- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект логопедического занятия по коррекции дисграфии «Дифференциация Ё-Ю»
1809
0
ТЕМА. Дифференциация звуков Ё – Ю в словах и предложениях.
ЦЕЛИ. Коррекционно – образовательные.
Учить различать буквы Ё – Ю, опираясь на кинестетические ощущения работы губ и на зрительное восприятие.
Учить давать характеристику звукам, выделяя сходные и отличительные моменты.
Упражнять в самостоятельном письме по картинкам, составлении предложений из слов.
Отрабатывать навыки правильного соединения букв Ё, Ю с другими буквами.
Уточнять и обогащать словарный запас.
Коррекционно – развивающие.
Развивать фонематический слух и фонематическое восприятие.
Развивать речевое дыхание, артикуляционную моторику, совершенствовать дикцию.
Развивать мелкую и общую моторику.
Коррекционно – воспитательные.
Воспитывать речевое внимание.
Воспитывать собранность, аккуратность, самоконтроль при письме.
ОБОРУДОВАНИЕ. Зеркала. Ребусы. Карточки с образцами написания букв. Карточки с картинками: ёжик, утюг, утёнок, клюшка, колёса, брюки, люстра. Карточки с предложениями. Линейки, карандаши, ручки, тетради.
Этапы урока | Содержание урока. Речь логопеда. Предполагаемые ответы детей. | Наглядный и раздаточный материал |
I. Организационный момент Развитие дикции | - Мы будем разговаривать И будем выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. | |
II. Сообщение темы Развитие фонематических процессов | - Отгадайте ребусы. Для этого из первых букв названий картинок составьте имена детей. (Люба. Лёня). Назовите вторую букву в слове ЛЮБА. (Ю) Назовите вторую букву в слове ЛЁНЯ. (Ё) - Тема нашего занятия «Различай Ё – Ю». Мы будем учиться различать Ё – Ю в словах и предложениях, правильно писать слова с буквами Ё, Ю. | Ребус. |
III. Артикуляционная гимнастика Развитие артикуляционной моторики. | - Чтобы губы и язычок хорошо работали, сделаем гимнастику. ЛЯГУШКА. Свои губы прямо к ушкам Растяну я, как лягушка. СЛОН. А теперь слонёнок я – Хоботок есть у меня. ЛОПАТА. Лопата копала, Копала, копала, Потом улеглась, Видно, очень устала. ЧАСИКИ. Тик – так, тик – так, Ходят часики вот так. | Зеркала. |
IV. Работа над дикцией | - Говори, не торопись, да смотри не ошибись. Над избушкой висит хлеба краюшка. У ёлки иголки колки. | |
V. Анализ артикуляции звуков | - Когда мы произносим Ё, губы у нас колесом. Когда мы произносим Ю, губы у нас трубочкой. | |
VI. Пальчиковая гимнастика Развитие мелкой моторики Подготовка руки к письму | - Чтобы пальчики красиво писали, сделаем гимнастику. Замок. На двери висел замок. Кто его открыть бы мог? Потянули, покрутили, Постучали и открыли. | |
VII. Формирование каллиграфических навыков | - Откройте тетради. Напишите дату. Пропишите буквы У, Ю и их соединения с другими буквами. Для образца используйте карточки. |
VIII. Физминутка | - Покрутимся, как юла. Съёжимся, как ёжик. | |
IХ. Тренировочные упражнения | Дифференциация в словах. - Посмотрите на картинки. Назовите их. Составьте схемы слов и начертите их в тетради. Запишите эти слова. Ё ___ ёжик __ Ю утюг __ Ё __ утёнок Клюшка, колёса, брюки, кастрюля. (По необходимости словарная работа) Дифференциация в предложениях - Возьмите следующую карточку. Прочитайте задание. Составьте предложения из слов. ПОЮТ СТЁПА АЛЁША И ПЕСНИ ЛЮБИМЫЕ ТЁПЛУЮ АЛЁНА СИНЮЮ И КОФТУ НАДЕЛА ЮБКУ | Тетради, ручки, карандаши, линейки. Карточки с картинками. Карточки с предложениями. |
ХII. Итог | - Чему учились на занятии? | |
ХIII. Оценка |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153197-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-po-korrek
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Экскурсовод (гид): ключевые критерии профессиональной деятельности»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «Преподавание русского языка в СПО»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Эффективные программы реабилитации граждан пожилого возраста»
- «Управленческая деятельность руководителя общеобразовательной организации»
- Управление процессом реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Организация методической работы в образовательной организации
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.