чем они похожи и чем отличаются. Расположить их лесенкой (начиная от самого узкого и заканчивая самым широким). Закрепляются понятия узкая, шире, самая широкая.

Физкультминутка.

« Заинька». 1, 2, 3, 4, 5

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд-

Он подпрыгнул 10 раз.

3.Игровое упражнение «Покажи столько же». В мешочке лежит карточка с определенным количеством пуговиц. Ребенок на ощупь считает пуговицы и показывает карточку с таким же количеством кругов. Он объясняет , почему показал именно эту карточку. Дети достают из мешочка карточку с пуговицами и проверяют правильность ответа. Упражнение повторяется 2-3 раза.

4.Игровое упражнение «Наш день». Дети по очереди показывают картинки с играющими детьми, отвечая на вопрос: «Во что вы играли вчера на прогулке? Во что бы вы хотели поиграть сегодня? Во что вы будете играть завтра? Закрепление понятий вчера, сегодня, завтра.

Занятие 18

Цель: Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений в пределах5.Продолжать учить двигаться в заданном направлении (вперед- назад, налево – направо. Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей. Закреплять знание изображении цифр от 1 до 5.

Материалы: картинка с изображением Степашки , 4 корзины. Карточки с изображением цифр от 1 до 5.

Раздаточный: набор игрушек: кубик, машина, пирамидка, матрешка (по 1 шт.), числовые карточки с изображением кругов (от 1 до 5 кругов), контурные изображения героев телепередачи « Спокойной ночи, малыши» (Филя, Каркуша, Степашка, Хрюша (по 1 картинке), наборы геометрических фигур.

Ход занятия:

1.Игровая ситуация « Степашка убирает игрушки». На ковре разложены игрушки. Воспитатель с детьми в центре группы. Впереди, сзади, слева, справа расставлены корзины. Дети раскладывают игрушки по корзинам, каждый раз уточняя направление своего движения.

2.игровое упражнение « Найди столько же». Воспитатель в ухо шепчет определенное число, ребенок выполняет такое количество движений. Остальные дети считают , находят и показывают карточки с таким же количеством кругов. Отвечают на вопросы: 2Сколько кругов на карточке? Какое число я назвала? Игра повторяется 3-4- раза.

Физкультминутка.

«Следопыты». На полу следы ног: правая-красная, левая - синяя. Дети проходят по болоту по этим кочкам (следам), проговаривая: «правая», «левая».

3.Игровое упражнение «Собери картинку». Составить изображения героев телепередачи из геометрических фигур.

Занятие 19

Цель: Закрепить представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать 3 предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету, форме, величине ( найти пары).

Материалы: геометрические фигуры разных цветов, форм, размеров; изображения парных предметов (по цвету, форме, величине); стол, 4 куклы, большие и маленькие тарелки ( по 4 шт.); изображения разных по величине матрешек, сарафанов, фартуков, ведер (по 5 шт.)

Ход занятия:

1.Игровое упражнение» Накроем стол для чаепития». За столом куклы. На столе 4 маленькие и 3 большие тарелки. Сравнение по количеству. Обговорить способы уравнивания количества

предметов. Дети уравнивают и уточняют количество.

2.Игровое упражнение «Подберем матрешкам предмет нужной величины». Соединить линией матрешку с соответствующим предметом.

Физкультминутка.

«Велосипед».

Еду, еду, еду, еду

Я от дома до реки.

Моему велосипеду

Все дороги коротки.

Дети крутят педалями (ногами), лежа на спине.

3.Игровое упражнение « Постройте ребят по росту». Дети строятся по росту в порядке возрастания и убывания (трое), двигаются под музыку. Остальные называют рост каждого ребенка в ряду. Упражнение повторяется еще раз с участием других детей.

Занятие 20

Цель: Закрепить представление о том , что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах5). Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их по убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар. Закреплять умение сравнивать группы предметов на основе составления пар, уравнивать их количество 2мя способами.

Материалы: геометрические фигуры для игры « Геометрическое лото», фланелеграф, 10 цветочков одинакового цвета, 2 корзины.

Раздаточный: елочки разной высоты (по 4 шт.), домики разной высоты (по 5 шт.), наборы шаров и кубов разного цвета и величины (по количеству детей).

Ход занятия:

1.Игровая ситуация» Посадим цветочки вдоль дорожки». На фланелеграфе в 2 ряда расположены цветы (по 5 шт.): вверху - близко друг к другу, внизу - далеко друг от друга. Посчитать их количество. Проверить их равенство (наложением или приложением).

2.Игровая ситуация» Посадим елочки в ряд». « Одинаковые ли елочки по высоте?» Расставить их по высоте (в порядке возрастания ). Аналогичное задание выполняется с домиками (в порядке убывания).

Физкультминутка.

Дети двигаются. По сигналу воспитатель показывает цифры разные. Дети должны образовать группы по 2, 3, 4 человека.

