Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

13.10.2015

Рабочая программа по литературному чтению 4 класс: календарно-тематическое планирование УМК Школа России

Валишева Гульнара Рустемовна

учитель начальных классов

Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК «Школа России» включает подробную пояснительную записку и календарно-тематическое планирование на весь учебный год. В пояснительной записке раскрыты цели, задачи курса, планируемые результаты обучения и методы оценки достижений учащихся. Тематическое планирование содержит перечень разделов и тем с указанием количества часов, видов учебной деятельности и основных форм контроля. Материал полностью соответствует требованиям ФГОС НОО и позволяет педагогу эффективно организовать учебный процесс, направленный на развитие читательской грамотности и воспитание интереса к художественной литературе у младших школьников.

Оценить

913 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» 4 класс создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.

Общая характеристика учебного предмета

Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.

Специфика начального курса литературного чтения заключается в его тесной интеграции с русским языком. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором обучение чтению сочетается с первоначальным литературным образованием и изучением родного языка. Собственно обучение чтению предполагает работу по совершенствованию навыка чтения, развитию восприятия литературного текста, формированию читательской самостоятельности.

Рабочая программа предполагает такое содержание учебных книг, их структуру и методику обучения, которые строятся на основе ведущих принципов: художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого.

Художественно-эстетический принцип определяет стратегию отбора произведений для чтения и поэтому в круг чтения младших школьников вошли художественные тексты. Внимание детей привлекается к тому, что перед ними непросто познавательные интересные тексты, а именно произведения словесного искусства, которые раскрывают перед читателем богатство окружающего мира и человеческих отношений, рождают чувство гармонии, красоты, учат понимать прекрасное в жизни, формируют в ребенке собственное отношение к действительности.

Литературоведческий принцип с учетом особенностей начального этапа обучения реализуется при анализе литературного произведения, выдвигая на первый план художественный образ. Слово становится объектом внимания читателя и осмысливается им как средство создания словесно-художественного образа, через который автор выражает свои мысли, чувства, идеи.

Коммуникативно-речевой принцип нацелен на развитие речевой культуры обучающихся, на формирование и развитие у младших школьников речевых навыков, главным из которых является навык чтения. Задача урока литературного чтения заключается в интенсивном развитии навыка чтения как вида речевой деятельности: от громкоречевой формы чтения до чтения про себя, осуществляемого как умственное действие, протекающее во внутреннем плане.

Основные содержательные линии

В рабочей программе по литературному чтению 4 класс представлено 5 основных содержательных линий. Круг чтения и опыт читательской деятельности дает перечень авторов, произведения которых рекомендуются для детского чтения в начальной школе: П. П. Ершов, А. С. Пушкин, М. Ю. Лермонтов, Л. Н. Толстой, А. П. Чехов, Ф. И. Тютчев, А. А. Фет, Е. А. Баратынский, А. Н. Плещеев, И. С. Никитин, Н. А. Некрасов, И. А. Бунин, В. Ф. Одоевский, В. М. Гаршин, П. П. Бажов, С. Т. Аксаков, Е. Л. Шварц, В. Ю. Драгунский, В. В. Голявкин, В. Я Брюсов, Д. Н. Мамин-Сибиряк, Д. Б. Кедрин, Б. А.Слуцкий, К. Булычев, Д. Свифт, Г. Х. Андерсен, М.Твен, С. Лагерлеф и др.

Вторая содержательная линия – техника чтения – определяет основное содержание формирования процесса чтения (способ, скорость, правильность, выразительность).

Первоначальное литературное образование – третья содержательная линия. Она раскрывает основные литературоведческие термины и понятия, которые усваивает младший школьник за время обучения: метафора, сравнение, олицетворение, эпитет, ритмичность и музыкальность стихотворной речи, жанры.

Формирование умений читательской деятельности – содержательная линия, которая характеризует содержание, обеспечивающее формирование читательской деятельности школьника: умений работать с книгой, осуществлять ее выбор для самостоятельного чтения.

