Константинова Ольга Павловна

Предметный элективный курс

для обучающихся 9х классов

«Синтаксис сложного предложения»

Автор (составитель): Константинова О.П., учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №2 УИИЯ г.Ноябрьска.

Пояснительная записка

В условиях модернизации системы образования основным результатом деятельности образовательного учреждения должен стать набор ключевых компетенций в интеллектуальной, информационной, коммуникативной и прочих сферах. Компетентный подход в коммуникативной сфере предполагает развитие культуры речи, владение различными способами речи в зависимости от цели, условий общения с другими людьми.

Предполагаемый курс «Синтаксис сложного предложения» предназначен для организации занятий с учащимися 9 классов, изучающих русский язык по традиционным учебникам (Русский язык. 9 класс под редакцией Бархударова С.Г., Максимова Л.Ю. и др.) и способствует углублению знаний по русскому языку и литературе, развитию речевой культуры и самоопределению учащихся в отношении профильного обучения на III ступени.

Цель курса: способствовать дальнейшему развитию коммуникативной, лингвистической, языковой и культуроведческой компетентностей.

Основные задачи:

Расширить речевую культуру учащихся в области «Синтаксиса».

Углубить теоретические знания по русскому языку.

Совершенствовать навыки и умения анализа литературного текста, текстов разных функциональных стилей.

Воспитывать бережное отношение к слову, к устной и письменной речи.

Исходя из задач преподавания курса «Синтаксис сложного предложения», программа предусматривает формирование следующих умений и навыков:

Соблюдать все основные нормы современного русского литературного языка.

Составлять сложные предложения разных типов.

Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста.

Производить лингво-смысловой анализ текстов различных функциональных стилистических типов.

Пользоваться справочной литературой, энциклопедическими и лингвистическими словарями.

Программа рассчитана на 8 часов. Содержание курса ориентировано на расширенное изучение раздела «Синтаксис сложного предложения».

Предлагаемый курс «Синтаксис сложного предложения» позволяет осуществить интеграцию с курсом литературы, так как для наблюдений за употреблением отдельных слов, грамматических форм, разнообразных синтаксических конструкций, средств связи предложений и частей текста учащимся предлагаются программные художественные произведения.

Курс может служить основой для изучения русского языка в профильных классах III ступени:

по программе «Язык и речь. Культура речи» (авторы О.В. Загоровская, О.Ф. Вакурова, С.И. Львова, Л.М. Рыбченкова, Н.М. Шанский).

По программе «Правописание и культура речи» (авторы М.Т. Баранов).

Кроме того, изучение курса «Синтаксис сложного предложения» поможет учителю подготовить учащихся к выполнению заданий ЕГЭ, связанных с культурой речи.

Итогом освоения программы является редактирование текста.

Реализация целей и задач курса предполагает использование различных методов, форм и средств обучения, в том числе самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, проведение творческих мастерских, практикумов, анализ текстов.

Основной метод обучения – исследовательский, что предполагает активное вовлечение учащихся в самостоятельную деятельность и способствует успешному приобретению ими знаний.

Курс обеспечен учебной и вспомогательной справочной литературой (список рекомендованной литературы прилагается).

Программа предусматривает проведение цикла занятий, повышающих не только уровень речевой и письменной грамотности, но и расширяющих возможности социализации учащихся. Развить речь, научить владеть словом – значит создать условия для реализации творческих возможностей личности, а это одно из главных требований современной жизни.

Содержание программы

Синтаксис сложного предложения

Сложносочинённые предложения.

Интонация сложносочинённого предложения. Синонимика сложносочинённых предложений с различными союзами. Стилистические особенности сложносочинённого предложения и ряда простых предложений.

Сложноподчинённые предложения.

Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности сложноподчинённого и простого предложения. Неправильное употребление союзов и союзных слов в сложноподчинённых предложениях. Использование сложноподчинённых предложений разного вида в разных типах речи.

Бессоюзное сложное предложение.

Выразительные особенности бессоюзных предложений. Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.

Сложное предложение с разными видами связи.

Правильное построение сложных предложений с разными видами связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными способами связи простых предложений.

Учебно-тематический план

Рекомендуемая литература

Акимина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. – М., 1978.

Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.:Просвещение., 1995.

Выразительное чтение. Практикум. – Воронеж, 1995.

Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.

Голубева И.В. Культура речи на уроках русского языка// Русский язык в школе. - №3. – 2002. – С.30-35.

Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1989.

Зарецкий А.И. Материалы по занимательной грамматике русского языка. – М., 1996.

Мучник Б.С. Основы стилистики и редактирования. – Ростов–на-Дону.: Феникс, 1997.

Пахнова Т.М. Развивающая речевая среда как средство приобщения к культуре// Русский язык в школе. - №4. – 2003. – С.8-17.

Позднякова Н.М. «И, выплавив строку, дождаться светлых встреч…» (Урок формирования умений в IX классе)// Русский язык в школе. - №3. – С.30-35.

Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М., 2001.

Салтан Н.Л., Шикина И.В. Как помочь учащимся овладеть бессоюзными сложными конструкциями (о некоторых приёмах работы с текстом)// Русский язык в школе. - №2. – 2002. – С. 12-18.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/1524-konstantinova-olga-pavlovna