3.Игровое упражнение» Собери кубики и шарики в корзины». В корзинах шары и кубы. Сравнивают по цвету, величине. «Чем фигуры похожи и чем отличаются? В конце проводится эстафета: дети делятся в 2 команды. Члены одной команды собирают в корзину кубы. А члены другой-шары. После игры проверятся правильность выполнения задания.

Занятие 21

Цель:Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы: « Сколько?», «Который по счету?». Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в возрастающей и убывающей последовательности, обозначая результаты словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, еще больше, больше. Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Материалы: фланелеграф, карточки с изображением паровозика и 5 вагончиков с героями сказок ( Колобок, Красная Шапочка, Винни Пух, Чебурашка, Буратино), круги( желтый- утро, красный- день, голубой- вечер, черный-ночь); аудиозапись мелодии из телепередачи « Спокойной ночи, малыши».

Раздаточный: изображения шариков и флажков разного цвета и величины (большой, поменьше, еще меньше и т.д.-по 5 шт., размер каждого шарика соответствует размеру флажка.

Ход занятия:

1. Воспитатель выясняет, какое сейчас время суток (утро). Прикрепляет на фланелеграф желтый круг. Он будет обозначать утро. Игровая ситуация «Поездка на праздник сказок».дети строят паровозик, в каждом вагончике едут герои сказок. Количественный и порядковый счет вагончиков и героев сказок.

2.Дети наряжают группу шарами и флажками (шары - в возрастающей, а флажки-в убывающей последовательности). Рассказать о величине предметов.

Физкультминутка.

«Канатоходцы». Руки в стороны, иду-

И мне весело!

Не теряю на ходу

Равновесия.

Под ногами веревка.

3.Игра « Найди себе пару». Выясняется, что можно делать днем и прикрепляет на фланелеграф красный круг, обозначающий день. Играют в игру. Берут по одному шарику или флажку ,двигаются под музыку. По сигналу находят себе пару-ребенка с шариком или флажком такого же цвета и образуют ворота. Они объясняют свой выбор и меняются предметами. Игра повторяется.

4.Воспитатель предлагает назвать круги на фланелеграфе по порядку в соответствии с тем временем суток , которое оно обозначает (утро, день). «Какое время суток сменяет день?» На фланелеграф прикрепляется серый цвет и уточняется , какое время суток он обозначает (вечер). Дети вместе с персонажами сказок смотрят мультфильм (после музыки из телепередачи « Спокойной ночи, малыши!»). Уточняется , что теперь будут делать герои сказок: как называется эта часть суток?» На фланелеграф прикрепляется черный круг. Назвать все части суток по порядку: утро, день, вечер, ночь.

Занятие 22

Цель: Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах5). Продолжать учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме ,величине.

Материалы: письмо от волшебника. Дудочка, предметы в форме шара и куба (мяч, клубок ниток, кубик, коробка в форме куба), образец-открытка с изображением 5 одинаковых предметов.

Раздаточный: мешочки с разным количеством шариков (от 3 до 5), числовые карточки с разным количеством кругов (по 4 шт.), карточки с изображением геометрических фигур (синий треугольник, красный круг, зеленый квадрат ,синий треугольник), цветные карандаши.

Ход занятия:

1.Игровое упражнение « Письмо от волшебника». Воспитатель читает письмо. Выполняют задания:

А). Угадать музыкальный инструмент по услышанным звукам, посчитать звуки, показать карточку с таким же количеством кругов, объяснить свой выбор.

Б). Показать карточку, на которой столько кругов, сколько предметов на открытке.

В) Посчитать , сколько шариков в мешочках. Поднять руки тем, у кого 3(4.5) шариков. Проверить правильность ответа.

Г) определить, какое число загадал волшебник (воспитатель выполняет определенное количество движений). Найти карточку, на которой столько же кругов.

2.Дидактическая игра « Найди фигуру». На столе предметы в форме шара и куба. Дети называют фигуру и предмет, похожий на нее.

Физкультминутка.

Дети изображают обезьянок:

В зоопарке на полянке

Танцевали обезьянки.

3.Игровое упражнение «Продолжи ряд». У детей карточки с изображением геометрических фигур, расположенных в заданной последовательности (последняя фигура отсутствует). Уточняются названия фигур, их цвет и последовательность расположения. Дети заканчивают ряд и обосновывают свой выбор.

Занятие 23

Цель: Закреплять представления о том , что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначая результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, обозначая пространственные направления относительно себя словами: вперед- назад, налево - направо,

вверх- вниз.

Материалы: панно « Весна», составленное из цветов (5 красных и 5 синих), жучков, бабочек разного размера ( в пределах 5 шт.),зеркальце или фонарик, фланелеграф.

Раздаточный: двухполосные карточки, цветы одинаковой формы и размера (по 5 шт. одного цвета, по 5 шт. другого цвета).