Виды речевой деятельности – важнейшая содержательная линия, которая обеспечивает аудирование, говорение, чтение и письмо в их единстве и взаимодействии.

Рабочая программа по литературному чтению состоит из следующих основных разделов: «Летописи, былины, сказания, жития», «Чудесный мир классики», «Поэтическая тетрадь», «Литературные сказки», «Делу время, потехе час», «Страна детства», «Природа и мы», «Родина», «Страна фантазия», «Зарубежная литература».

Цели обучения

Изучение литературного чтения в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

• овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения ребенка к жизни и приобщение к классике художественной литературы;

• воспитание интереса к чтению и к книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России;

Место предмета в базисном учебном плане

В федеральном базисном учебном плане на изучение литературного чтения отводится 2 часа в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 68 часов. Рабочая программа «Литературное чтение» 4 класса разработана на основе учебно-методического комплекта «Школа России», а именно авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное чтение».

Для реализации рабочей программы предусматриваются различные виды учебно-познавательной деятельности обучающихся, такие как: фронтальная беседа, устная дискуссия, коллективная и самостоятельная работа с текстом художественного произведения, работа со схемами-опорами, заданиями, предложенными в учебнике. Большое внимание уделяется развитию речи обучающихся. На уроках литературного чтения осуществляются внутрипредметные и межпредметные связи с предметом «Музыка» и «Изо».

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе освоения предметного содержания литературного чтения обучающиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

♦ правильно, осознанно, достаточно бегло читать целыми словами, соотносить интонации с содержанием читаемого текста;

♦ строить диалогическое и монологическое высказывание на основе литературного произведения и личного опыта;

♦ описывать и сопоставлять различные объекты;

♦ самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника;

♦ развивать умение от чтения вслух к чтению про себя;

♦ совершенствовать звуковую культуру речи;

♦ обучать правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении;

♦ обучать чтению художественных произведений по ролям;

♦ развивать умение планировать, а затем анализировать свое выступление, корректировать его в соответствии с целью высказывания;

♦ уметь пересказывать подробно, выборочно с использованием приемов устного рисования и иллюстрации; самостоятельно делить текст на законченные по смыслу части и выделять в них главное;

♦ самостоятельно находить в тексте слова и выражения, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий; сопоставлять и осмысливать поступки героев, мотивов их поведения, чувств и мыслей действующих лиц;

♦ развивать умение воспринимать на слух произведения различных жанров, эмоционально откликаться на них и передавать свое настроение в рисунках, совместном обсуждении услышанного;

♦ уметь узнавать и различать жанры литературных произведений: сказка и рассказ, стихотворение и басня, загадка, пословица, небылица, считалка, песня и прибаутка;

♦ уметь выполнять творческие задания по придумыванию своего варианта развития сюжета, сказок, рассказов, переработка их по предложенному варианту, по составлению миниатюрных произведений в стиле какого-либо писателя;

♦ развивать умение воссоздавать художественные образы во время чтения литературно- художественных произведения на основе постоянного сопоставления, реалистического и образного описания предметов или явлений;

♦ развивать умение чувствовать настроение героя произведения, улавливать отношения автора к нему и к описываемым событиям;

♦ размышлять над содержанием произведения, уметь выразить свое отношение к прослушиваемому, сравнивать стихотворные произведения, написанные на одну тему разными поэтами, и ряда стихотворений одного и того же автора;

♦ коллективно или индивидуально создавать свой вариант сюжета известных сказок;

♦ развивать умение сравнивать красоту природы в разное время года, эмоционально отзываться на ее красоту, формировать свое видение окружающего мира, уметь находить необычное в обычных предметах.

Результаты обучения

В конце 4 класса обучающиеся должны знать:

• наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;

• названия, темы и сюжеты 2 – 3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений классических писателей;

• не менее 6 – 7 народных сказок (уметь их пересказать), знать более 10 пословиц, 2 – 3 крылатых выражения (усвоить их смысл и уметь сказать, в какой жизненной ситуации можно, кстати, употребить их).

