- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по познавательному развитию в первой младшей группе
1187
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский» сад № 7»
г. Кольчугино Владимирской области
Тема недели: «Наши любимые игрушки» |
Конспект НОД по познавательному развитию в первой младшей группе
Тема:«Развитие у детей умениясамостоятельно мыть руки»
Название НОД:«Чище умойся, воды не жалей – Будут ладошки от мыла белей»
Составила:
Головорушко Светлана Александровна
Воспитатель МБДОУ «Детский сад №7» г. Кольчугино
г. Кольчугино 2015
Программное содержание:
1. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость, желание помочь.
2. Развивать общую и мелкую моторику, слуховое и зрительное внимание, память, мышление.
3. Закреплять у детей привычку самостоятельно мыть руки по мере загрязнения, развивать умение пользоваться полотенцем.
4. Формировать у детей умение обследовать предмет, познакомить со свойствами мыла.
5. Активизировать в речи детей слова, обозначающие свойство предмета: душистое, гладкое, твёрдое, скользкое, тёплая.
Взаимодействие с другими видам деятельности:
До НОД:
Загадывание загадок, чтение стихов о предметах личной гигиены, заучивание потешек по теме.
После НОД:
Игры развлечения «Выдувание мыльных пузырей», «Хоровод с куклой».
Материалы и оборудование:
Детские ванночки с водой, детское мыло для каждого ребёнка, кукла, полотенце, набор игрушек, разовые салфетки.
Взаимодействие с семьями воспитанников:
До НОД:
Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность по реализации недели «Наши любимые игрушки» (подбор детских книг, сюжетных и предметных картинок).
Рекомендации родителям: «Игры, направленные на формирование у детей культурно-гигиенических навыков.
После НОД:
Предложить родителям:
попросить ребенка рассказать, как нужно правильно мыть руки.
Содержание деятельности
Этапы | Содержание | Время проведения |
Процесс вовлечения | Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй, небо голубое! Здравствуйте мои друзья! Очень всех люблю вас я! Воспитатель: Ребята, вы слышите, кто-то плачет? (Да) Вы плачете? (Нет)И я не плачу! Кто же плачет? Дети находят куклу Воспитатель:Это куклаКатя плачет! Дети произносят слова и выполняют движения. Что случилось не пойму! Грязь на щёчках и на лбу Руки то все грязные Катя – ты чумазая! Воспитатель:Катя, почему ты плачешь? Кукла «шепчет» воспитателю на ушко. Воспитатель:Ребята,оказывается с Катей, никто не хочет дружить. Как вы думаете почему? (Кукла грязная). | 1 мин |
Процесс целеполагания | Воспитатель: Катя, стыдно быть такой! Ручки ты свои помой! Кукла опять «шепчет» воспитателю на ушко. Воспитатель:Ребята, а ведь Катя, не умеет мыть ручки! Вам её жалко? (Да)А вы хотите ей помочь? (Да.) А как мы это можем сделать? (Показать, научить…). | 1 мин |
Процесс проектирования и планирования | Воспитатель: Ребята у меня на столе лежит волшебная коробочка, а в ней столько разных предметов! Интересно, а какие же потребуются нам, для того чтобы вымыть руки? Воспитатель проводит дидактическую игру «Что нужно». | 2 мин |
Процесс осуществления деятельности | В конце игры дети рассматривают мыло: Воспитатель: Гладко и душисто, Воспитатель:Правильно, это мыло! Вы хотите поиграть с мылом? (Да) Воспитатель:Ребята, вы можете взять по кусочку мыла. Давайте с ним мы поиграем и всё о нём узнаем! А мыло, какое, ребята? (Душистое, гладкое, твёрдое…) Воспитатель:А теперь давайте отпустим его в воду. Вода, какая? (Тёплая). Что происходит с мылом? Ускользает, как живое, Но не выпущу его я, От воды оно смотри Превратилось в пузыри. Воспитатель:Какое стало мыло? (Скользкое…). Ребята, а что же дальше нам нужно сделать для того, чтобы вымыть руки? (Намылить руки). Воспитатель:Правильно намылить руки до появления пены и потереть их как будто одна ладошка обнимает другую. Что дальше мы будем делать? (Смоем пену и вытрем руки полотенцем).Воспитатель:Ребята, у вас теперь ручки чистые? (Да). Теперь, давайте кукле Кате, помоем ручки. Воспитатель моет руки кукле, ещё раз проговаривая свои действия. | 5 мин |
Рефлексия переход к другому виду деятельности | Воспитатель:У куклы Кати ручки теперь какие? (Чистые). Ребята, а вы хотите помирить её с подружками? (Да). Воспитатель подходит к другим куклам и «обращается» к ним. Воспитатель:Посмотрите, какая Катя стала чистая! Подружитесь с ней, а ребята вам помогут. Проводится эмоциональная игра «Ладошки» Раз, ладошка два ладошка, Дети подают руки Подружи со мной немножко! Руку крепко мы пожмем Пожимают руки И опять дружить начнем! Воспитатель:Ребята, сколько мы с вами сегодня сделали добрых дел! А, какие это дела? (Научились мыть руки, помогли кукле Кате, помирили кукол). Воспитатель:Наши куклы помирились и теперь они могут играть все вместе. Игра «Хоровод с куклой» | 1 мин |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/152959-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-v-pe
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация занятий адаптивной физической культурой с детьми с ограниченными возможностями здоровья»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Разработка основной профессиональной образовательной программы СПО»
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Преподавание учебного курса «Шахматы» в общеобразовательной организации»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания географии
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.