Доклад на тему «Здоровьесберегающие технологии, как необходимый аспект в обучении и воспитании детей в условиях ФГОС ООО»

Доклад на тему

«Здоровьесберегающие технологии, как необходимый аспект в

обучении и воспитании детей в условиях ФГОС ООО»

Учитель

Физической культуры:

Никанов С.В.

В современном информационном мире мы добились новых достижений в науке и технике. Но, помимо положительных результатов, такая революция приводит и к ослаблению здоровья человека. И, конечно, самыми уязвимыми, становятся дети. Уровень общей заболеваемости российских детей увеличивается.

Учитывая сложившуюся ситуацию, одной из приоритетных задач учебно-воспитательного процесса является сбережение и укрепление здоровья учащихся.

Низкий уровень психического и физического здоровья предопределяет внедрение здоровьесберегающих технологий, под которыми понимается система мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающих важнейшие характеристики образовательной среды с точки зрения ее воздействия на учащихся.

Под здоровьесберегающей образовательной технологией понимает систему, создающую максимально возможные условия для сохранения, укрепления и развития духовного, эмоционального, интеллектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

Группы здоровьесберегающих технологий:

медико-гигиенические;

физкультурно-оздоровительные;

технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;

экологические,

здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.

Медико-гигиениические технологии

гигиенические условия в соответствии с регламентациями СанПинНов;

функционирование в школах медицинских кабинетов;

проведение занятий лечебной физкультурой,

организация здоровьесберегающей среды в ОУ

Физкультурно - оздоровительная технология

развитие физических качеств, двигательной активности

становление физической культуры школьников,

урок физической культуры,

физкультминутки, физкультпаузы, динамические (подвижные) перемены,

воспитание привычки к повседневной физической активности и заботе о здоровье

Экологические здоровьесберегающие технологии

воспитывать у школьников любовь к природе;

приобщение учащихся к исследовательской деятельности в сфере экологии;

укрепление духовно-нравственного здоровья учащихся.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это технологии, которые основаны на возрастных особенностях познавательной деятельности детей, обучении на оптимальном уровне трудности (сложности), вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании двигательных и статических нагрузок, обучении в малых группах, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставлении информации, создании эмоционально благоприятной атмосферы, формировании положительной мотивации к учебе (“педагогика успеха”), на культивировании у учащихся знаний по вопросам здоровья.

Цель здоровьесберегающих технологий применительно к ребенку – обеспечение высокого уровня реального здоровья как совокупности осознанного отношения ребенка к здоровью и жизни человека, знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его, компетентности, позволяющей школьнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

Т.О. здоровьесберегающих технологий:

- обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе;

- сформировать у него необходимые ЗУН по ЗОЖ;

- научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровьесберегательные технологии реализуются на основе личностно-ориентированного подхода, который осуществляется на основе личностно-развивающих ситуаций, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать. Данный подход учитывает особенности каждого ученика и направлен на возможно более полное раскрытие его потенциала.

Каждый педагог должен работать в направлении здоровьесбережения, учитывая индивидуальные особенности ребенка, подбирая особый подход к каждому. Ориентироваться на создание психологического комфорта, через нестандартные, активные формы и методы обучения и воспитания. Подбирать методики и технологии, соответствующие возрастным возможностям учащихся. Рационально организовывать учебную деятельность, соблюдать гигиенические нормативы объема учебной, внеучебной нагрузки и домашних заданий.

Здоровьесберегающие технологии в учебно-воспитательной работе учителя физической культуры будут реализованы наиболее эффективно, если:

личностный подход будет рассматриваться как основной, приоритетный (доминирующий) компонент в стратегии учебно-воспитательной здоровьесберегающей деятельности учителя физической культуры;

в процессе работы учителя физической культуры будет моделироваться специфическая система способов (структурно-динамическая модель) реализации личностно-ориентированной здоровьесберегающей педагогической технологии;

личностно-ориентированный образовательный процесс будет проектироваться учителем физической культуры на основе диагностики здоровья учащихся и собственной профессиональной готовности к реализации здоровьесберегающих личностно-ориентированных технологий.

Какие этапы нужно пройти учителю для внедрения здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры?

формирование общей компетентности в области современных образовательных технологий;

углубленное изучение теоретических основ новой избранной учителем здоровьесберегающей личностно-ориентированной технологии;

изучение методических разработок на этой основе, и опыта реализации данной технологии другими учителями;

методическая разработка собственных учебных занятий на основе данной технологии, их адаптация к содержанию учебного курса, специфике своей педагогической деятельности и возрастным и личностным особенностям учащихся;

экспериментальная апробация технологии, измерение ее педагогической эффективности и корректировка; освоение технологии в практической деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152371-doklad-na-temu-zdorovesberegajuschie-tehnolog