Обучающиеся должны уметь:

• осознанно, бегло, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;

• понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение или завершение;

• использовать в речи средства интонационной выразительности (логическое ударение, сила и эмоциональная окраска голоса, темпоритм, логические и психологические паузы);

• составлять план к прочитанному;

• делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

• определять тему и главную мысль произведения;

• озаглавливать иллюстрации и тексты;

• вводить в пересказы – повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

• полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;

• ставить вопросы к прочитанному;

• самостоятельно делать подборку книг на заданную учителем тему;

• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Учащиеся должны

• освоить формы драматизации: чтение по ролям, произнесение реплики героя с использованием мимики, живые картины (индивидуальные и групповые);

• принимать участие в конкурсах чтецов;

• владеть навыками сознательного, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 80 слов в минуту;

• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:

Знать/ понимать:

♦ названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов;

Уметь:

♦ различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

♦ читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скорости);

♦ определять тему и главную мысль произведения;

♦ пересказывать текст (объем не более 1, 5 стр.);

♦ делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

♦ составлять небольшой монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения;

♦ читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

♦ создавать небольшой устный текст на заданную тему;

♦ приводить примеры произведений фольклора (пословицы, поговорки, загадки, сказки);

♦ различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), различать сказки народные и литературные;

♦ приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

♦ самостоятельного чтения книг;

♦ высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

♦ самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;

♦ работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).

Распределение часов по разделам

Летописи, былины, сказания, жития - 4 часа.

Чудесный мир классики. 13 часов.

Поэтическая тетрадь 15 часов.

Литературные сказки. 5 часов.

Страна далёкого детства. 12 часов.

Природа и мы. 7 часов.

Делу время – потехе час. 5 часов.

Страна «Фантазия». 2 часа.

Зарубежная литература. 4 часа.

№ урока по теме	Тема урока	Количество уроков	Тип урока		Виды контроля и измерители	Планируемые результаты	Домашнее задание	Дата проведения
								По плану	Фактически
Летописи, былины, сказания, жития. 5 часа.
1	И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда	1	Комбинированный Текущий	Выразительное чтение		Знать жанр «летопись».	Стр.7-8 Выраз.чт	3.09
2	И вспомнил Олег коня своего	1	Комбинированный Фронтальный опрос	Выразительное чтение		Уметь проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения А.С. Пушкина; читать осознанно текст художественного произведения; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении	Стр.10-11 Выраз.чт	6.09
3	Ильины три поездочки	1	Комбинированный Текущий	Выразительное чтение		Знать жанр устного народного творчества «былина». Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг	Стр.12-20 Выраз.чт	10.09
4	Житие Сергия Радонежского	1	Комбинированный Текущий	Пересказ		Образные языковые средства Знать произведение «Житие Сергия Радонежского». Уметь анализировать язык произведения, оценивать мотивы поведения героев, пересказывать доступный по объему текст, делить текст на смысловые части, составлять его простой план.	Стр.22-29 Пересказ	13.09
5	Обобщение по разделу «Летописи, былины, сказания, жития.».	1	Комбинированный	Выразительное чтение		Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения
Чудесный мир классики. 13 часов.
6	П.П. Ершов. Конёк-горбунок.	1	Комбинированный Тематический.	Выразительное чтение.		Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка	Стр.39-51 Выразит.чт.	17.09
7	П.П. Ершов. Конёк-горбунок.	1	Комбинированный Тематический.	Выразительное чтение		Знать творчество П.Ершова. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы по тексту	Стр.51-61 Выразит.чт.	20.09
8	А.С. Пушкин. «Унылая пора..». «Няне». «Туча».	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение		Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту	Стр.66-67 Выразит.чт.	23.09