Ход занятия:

1.Игровая ситуация « Весна пришла». Воспитатель загадывает загадку про весну, рассказывает , что происходит в природе весной. На подносе лежат цветы. Располагают их на карточках (на верхней- цветы одного цвета, на нижней- другого).Дети считают, сравнивают по количеству.

2.Дети рассматривают панно « Весна», находят всех жучков, бабочек и раскладывают их на фланелеграфе жучков - в порядке убывания, бабочек - в порядке возрастания. После этого они рассказывают о величине насекомых на фланелеграфе.

Физкультминутка.

Мы считали и устали,

Дружно все мы тихо встали.

Ручками похлопали-1.2,3!

Ножками потопали-1,2,3!

Выше руки! Шире плечи!

1,2,3-дыши ровней!

Ручками похлополи-1,2,3!

Ножками потопали-1,2,3!

3.Игровое упражнение «Найди ошибку». Воспитатель предлагает запомнить расположение бабочек на фланелеграфе и закрыть глаза. Нарушается последовательность ряда. Дети открывают глаза, и вызванный ребенок исправляет ошибку. Игра повторяется 2-3- раза.

4.игра с солнечным зайчиком (с использованием зеркальца или фонарика). Лучик направляется в разных направлениях: вперед, назад, налево, направо, вверх, вниз. Дети определяют направление движения лучика и бегут за « зайчиком» по сигналу.

Занятие24

Цель: Закреплять умение группировать предметы по цвету, размеру, форме, назначению. Закреплять умение сравнивать количество предметов в пределах 5 на основе счета, приложения, наложения. Закреплять понимание смысла слов: «утро», «вечер», « день», «ночь».

Материалы: картинки с изображением героев мультфильма « Простоквашино» в разное время суток.

Раздаточный: карточки с изображением предметов 2х цветов, большие и маленькие, разного назначения, разных форм (по 5 шт.), двухполосная карточка, матрешки и грибочки (по 5 шт.)

Ход занятия:

1.Игра « Наведем порядок». Дети группируют предметы по цвету, размеру, форме, назначен.

2.Игровое упражнение « Матрешки и грибочки». Сравнение количества предметов на основе счета, приложения, наложения.

Физкультминутка.

Дети имитируют надувание воздушного шара. Он становится все больше и … лопается.

3. Игра « Исправь ошибку». На доске картинки с изображением сюжетов из мультфильма в разное время суток. Воспитатель намеренно ошибается, называя время суток для каждой картинки. Дети исправляют ее.

Занятие 25

Цель:Закреплять умение различать круг, квадрат, треугольник, овал, шар, куб, прямоугольник. Закреплять умение определять в пространстве: слева- справа, вверху- внизу, спереди- сзади, далеко- близко, двигаться в нужном направлении. Закреплять умение определять части суток.

Материалы: набор геометрических фигур, игрушки: заяц, ежик, медведь, волк, лиса, Колобок.

Раздаточный: карточки с изображением частей суток.

Ход занятия:

1.Игра «Чудесный мешочек». Достать из мешочка названную фигуру. Остальные дети проверяют, хлопают в ладоши: «Молодец!»

2.Игровое упражнение « Что где находится». Игрушки расставляются в разных местах относительно ребенка. Он определяет и называет направление относительно себя. Игра повторяется несколько раз.

Физкультминутка.

Мишка с куклой громко топают,

Громко топают - посмотри!

И в ладоши звонко хлопают,

Звонко хлопают-1,2,3.

Мишке весело, мишке весело,

Вертит мишенька головой,

Кукле весело, тоже весело,

Ой, как весело, ой-ой-ой!

3.У каждого ребенка карточка с изображением какой- то части суток. Дети по очереди называют, какое время суток изображено на их карточке, объясняют, почему они так считают.

Занятие 26

Цель: Совершенствовать умение считать в пределах 5, закрепить навыки порядкого счета в пределах 5. Закрепить умение сравнивать предметы по 2м признакам величины (длине и ширине). Совершенствовать умение сравнивать несколько предметов по величине и

раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.

Материалы: изображенные на карточках герои сказки «Теремок», бантики отличаются по длине и ширине( 2шт.), кубики разной величины.

Раздаточный: вырезанные по контуру фигуры медведей разной величины по 5 шт.

Ход занятия:

1.Игровое упражнение « Завяжем куклам бантики».Сравнение по длине,

ширине.

2.Количественный и порядковый счет героев сказки.

Физкультминутка.

« Наседка и цыплята». Воспитатель - наседка, дети - цыплята. У каждого из них карточка с изображением цифр от 1 до5. Сколько раз постучит наседка, у кого такая же цифра, тот и подходит, пропищит. Значит он накормлен.

3.Дети выкладывают кубики в убывающей и возрастающей последовательности. То же самое проделывают с фигурками медведей у себя на столе.

1.

1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152327-konspekty-zanjatij-matematicheskogo-kruzhka-v