Статья «Межпредметные связи на уроках технологии»

«Межпредметные связи на уроках технологии»

Серкин Дмитрий Леонидович, учитель технологии.

ЯНАО, г. Салехард, МБОУ «СОШ № 2» г. Салехарда.

Предмет технология - особенный. Он не только формирует у детей политехнический кругозор, знакомит с новой техникой, современными технологиями обработки материалов, помогает сориентироваться в мире профессий, но и дает им возможность еще в школе приобщиться к созидательному труду.

Важнейшей особенностью этого предмета является связь с другими предметами, такими как: биология, физика, химия, геометрия, черчение, иностранный язык, литература и т. д.

Рассмотрим эту связь более подробно.

1. Технология и физика. Установление межпредметных связей курсов физики и технологии - необходимое условие осуществления политехнического обучения, т. к. физика является основой конструкции и работы орудий труда и целого ряда технологических процессов, с которыми учащиеся могут встретиться в дальнейшем в своей трудовой деятельности и которые они могут наблюдать в повседневной жизни. Природа, быт, техника и всё то, что нас окружает и в нас самих происходит, подчинено единым законам физики. Современный домашний быт исключительно богат проявлением многообразных физических явлений из области механики, термодинамики, электромагнетизма, физики жёстких полей, оптики, акустики, гидравлики, газовой динамики. Работа электрического утюга, телевизора, освещения, тех технических изобретений, которые сплошь и рядом окружают в повседневной жизни, основана на законах физики, и ими легко объясняется.

2. Технология, геометрия и черчение. Межпредметная связь геометрии и трудового обучения является и опосредованной (например, через черчение, теоретической основой которого является геометрия) и непосредственной, т.е. когда учеником применяются свои геометрические знания в практической деятельности на уроках труда. Связь с технологией может успешно осуществляться только в случае овладения учащимися необходимыми навыками измерений и построений. Элементарные геометрические построения являются опорным материалом черчения и трудового обучения. В различных технологических процессах необходима операция разметки материала, которая выполняется с помощью элементарных построений. Разметка нужна, например, при слесарной обработке металла, столярной обработке древесины. Важную роль играет разметка тканей при конструировании швейных изделий. Со всеми этими технологическими процессами учащиеся знакомятся на уроках трудового обучения

3.Технология, химия и биология. Установление межпредметных связей курсов химии, биологии и технологии - необходимое условие осуществления естественнонаучного обучения. Эти естественные науки являются основой познания окружающего мира и целого ряда технологических процессов, с которыми учащиеся могут встретиться в дальнейшем в своей трудовой деятельности и которые они могут наблюдать в повседневной жизни. Это изучение бактерий, их биологическое значение в квашении, мочении овощей. Изучение молочнокислых бактерий, способов получения кисломолочных продуктов. Изучение микроорганизмов, таких, как хлебопекарные дрожжи. Изучение фотосинтеза. Ознакомление с ролью комнатных растений в жизни человека. Знакомая всем область человеческой деятельности, связанная с приготовлением пищи - кулинария. Она напрямую зависит от знаний химических и физических процессов. Чтобы осуществить любой химико-технологический процесс, необходимо располагать соответствующей аппаратурой. Но из чего следует делать эту аппаратуру, чтобы она была способна противостоять разнообразным химическим, механическим, термическим, электрическим, биологическим воздействиям? Металлы обладают сочетанием таких свойств, как: прочность, вязкость, пластичность, упругость и твердость, с технологическими: ковкостью, свариваемостью, обрабатываемостью. Чистые металлы сравнительно редко выступают в роли материалов. Значительно чаще применяются металлические сплавы на основе железа, алюминия, меди и т. д. Таким образом, для изучения природы материала, его дальнейшего применения или обработки, необходимы знания по многим отраслям химии.

4. Технология, иностранный язык и литература. При выявлении этой межпредметной связи можно выделить слова, которые в разное время были заимствованы русским языком из других языков. На уроках технологии встречаются такие термины, как «жульен» (франц. слово), «сэндвич» (англ. слово), «печворк» (англ. слово). Очень многие названия столярных и слесарных инструментов имеют иностранное происхождение такие, как: зензубель, фальцгобель, штангенциркуль и т. д. Произведения художественной литературы богаты описаниями тех или иных процессов, интересными фактами. Это пословицы, поговорки, литературные воспоминания и высказывания, летописи, сказки, легенды, крылатые слова. Отрывки из произведений художественной литературы могут быть по-разному использованы на уроках: в виде постановки проблемы, иллюстрации теоретических положений при объяснении учителя, а так же в решении задач. На уроках должны присутствовать примеры из жизни, кино, литературы.

5. Технология и основы медицинских знаний, гигиена и безопасность жизнедеятельности. На занятиях технологией случаются травмы. Травмой называется анатомическое и функциональное нарушение тканей и органов, возникающее в результате действия факторов внешней среды. Воздействия могут быть механическими (удар, сдавливание, растяжение), физическими (тепло, холод, электричество), химическими (кислоты, щелочи), психическими (испуг, страх). Данная тема рассматривает следующие вопросы: принципы оказания первой помощи, обращение с пострадавшим, средства первой помощи, виды ранений и травм. Первая помощь - это совокупность простых, целесообразных мер по охране здоровья и жизни пострадавшего от травмы или внезапно заболевшего человека. Безопасность жизнедеятельности охватывает все учебные предметы, в большей или меньшей степени, поскольку травматизм и несчастные случаи подстерегают на каждом шагу.

Итак, идею межпредметных связей необходимо продолжать и развивать. Ведь нашему обществу необходимо выработать систему подготовки и воспитания политехнически, биологически и естественнонаучно грамотной личности. И межпредметные связи, вкупе со многими другими педагогическими методами и приёмами помогут достичь нам желаемых результатов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/153234-statja-mezhpredmetnye-svjazi-na-urokah-tehnol