9	А.С. Пушкин. «Унылая пора..».	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение	Уметь читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), отвечать на вопросы по тексту	Стр.68 Выразит.чт.	27.09
10	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знать название и основное содержание изученного произведения. Уметь анализировать поведение героев	Стр.70-80 Выразит.чт.	1.10
11	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы	Стр.80-90 Выразит.чт.	4.10
12	А.С. Пушкин. Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.	1	Комбинированный	Картинный план	Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка.	Стр.91 отв.на воп. Составить план.	8.10
13	М.Ю. Лермонтов. Дары Терека.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героя. Знать название и основное содержание изученного произведения, творчество М.Ю.Лермонтова. Уметьразличать жанры произведений	Стр.96 Выразит.чт.	11.10
14	М.Ю. Лермонтов. Ашик-Кериб.	1	Комбинированный	Выразительное чтение по ролям	Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения; делить текст на составные части, составлять его простой план. Иметь представление о классической литературе	Стр.97-111 Выразит.чт. по ролям	15.10
15	Л.Н. Толстой. Детство.	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдать орфоэпические нормы русского литературного языка	Стр.115-119 Пересказ	18.10
16	А.П. Чехов. Мальчики.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знатьназвание и основное содержание изученного произведения, творчество АП Чехова Уметь различать жанры произведения	Стр.122-133 Выразит.чт.	22.10
17	А.П. Чехов. Мальчики.	1	Комбинированный	Пересказ от лица героев.	Понимание основного содержания услышанного Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них Знать отличие рассказа от сказки. Уметь делить текст на составные части, составлять его простой план читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдать орфоэпические нормы русского литературного языка	Стр.134 отв.на воп. Пересказ.	25.10

18	Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения	Стр.135 воп.№3	28.10
Поэтическая тетрадь 7 часов.
19	Ф.И. Тютчев. Ещё земли печален вид… Ф.И. Тютчев. Как неожиданно и ярко.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь читать стихотворные произведения наизусть по выбору, рисовать словесные картины Настроение лирического героя. Образные языковые средства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу тексту. Знать произведения Ф.Тютчева, А.Фета, Е.Баратынского, Н.Некрасова, И.Никитина, И.Бунина.	Стр. 139-140. Выучить наизусть	1.11
20	А.А. Фет. Бабочки. Весенний дождь.	1	Комбинированный	Выразительное чтение		Стр.141-142 Выразит.чт.	12.11
21	Е.А. Баратынский. Весна. Где сладкий шёпот…	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Связь произведений литературы с другими видами искусства. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста Знать лирические произведения о весне. Уметь выделять образные языковые средства	Стр.143-144 Выразит.чт.	15.11
22	А.Н. Плещеев. Дети и птичка. И.С. Никитин. В синем небе плывут…	1	Комбинированный	Выразительное чтение Чтение наизусть	Знать произведения о Родине. Уметь высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении, отвечать на вопросы	Стр.145-146 Выучить наизусть стих.(на выбор)	19.11
23	Н.А. Некрасов. Школьник. В зимние сумерки…	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь выразительно читать стихотворные произведения, анализировать образные языковые средства	Стр.147-148 Выразит.чт.	22.11
24	И.А. Бунин. Листопад.	1	Комбинированный	Чтение наизусть	Уметь читать стихотворные произведения наизусть, рисовать словесные картины Знать творчество И.А.Бунина. Уметь анализировать языковые средства, различать жанры художественных произведений.	Стр.150-151 Выучить наизусть.	26.11
25	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения.	Стр.153 отв.на воп.	29.11


Литературные сказки 5 часов.
26	В.Ф. Одоевский. Городок в табакерке.	1	Комбинированный	Выразительное чтение. Творческий пересказ	Знать названия, основное содержание изученных произведений. Уметьразличать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы по тексту,делить текст на смысловые части, составлять его простой план, пересказывать текст, анализировать характер героя.	Стр.156-168 Пересказ	3.12
27	П.П.Бажов «Серебряное копытце».	1	Комбинированный	Выразительное чтение Творческий пересказ.	Знать творчество А.И.Куприна. Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, создавать небольшой устный текст на заданную тему	Стр.180-192 Пересказ	6.12
28	С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»	1	Комбинированный	Выразительное чтение Творческий пересказ. Составление плана.	Знать творчество Д.Н.Мамина-Сибиряка. Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы, различать жанры произведения. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Стр.193-214 Пересказ, составить план.	10.12
29	В.М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.	1	Комбинированный	Пересказ	Знать творчество В.М.Гаршина. Уметь работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев, пересказывать по плану	Стр.169-178 Пересказ	13.12
30	Обобщение по разделу «Литературные сказки»	1	Комбинированный	Фронтальный опрос	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему	Стр.215 отв. на воп.	17.12
Делу время – потехе час. 5 часов.
31	Е.Л. Шварц. Сказка о потерянном времени.	1	Текущий Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь различать сказки народные и литературные, отвечать на вопросы, высказывать оценочные суждения о прочитанном. Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Выразительное чтение стр.4-16	20.12
32-33	В.Ю. Драгунский.Главные реки. Что любит Мишка.	2	Комбинированный	Чтение по ролям	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, анализировать образные языковые средства	Прочитать по ролям стр.17-28	24.12 10.01
34	В.В. Голявкин. Никакой я горчицы не ел.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь определять тему и главную	Выразительное чтение стр.29-34	14.01
35	Обобщение по разделу «Делу время – потехе час»	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения, пересказывать доступный по объёму текст	Ответить на вопросы стр.35-36	17.01

Поэтическая тетрадь. 2 часа.
36	В.Я. Брюсов. Опять сон. Детская.	1	Комбинированный	Чтение наизусть	. Уметь определять тему и главную мысль произведения, читать осознанно вслух текст художественного произведения.	Выучить наизусть стр.	21.01
37	С.А. Есенин. Бабушкины сказки. М.И. Цветаева. Бежит тропинка с бугорка.	2	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь определять тему и главную мысль произведения, отвечать на вопросы. Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание по заглавию.	Выразительное чтение стр.	24.01
38	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения.		28.01
Природа и мы. 7 часов.
39	Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»	1	Комбинированный.	Выразительное чтение Творческий пересказ	Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Пересказ стр.76-84	31.01
40	А.И.Куприн «Барбос и Жулька»	1	Комбинированный.	Выразительное чтение Творческий пересказ	Уметь определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту, составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Читать стр.85-91	4.02
41	М.М. Пришвин. Выскочка.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знать творчество М.М.Пришвина Уметь определять тему и главную мысль произведения, анализировать особенности характера героев, мотивы их поведения	Выразительное чтение стр.92-95	7.02
42	Е.И. Чарушин. Кабан.	1	Комбинированный	Творческий пересказ	Рассказ о своих впечатлениях о произведении (героях, событиях). Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них Знать творчество Е.И.Чарушина Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Пересказ стр.96-99	11.02
43-44	В.П. Астафьев. Стрижонок Скрип.	2	Комбинированный	Выразительное чтение Фронтальный опрос.	Уметь создавать небольшой устный текст на заданную тему, отвечать на вопросы, различать жанры произведения. Умение последовательно и сознательно перечитать текст с целью переосмысления Уметь различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства	Выразительное чтение стр.100-109 Отв.на вопросы стр.110	14.02 18.02

45-46	Обобщение по разделу «Природа и мы»	1	Комбинированный	Фронтальный опрос.	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе.	Ответить на вопросы на стр. 111	20.02,21.02
Поэтическая тетрадь. 5 часа.
47	Б.Л. Пастернак. Золотая осень.	1	Комбинированный	Выразительное чтение.	Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства	Выразительное чтение стр.114-115	25.02
48	С.А. Клычков. Весна в лесу. Д.Б. Кедрин. Бабье лето	1	Комбинированный	Выразительное чтение Чтение наизусть	Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями Уметь читать стихотворные произведения наизусть, отвечать на вопросы	Выучить наизусть стр.116-118	28.02
49	Н.М. Рубцов Сентябрь	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь определять тему и главную мысль произведения; работать с иллюстрациями; отвечать на вопросы	Выразительное чтение стр.119	4.03
50	С.А. Есенин. Лебёдушка.	1	Комбинированный	Выразительное чтение.	Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства	Выразительное чтение стр.120	7.03
51	Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение	Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. 21.02	Ответить на вопросы стр.126	11.03
Родина 4 часа
52	И.С.Никитин «Русь»	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь выразительно читать стихотворные произведения, анализировать образные языковые средства.	Стр.128-132 Выразительное чтение	14.03
53	С.Д.Дрожжин «Родине»	1	Комбинированный	Чтение наизусть	Уметь выразительно читать стихотворные произведения, анализировать образные языковые средства	Выучить наизусть стр.133-134	18.03
54	А.В.Жигулин «О, Родина!»	1	Комбинированный	Выразительное чтение.	Уметь определять тему и главную мысль произведения, пересказывать содержание произведения по иллюстрациям, анализировать образные языковые средства	Выразительное чтение стр.138	21.03
55	Обобщение по разделу «Родина»	1	Комбинированный Тематический	Выразительное чтение	Выражение личного отношения к прочитанному, аргументация своей позиции с привлечением текста произведения Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.	Отв.на воп. С 142	1.04

Страна «Фантазия». 3 часа.
56	Е.С. Велтистов. Приключения электроника	1	Комбинированный	Выразительное чтение.	Уметь определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений; читать по ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев	Выразительное чтение стр.144-149	4.04
57	Кир Булычёв. Путешествие Алисы.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Прочитать стр.150-157	8.04
58	Обобщение по разделу «Фантазия».	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения	Прочитать фантаст. рассказ	11.04
Зарубежная литература. 7 часов.
59	Джонатан Свифт. Путешествия Гулливера.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметьсоставлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения	Прочитать, Пересказ.стр.160-165	15.04
60-61	Ганс Христиан Андерсен. Русалочка.	2	Комбинированный	Творческий пересказ. Выразительное чтение.	Знать творчество Г.-Х.Андерсена. Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы, составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Выразительное чтение стр.167-179 Стр.180-193	18.04 22.04
62	Марк Твен. Приключения Тома Сойера.	1	Комбинированный	Пересказ	Уметь пересказывать текст, анализировать мотивы поведения героев, отвечать на вопросы. Уметь составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения.	Пересказ стр.194-200	25.04
63	Сельма Лагерлёф . Святая ночь.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Уметь определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями	Выразительное чтение стр.201-208	29.04
64	Сельма Лагерлёф . В Назарете.	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Умение последовательно и сознательно перечитывать текст с целью переосмысления Уметь определять тему и главную мысль произведения, делить на части, составлять план	Выразительное чтение стр.209-216	6.05
65	Обобщение по разделу «Зарубежная литература».	1	Комбинированный	Выразительное чтение	Знать/понимать: изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь читать осознано вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, читать выразительно художественный текст, определять тему и главную мысль произведения	Стр.217 отв.на воп.	13.05

66-67

Повторение за год

КомбинированныйТематический

Фронтальный опрос.

Знать/понимать: изученные

литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

Составить рассказ. Тест.

16.05

20.05

Урок-отчет за год. Книги, рекомендуемые для прочтения летом

КомбинированныйТематический

Выразительное чтение

Знать изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений

30.05

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153035-rabochaja-programma-po-literaturnomu-chteniju

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Рабочая программа по музыке для 4 класса УМК «Школа России»: цели, задачи и тематическое планирование Рабочая программа по окружающему миру 4 класс: календарно-тематическое планирование ФГОС

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации